【摘 要】
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<正>不管怎样,"提问"的特征是懂得的人(教师)问不懂得的人(儿童)问题。这跟日常生活中不懂得的人问懂得的人问题,形成了鲜明的对照。正因为是这种行为,所以在提问之际,教师必
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<正>不管怎样,"提问"的特征是懂得的人(教师)问不懂得的人(儿童)问题。这跟日常生活中不懂得的人问懂得的人问题,形成了鲜明的对照。正因为是这种行为,所以在提问之际,教师必须明确地意识到为什么而问。课堂教学,"从某种意义上说,是通过教师对儿童的提问与儿童应对的反应而得以印刻的把教学作为教师的提问与儿童的反应,亦即作为问答的过程来把握,是有着巨大意义的"所谓"提问",广义
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