【摘 要】
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吴冰心曾说过:“博物之学,盖兴于上古。孔子作《易大传》曰,庖牺氏之王天下也,仰以观于天文,俯以察于地理,观鸟兽之文,地之宜。近取诸身,远取诸物。固已,举博物学之全部而括
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吴冰心曾说过:“博物之学,盖兴于上古。孔子作《易大传》曰,庖牺氏之王天下也,仰以观于天文,俯以察于地理,观鸟兽之文,地之宜。近取诸身,远取诸物。固已,举博物学之全部而括之,于数言之中。”博物可以成为我们的生活方式,幼儿的博物教育就尤为重要,万物皆可言。博物馆教育下可以凸显幼儿语言发展的意识。《3-6岁儿童学习语发展指南》中指出“语言是交流思维的工具,幼儿时期的语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿园语言的发展贯穿于各个领域。”幼儿语言教育具有延续文化的功能、承担着文化启蒙的重任,幼儿博物馆教育的语言教育
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