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摘要：初中语文作为一门提高自身艺术修养的课程，在学校教育基础课程中占有重要地位，对于学生的全面发展也有着非同一般的影响。然而，在传统的教学模式下，语文的课堂教学效率普遍不高，这也就制约了初中生自身素质的全面发展，因此，如何提高语文课堂教学效率成为现今初中语文教师最为棘手的一个问题。我结合自身多年来进行初中语文教学的教学经验，对初中语文课堂教学中所出现的问题进行分析，并针对这些问题提出一些解决的策略，希望能够对初中语文的课堂教学效率提高能够有所帮助。
关键词：初中语文；课堂教学效率；策略方法
初中阶段是学生学习知识的过渡阶段，在这一阶段中，初中生的绝大部分时间都花费在学校，而在学校中的大部分时间又花费在课堂上。所以，语文课堂对于初中语文教师而言，是完成教学任务和教学目标的一个场所；对于初中生而言，是习得知识的一个载体，与此同时，语文也是培养学生自身的人生观、价值观、世界观的一门重要课程，因此，要想提高初中语文的教学效果，就必须抓好初中语文课堂。这就需要初中语文教师改革自身的教学理念，适应当前的社会现状，运用符合时代背景的教学方法进行初中语文课堂教学，最终达到提高初中语文课堂教学效率的目的。
一、 初中语文课堂教学中出现的问题及原因分析
（一） 教师方面出现的问题
随着时代的发展，社会的不断进步，师生之间的关系再也不像从前那样呆板僵硬，现今更多的是追求师生之间关系的平等。然而，目前仍有初中语文教师将自己看做课堂教学的主体地位，以自我为中心，一味地对学生进行知识的灌输，教学方法还过于死板，只是单纯地进行口语讲解，课堂效率自然也很低。除此之外，有些初中语文教师在对学生进行问题的提问之前，就制定好了问题的标准答案，无论学生的回答是否正确，都必须按照标准答案来进行解答，并碾灭学生不同的观点，这就抑制了学生创新能力的发展。
（二） 教学大纲中出现的问题
经过对初中语文的教学大纲进行分析，可以看出教学大纲对于初中语文知识的传授是非常重视的，然而却对培养初中生的语文素养不屑一顾。几乎每一课的教学内容都是按照先让学生读课文、再教学生写生字、最后再让学生背诵课文这几个环节进行的，在课堂上进行完这几个环节就算授课成功，其实，这种死板的教学方法严重影响到初中生语文素养的提高，对初中生的发散思维也起到了严重的制约作用，这就导致了初中生语文教学效率比较低下。
二、 提高初中语文课堂教学效率的策略
（一） 初中语文教师要注重教学方法的选择
兴趣是最好的老师，因此初中语文教师要想尽办法来提高初中生对语文的学习兴趣，这样才能够让初中生主动地去进行语文的学习，进而提高语文课堂教学的教学效率。具体来讲，就是要求初中语文教师依据自己本节课的教学内容运用合适的教学方法进行教学，尽量保证学生在整个课堂时间都能够集中精力来听课。举例而言，初中语文教师在进行教学时可以组织知识竞赛，每个学生内心都有一种想要获胜的渴望，初中语文教师可以利用小学生的好胜心理，进行知识的广度、深度的竞赛，采用比赛的方法使初中生更加努力地去学习，进而达到提高初中语文课堂教学效率的目的。除此之外，初中语文教师还可以在语文课堂引入角色扮演，对语文教学内容中的人物角色进行划分，让学生扮演相应的人物角色，通过切身感受，让学生明白课文中所蕴含的深切含义，而且，让学生进行角色扮演还能够提高学生对语文课堂的学习热情，最终能够提高初中语文课堂的教学质量。最后，初中语文教师要注意在语文课堂上灵活运用多种教学方法，并善于变通，掌握好课堂所提问题的难易程度，并要注意对不同层次的学生进行分层教学，使初中语文课堂具有一定的有效性，与此同时，还要注意运用幽默的教学方法来活跃课堂氛围，进而提高初中语文课堂的教学效率。
（二） 初中语文教师要注意依据教学内容认真备课
