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【摘要】在初中阶段，政治教学是非常重要的一门课程，并且政治和最新的一些政策都是息息相关的，所以在政治课堂当中加入时事政治是符合当前政治教学要求的，也是初中政治教学最重要的改革方向之一。本文在第一部分提出了时事政治和初中政治教学相结合的意义，第二部分则重点论述了时事政治在当前初中政治课堂教学中应用的策略。
【关键词】时事政治 政治课堂 教学分析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0181-01
一、时事政治和政治教学相结合的意义
1.拓展学生的知识面，提升学习主动性
所谓的时事政治，就是当下和国家的政策相关的一些热点新闻，并且这些新闻能够引起广大群众的讨论，所以在初中政治课堂当中引入当前一些热点新闻的讨论，能够提升学生的知识面，并且能够提升学生的学习主动性。在时事政治当中，其实和课堂中的一些知识点是密切相关的，所以讲时事政治引入政治课堂当中，也能够提升政治课堂的教学效率，改善当前政治课堂的教学效果。
2.调动学生思维，提高学生对国家大事的关注度
时事政治和政治教学可以说是密切相关的，所以在政治教学当中引入时事政治能够充分调动课堂的活跃度，同时也可以提升学生的思考能力和分析能力。同时，也可以提升学生对国家大事的关注程度，让学生通过课堂这个平台对国家的方针战略等都有一个充分的了解，而且，这也是政治教学发挥到了其最大的作用。
3.培养学生正确的人生观和价值观
教师将初中政治知识和时事政治相结合，能够让学生在学习知识的过程中了解到国家的大致方针，通过时事政治对学生产生潜移默化的影响，在不知不觉让学生树立起正确的人生观价值观和世界观，而这个教学的目标是和政治教学目标相一致的，这样可以让教学的模式更加多样化，同时也不会让学生对政治课堂产生厌倦的情绪。
二、将时事政治应用到政治课堂上的策略
1.建立时事热点专项课堂
在我们国家关于时事政治的教学还是比较少的，所以在改革的过程中，提升时事政治专题课堂在政治课堂上的比重是一个方向。关于怎么设立和实施时事热点专项课堂，有以下三点要求：第一，时事热点要紧跟时代的步伐，不能和时代脱离联系，时事热点就是当前发生的、影响力比较大的新闻，这样的新闻会引起广泛的讨论，所以教师在教学当中要注意素材选取的时间特征。第二，选取时事热点要求和社会相联系、和生活相联系，不能选取一些八卦新闻热点来建立时事热点专项课堂，要具有典型性、政治性、鲜明性等特征，比如当前广泛讨论的反腐问题和经济建设问题，而不能选取明星离婚结婚等八卦。第三，在课堂当中应当以小组为单位，建立的模式应当是小组讨论的模式，而不是教师“一言堂”的模式，这样让学生进行时事热点的讨论入了让学生提升其分析能力和语言组织能力以外，还可以让学生有更多的时间和机会去跟国家的政策相对接，让学生可以更多的感受到国家带来的福利，提升其爱国主义情怀。
2.根据学生的兴趣来寻找和教材相关的时事新闻
初中的政治课堂是比较简单的，学生学习起来的压力也不是很大，为了让时事政治和初中政治教学有机的结合，在新闻素材的选取上就需要针对学生的兴趣进行筛选，通过筛选让学生对政治教学产生浓厚的兴趣。比如课本当中会有怎么正确对待偶像的问题，这个时候就可以寻找出一些反面的素材来进行切入，而明星的光环对于学生的诱惑也是比较大的，所以在这个时候选择反面的时事热点，可以让学生清楚的认识到疯狂追星带来的后果。所以要选择学生比较感兴趣的时事热点来进行教学的切入，但是不能为了和学生的兴趣相吻合而找一些八卦热点，应当寻找具有教育性、代表性的时事热点，从而更好的为教学服务。
3.运用多媒体技术进一步强化时事政治教学
