浅谈信息技术课堂中的小组合作

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  随着课改的不断深入,各种新的方法、理念被广泛应用于课堂教学,取得了良好的效果。但同时也产生了一些问题:教条、滥用……带来了一定的负面影响。用是可以的,不过要选择适合学生,适合教学内容,适合自己的方法,在用的过程中要注意细节,因为不管什么方法,都不可避免地受一些因素的影响,所以在运用这些方法的时候一定要结合实际,在实践中不断总结、完善。特别是课堂教学中运用比较多的小组合作,它是一种非常好的方法,但要把它用好,还有许多地方需要我们注意。
  一、恰当选择合作的问题
  小组合作的本意是充发利用各成员的特长,发挥各自的聪明才智,通过互相交流、互相帮助,共同学习,共同克服困难,在有序中实现互补。但它仅仅是实现教学目标的一种方法,并不是所有的问题都必须通过这个方式来解决。因为每个问题都有自己的个性,有自己的客观情况,作为教者应充分考虑这些因素恰当的选用。在教学中对于一些比较简单的,比较容易找到答案的问题,可以通过其它的方式来解决比如:自学、引导等等。如果一味的小组交流,非但不能取得相应的效果,也很容易使学生注意力不集中,做一些与学习无关的事,课堂效率肯定不高,纪律也会差一些。因此要恰当选择所要解决的问题,要有一定的难度和挑战性,要激发学生的求知欲望。比如听过这样二节课,苏教版小学信息技术(上册)第20课查找文件,第一节课将小组合作的问题定在在“我的电脑”窗口中,利用“资源管理器”和使用“查找”程序查找查找文件。而第二节定在利用“资源管理器”,使用“查找”程序查找。讲的内容都一样,但就是因为小组合作的问题选的不一样,产生了截然不同的效果。为什么呢?因为在“我的电脑”窗口中查找文件上节课有所接触,通过自学学生完全可以掌握的比较好,老师稍微总结一下就可以了,问题缺乏挑战性,学生失去了兴趣,课堂显得有些乱。而第二节课将合作的问题定在后二种方法,这是学生以前没有接触过的,有一定的难度,有挑战性,把学生的注意力牢牢抓住,大家都在埋头研究怎么才能解决这个问题,课堂显得有序而活跃,效果比较好,达到了预期效果。
  二、合理分工
  小组合作强调的是合作,是通过大家的智慧去解决问题。然而很多时候只要有一个人会了,小组里的人就全会了。真正独立思考的往往只有个别人,其它人只是简单的学习,缺乏积极性,长此以往势必会养成懒惰的个性,张大嘴巴等别人喂。如果遇到难度比较大的问题时,往往是全军覆没。像这样的小组合作不能算是真正的小组合作,只是形式罢了。大家的能力根本就没有得到提高。要想解决这个问题关键就在于分工,让每个人都有任务,让每个人都参与其中,真正的去动脑筋、去思考,尽自己的努力去完成自己的那份任务。让他们意识到少了任何一个人任务都不可能圆满的完成,自己是十分重要的,要尽自己最大的努力去做。除此之外还必须有一个组长,这是一个非常重要的环节,但不少老师却没有引起高度的重视,只是随便的指定了一个,这是非常不科学的,要知道组长的作用是非常大的,直接关系到这个组的学习效率,因为任务的分配,关系的调节,积极性的调动等等都要靠他。只有注意到这一点才能更好的发挥小组合作的力量。
  三、注意时间的把握
  小组合作往往需要一定的时间让学生去思考、解决问题,时间长了不行,影响下面的教学进度,短了也不行,学生没有足够的时间去思考。合理的把握时间就成了一节课成功与否的一个关键点。小组合作不是万能的,有的问题经过合作学习是可以解决的,但有的却并不是能够完全解决,而是一定程度解决。因此给再多的时间效果也不大,作为教师应根据不同的问题合理的确定时间,充分发挥自己的作用,引导学生解决合作中所遇到的问题。笔者曾经也做过这样一个实验。给出一个有些难度的问题:苏教版小学信息技术第15课在一幅画中添加文字并对其进行编辑。同学们小组合作共同解决,一分钟、二分钟、十分钟……讨论声不断,结果一节课下来,仍没有进行完。情况如下:
  这说明学生的能力是有限的,老师应该帮助学生解决问题。不能把问题抛给他们就算完了,同时也说明经过一番努力后,该会的已经会了,不会的很难再有所突破,必竟学生各方面的知识和能力是有限的。因此老师要把握时间,让学生充分思考,去解决问题,又不能浪费时间。
  四、注重资料的收集
  许多的学习任务光靠课堂是无法完成的,必须利用课外时间。因为上课时要大家小组合作的问题一般是有些难度的,有的背景性较强,需要相关的资料,光靠书或老师提供的资料是不够的,这时就应以家庭作业的形式布置给学生,让他们通过各种方式去收集,去获得感性认识,从而为上课时解决问题提供资料保障。比如在教学《规范使用计算机》一课的认识计算机病毒的危害这一节时,课前布置大家去收集资料,上课时,凡是收集资料的很快就能解决老师提出的三个问题:(1)计算机病毒会传染给人吗?(2)你用过哪些杀病毒的软件?(3)我们使用计算机应遵守什么样的道德规范?而且通过交流还增长了不少课外知识,也能自己尝试着提几个问题,并去研究解决。而没有收集资料的,只能看书上的相关内容,回答的不够好仅限于书本,理解也不够深刻,效果截然不同。因此要注意引导学生作好课前的资料收集。
  小组合作的确是一种非常好的学习方法,但要想用好它不是一件容易的事。在教学中我们要做个有心人,要善于总结、改进、提高。
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