教师的作用在于对学生在学习、生活上加以引导，对于语文课堂来讲，初中语文教师要想保证一个较高的教学效率，就必须考虑到学生有可能会遇到的各种问题，并提前想好应付这些问题的解决办法，再加上现今的教学模式是以学生为主体，需要教师与学生之间进行更多的交流与沟通，因此初中语文教师不仅要做到在教材上备好课，还要注重对学生进行备课。对于教材上的備课，初中语文教师要在上课之前对所教内容进行仔细阅读，对教材所强调的重点内容更要精心备课，做到重难点有所侧重，除此之外，教师还要对教材知识所涉及的课外内容有所涉猎，努力拓宽初中生的知识面，只有这样才能够帮助初中生去感悟教材上的真实感情，避免传统教学为了达到教学任务而出现的弊端，进而才能够达到提高初中生语文课堂教学效率的目的；对学生进行备课，是指初中语文教师要尽全力营造一个热烈的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，达到摒弃传统教学上以教师为主导的不足，提高初中语文教学效率的目的。
（三） 初中教师要注重对课堂问题的设计
初中语文教师在进行课堂问题的设计时一定要注意问题的合理性和连贯性。合理的课堂问题能够引发学生进行思考，使课堂氛围更加热烈，并能够活跃初中生的思维，提高初中生的思维逻辑能力，因此，所设计的问题一定要有思考价值，这样才能够使初中生进行有效的思考；其次，初中语文教师对于问题的设计一定要有连贯性，问题与问题之间要有一个完美的过渡，这样才能够使整个课堂内容连续起来，提高初中语文课堂教学的效率；最后，在提问时，教师要对学生进行分层，尽量照顾到每一个学生的接受能力，使每一个人在课堂上都能够学到知识。
三、 结语
总而言之，初中语文课堂的教学效率是由初中语文教师以及初中生共同决定的，只有在初中语文教师与初中生之间进行热烈的互动，并摒弃传统的教学模式，做到将学生看作课堂的主体，才能够提高初中语文的课堂教学效率。对于初中语文教师而言，一定要与学生多多进行交流，发现学生在学习过程中所出现的问题，除此之外，还要打开视野，向其他初中语文教师进行经验上的学习，并反思自己在教学过程中所出现的问题，努力提出有效的解决策略；对初中生，在学习中遇到问题时，要及时向教师反映问题，并寻求解决的办法。只有初中语文教师与初中生相互配合才能够真正达到提高初中语文课堂教学效率的目的。
关键词：初中语文；课堂教学效率；策略方法
初中阶段是学生学习知识的过渡阶段，在这一阶段中，初中生的绝大部分时间都花费在学校，而在学校中的大部分时间又花费在课堂上。所以，语文课堂对于初中语文教师而言，是完成教学任务和教学目标的一个场所；对于初中生而言，是习得知识的一个载体，与此同时，语文也是培养学生自身的人生观、价值观、世界观的一门重要课程，因此，要想提高初中语文的教学效果，就必须抓好初中语文课堂。这就需要初中语文教师改革自身的教学理念，适应当前的社会现状，运用符合时代背景的教学方法进行初中语文课堂教学，最终达到提高初中语文课堂教学效率的目的。
一、 初中语文课堂教学中出现的问题及原因分析
（一） 教师方面出现的问题
随着时代的发展，社会的不断进步，师生之间的关系再也不像从前那样呆板僵硬，现今更多的是追求师生之间关系的平等。然而，目前仍有初中语文教师将自己看做课堂教学的主体地位，以自我为中心，一味地对学生进行知识的灌输，教学方法还过于死板，只是单纯地进行口语讲解，课堂效率自然也很低。除此之外，有些初中语文教师在对学生进行问题的提问之前，就制定好了问题的标准答案，无论学生的回答是否正确，都必须按照标准答案来进行解答，并碾灭学生不同的观点，这就抑制了学生创新能力的发展。
（二） 教学大纲中出现的问题
经过对初中语文的教学大纲进行分析，可以看出教学大纲对于初中语文知识的传授是非常重视的，然而却对培养初中生的语文素养不屑一顾。几乎每一课的教学内容都是按照先让学生读课文、再教学生写生字、最后再让学生背诵课文这几个环节进行的，在课堂上进行完这几个环节就算授课成功，其实，这种死板的教学方法严重影响到初中生语文素养的提高，对初中生的发散思维也起到了严重的制约作用，这就导致了初中生语文教学效率比较低下。