当前随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为了小学、初中高中和大学等各个教育阶段所必备的硬件设施，所以在时事政治应用到政治教学当中的时候，应当将多媒体充分的利用起来。运用多媒体进行时事政治热点的教学是一种行之有效的教学手段，通过多媒体教学，学生对于时事热点新闻会有一个直观的视觉刺激和听觉刺激，相比于传统的教学模式，多媒体教学的教学效果提升是不言而喻的。将多媒体应用到时事政治教学当中，教师需要注意的不仅是对于时事热点的素材来源的把握，还有就是尽量用最短的视频将整个新闻的来龙去脉讲清楚，从而节省时间，给学生更多的自主思考的时间，培养学生的独立思考行为。比如科教兴国部分，教师就可以用天宫一号的对接新闻来进行教学，让每一个学生都可以见证天宫一号对接的整个状态，让壮观的场面提升科教兴国部分的教学效果。
4.在平时的考试当中加入时事政治题目
在目前的考试制度下，在考试题目当中加入时事政治题目考试是提升时事政治教学最有效地手段，就中考而言，肯定会有时事政治的题目，但是关于时事政治的教学是一个长期的教学过程，培养学生对时事政治的关注度也不是一朝一夕可以完成的，所以在平时的考试当中也应当加入时事政治的题目。时事政治进入考试试卷的方式有两种：第一，直接将时事热点的时间地点人物经过等设为选择题目，让学生将其中的某一选哪个选择出来；第二，在材料分析题目当中，将题目当中的材料设置为当前的时事热点新闻，让学生通过分析时事热点来解答题目，这样来提升时事政治在初中政治教学当中的教学效果。
三、结语
总之，将时事政治引入到初中政治教学当中是一个比较漫长的过程，而且时事政治也具有“快餐”性，也就是说，很多的热点新闻一闪而过，所以需要教师在教学当中不断的去探索出新的时事热点，并通过将这些时事热點应用到教学当中来提升初中政治教学的整体水平。相信随着时间的推移，时事政治在初中政治教学当中会运用的更加自如，同时也为学生人生观、价值观、道德观和世界观正确树立提供良好的教育素材，让学生未来为国家做出更大的贡献。
参考文献：
[1]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015，02：20.
[2]林楠.关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].才智，2015，09：17.
[3]潘彦杰.试析时事热点在初中政治教学中的应用[J].学周刊，2016，26：59-60.
[4]颜桂幸.时事政治在初中政治教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，22：154.
【关键词】时事政治 政治课堂 教学分析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0181-01
一、时事政治和政治教学相结合的意义
1.拓展学生的知识面，提升学习主动性
所谓的时事政治，就是当下和国家的政策相关的一些热点新闻，并且这些新闻能够引起广大群众的讨论，所以在初中政治课堂当中引入当前一些热点新闻的讨论，能够提升学生的知识面，并且能够提升学生的学习主动性。在时事政治当中，其实和课堂中的一些知识点是密切相关的，所以讲时事政治引入政治课堂当中，也能够提升政治课堂的教学效率，改善当前政治课堂的教学效果。
2.调动学生思维，提高学生对国家大事的关注度
时事政治和政治教学可以说是密切相关的，所以在政治教学当中引入时事政治能够充分调动课堂的活跃度，同时也可以提升学生的思考能力和分析能力。同时，也可以提升学生对国家大事的关注程度，让学生通过课堂这个平台对国家的方针战略等都有一个充分的了解，而且，这也是政治教学发挥到了其最大的作用。
3.培养学生正确的人生观和价值观
教师将初中政治知识和时事政治相结合，能够让学生在学习知识的过程中了解到国家的大致方针，通过时事政治对学生产生潜移默化的影响，在不知不觉让学生树立起正确的人生观价值观和世界观，而这个教学的目标是和政治教学目标相一致的，这样可以让教学的模式更加多样化，同时也不会让学生对政治课堂产生厌倦的情绪。
二、将时事政治应用到政治课堂上的策略
1.建立时事热点专项课堂
在我们国家关于时事政治的教学还是比较少的，所以在改革的过程中，提升时事政治专题课堂在政治课堂上的比重是一个方向。关于怎么设立和实施时事热点专项课堂，有以下三点要求：第一，时事热点要紧跟时代的步伐，不能和时代脱离联系，时事热点就是当前发生的、影响力比较大的新闻，这样的新闻会引起广泛的讨论，所以教师在教学当中要注意素材选取的时间特征。第二，选取时事热点要求和社会相联系、和生活相联系，不能选取一些八卦新闻热点来建立时事热点专项课堂，要具有典型性、政治性、鲜明性等特征，比如当前广泛讨论的反腐问题和经济建设问题，而不能选取明星离婚结婚等八卦。第三，在课堂当中应当以小组为单位，建立的模式应当是小组讨论的模式，而不是教师“一言堂”的模式，这样让学生进行时事热点的讨论入了让学生提升其分析能力和语言组织能力以外，还可以让学生有更多的时间和机会去跟国家的政策相对接，让学生可以更多的感受到国家带来的福利，提升其爱国主义情怀。
2.根据学生的兴趣来寻找和教材相关的时事新闻
初中的政治课堂是比较简单的，学生学习起来的压力也不是很大，为了让时事政治和初中政治教学有机的结合，在新闻素材的选取上就需要针对学生的兴趣进行筛选，通过筛选让学生对政治教学产生浓厚的兴趣。比如课本当中会有怎么正确对待偶像的问题，这个时候就可以寻找出一些反面的素材来进行切入，而明星的光环对于学生的诱惑也是比较大的，所以在这个时候选择反面的时事热点，可以让学生清楚的认识到疯狂追星带来的后果。所以要选择学生比较感兴趣的时事热点来进行教学的切入，但是不能为了和学生的兴趣相吻合而找一些八卦热点，应当寻找具有教育性、代表性的时事热点，从而更好的为教学服务。
3.运用多媒体技术进一步强化时事政治教学
当前随着信息技术的发展，多媒体教学已经成为了小学、初中高中和大学等各个教育阶段所必备的硬件设施，所以在时事政治应用到政治教学当中的时候，应当将多媒体充分的利用起来。运用多媒体进行时事政治热点的教学是一种行之有效的教学手段，通过多媒体教学，学生对于时事热点新闻会有一个直观的视觉刺激和听觉刺激，相比于传统的教学模式，多媒体教学的教学效果提升是不言而喻的。将多媒体应用到时事政治教学当中，教师需要注意的不仅是对于时事热点的素材来源的把握，还有就是尽量用最短的视频将整个新闻的来龙去脉讲清楚，从而节省时间，给学生更多的自主思考的时间，培养学生的独立思考行为。比如科教兴国部分，教师就可以用天宫一号的对接新闻来进行教学，让每一个学生都可以见证天宫一号对接的整个状态，让壮观的场面提升科教兴国部分的教学效果。
4.在平时的考试当中加入时事政治题目
在目前的考试制度下，在考试题目当中加入时事政治题目考试是提升时事政治教学最有效地手段，就中考而言，肯定会有时事政治的题目，但是关于时事政治的教学是一个长期的教学过程，培养学生对时事政治的关注度也不是一朝一夕可以完成的，所以在平时的考试当中也应当加入时事政治的题目。时事政治进入考试试卷的方式有两种：第一，直接将时事热点的时间地点人物经过等设为选择题目，让学生将其中的某一选哪个选择出来；第二，在材料分析题目当中，将题目当中的材料设置为当前的时事热点新闻，让学生通过分析时事热点来解答题目，这样来提升时事政治在初中政治教学当中的教学效果。
三、结语
总之，将时事政治引入到初中政治教学当中是一个比较漫长的过程，而且时事政治也具有“快餐”性，也就是说，很多的热点新闻一闪而过，所以需要教师在教学当中不断的去探索出新的时事热点，并通过将这些时事热點应用到教学当中来提升初中政治教学的整体水平。相信随着时间的推移，时事政治在初中政治教学当中会运用的更加自如，同时也为学生人生观、价值观、道德观和世界观正确树立提供良好的教育素材，让学生未来为国家做出更大的贡献。
参考文献：
[1]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015，02：20.
[2]林楠.关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].才智，2015，09：17.
[3]潘彦杰.试析时事热点在初中政治教学中的应用[J].学周刊，2016，26：59-60.
[4]颜桂幸.时事政治在初中政治教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，22：154.