二、 提高初中语文课堂教学效率的策略
（一） 初中语文教师要注重教学方法的选择
兴趣是最好的老师，因此初中语文教师要想尽办法来提高初中生对语文的学习兴趣，这样才能够让初中生主动地去进行语文的学习，进而提高语文课堂教学的教学效率。具体来讲，就是要求初中语文教师依据自己本节课的教学内容运用合适的教学方法进行教学，尽量保证学生在整个课堂时间都能够集中精力来听课。举例而言，初中语文教师在进行教学时可以组织知识竞赛，每个学生内心都有一种想要获胜的渴望，初中语文教师可以利用小学生的好胜心理，进行知识的广度、深度的竞赛，采用比赛的方法使初中生更加努力地去学习，进而达到提高初中语文课堂教学效率的目的。除此之外，初中语文教师还可以在语文课堂引入角色扮演，对语文教学内容中的人物角色进行划分，让学生扮演相应的人物角色，通过切身感受，让学生明白课文中所蕴含的深切含义，而且，让学生进行角色扮演还能够提高学生对语文课堂的学习热情，最终能够提高初中语文课堂的教学质量。最后，初中语文教师要注意在语文课堂上灵活运用多种教学方法，并善于变通，掌握好课堂所提问题的难易程度，并要注意对不同层次的学生进行分层教学，使初中语文课堂具有一定的有效性，与此同时，还要注意运用幽默的教学方法来活跃课堂氛围，进而提高初中语文课堂的教学效率。
（二） 初中语文教师要注意依据教学内容认真备课
教师的作用在于对学生在学习、生活上加以引导，对于语文课堂来讲，初中语文教师要想保证一个较高的教学效率，就必须考虑到学生有可能会遇到的各种问题，并提前想好应付这些问题的解决办法，再加上现今的教学模式是以学生为主体，需要教师与学生之间进行更多的交流与沟通，因此初中语文教师不仅要做到在教材上备好课，还要注重对学生进行备课。对于教材上的備课，初中语文教师要在上课之前对所教内容进行仔细阅读，对教材所强调的重点内容更要精心备课，做到重难点有所侧重，除此之外，教师还要对教材知识所涉及的课外内容有所涉猎，努力拓宽初中生的知识面，只有这样才能够帮助初中生去感悟教材上的真实感情，避免传统教学为了达到教学任务而出现的弊端，进而才能够达到提高初中生语文课堂教学效率的目的；对学生进行备课，是指初中语文教师要尽全力营造一个热烈的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，达到摒弃传统教学上以教师为主导的不足，提高初中语文教学效率的目的。
（三） 初中教师要注重对课堂问题的设计
初中语文教师在进行课堂问题的设计时一定要注意问题的合理性和连贯性。合理的课堂问题能够引发学生进行思考，使课堂氛围更加热烈，并能够活跃初中生的思维，提高初中生的思维逻辑能力，因此，所设计的问题一定要有思考价值，这样才能够使初中生进行有效的思考；其次，初中语文教师对于问题的设计一定要有连贯性，问题与问题之间要有一个完美的过渡，这样才能够使整个课堂内容连续起来，提高初中语文课堂教学的效率；最后，在提问时，教师要对学生进行分层，尽量照顾到每一个学生的接受能力，使每一个人在课堂上都能够学到知识。
三、 结语
总而言之，初中语文课堂的教学效率是由初中语文教师以及初中生共同决定的，只有在初中语文教师与初中生之间进行热烈的互动，并摒弃传统的教学模式，做到将学生看作课堂的主体，才能够提高初中语文的课堂教学效率。对于初中语文教师而言，一定要与学生多多进行交流，发现学生在学习过程中所出现的问题，除此之外，还要打开视野，向其他初中语文教师进行经验上的学习，并反思自己在教学过程中所出现的问题，努力提出有效的解决策略；对初中生，在学习中遇到问题时，要及时向教师反映问题，并寻求解决的办法。只有初中语文教师与初中生相互配合才能够真正达到提高初中语文课堂教学效率的目的。