论文部分内容阅读
在学校负责辅导合唱的老师都有这种体会：合唱队永远像一锅“煮不熟的饭”，在日常训练时经常面临人员到不齐的困境，而到有任务的时候又要求在有限的时间内把这支“游兵散将”变成一支“正规军”，着实令人头疼。在接到比赛任务时，如何让“业余选手”更专业，成为摆在我们面前的新难题。这时，合唱队负责老师都希望有诸葛亮的锦囊，以解此燃眉之急。现就以下几方面分析如何有效进行训练。
一、分析特点、找准声部
每一个合唱队员都是合唱队的重要组成部分，但人的声音先天有别，只有顺应它去训练，演唱水平才会提高，每个队员只有找到合适的声部，才能最大限度的发挥作用。以前有一个错觉，以为声音大且亮的学生就去高声部，声音小的去低声部，在训练时才发现，声音大不等于能驾驭高声部，声音小的唱低声部唱不来。我们在训练过程中，摸索到这样一个方法：用一个大三度分解和弦让学生从钢琴的g模唱到g2（先听后唱）。例如：
5 3 1 │ 5 3 1 │……
mi mi mi ma ma ma ……
通过这个简单的练习，可以准确检测到队员的音域和声音特点，从而找到最适合他（她）的声部。音域在C2以上的为高声部，唱低音较易的为低声部，声音位置较高的为高声部，胸腔共鸣好的多为低声部。从声音角度讲，童声的低音区本来音量就小，因此要挑嗓音条件好的学生来充实低声部。正确选好了各声部合适的队员，合唱队也就搭好了一个良好的框架。
二、听唱结合、严抓音准
我国著名指挥家杨鸿年先生曾说过：“一个合唱队在技术上最基本的要求之一就是必须具备理想的音色、准确的节奏和良好的音准。”音准是作品的“灵魂”，一个合唱队如果音准问题都没有解决，那是失败的，不管用什么花里胡俏的表演形式来弥补都是“欲盖弥彰”。而一支合唱队的成员里有少数人的音准不佳，就会影响到整个声部，甚至影响到所有的声部。所以，合唱队训练重点要放在队员的音准上面，首先要有一台调好音的钢琴，让队员们跟着钢琴练习用母音哼唱音阶，每次升高或降低小二度，从低到高再从高到低反复多唱，对每个音都要唱得准确无误。然后由易到难从横向的音程练习开始，逐渐过渡到纵向的音程以及简单的和弦，让学生根据固定音高学会彼此倾听，自己调整音高，以达到协和的状态。
三、气息练习、贯穿始终
合唱队排练过程中，音准问题解决后，气息是另一个重要组成部分。古人云：“善歌者必先调其气也”，呼吸得到的气息储存是歌唱的动力，同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的动力基础，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也就难以获得好的歌唱声音。一首合唱作品要有均匀的气息和高的声音位置作为支撑才能演绎出好的效果，但是在训练过过程中，经常发现队员光有声音没有位置，或者是光有音量没有气息。总结发现，要声音唱得高，气息就必须低得下来，“万丈高楼平地起”也就是这个道理。我们结合柯达伊教学法设计了一些练习辅助发声，如做边做律动边唱，做奔跑的动作等，让学生从低音逐步往上唱，让学生充分体验到气息是从下站稳了，才能有高位置的声音出来。
此外我们还运用多种方法训练队员把气息和声音整合起来，帮助队员尽快找到声音的位置。还有，气息与唇舌肌肉灵活训练相结合，练习时速度从慢到快，循环次数从少到多。經常这样反复的练习，合唱队员的气息控制能力得到了加强，演绎合唱作品时将会非常流畅、自然和舒展，各种合唱表现手法就均能完成。
四、声部配合，从易到难
没有“合”就无所谓“合唱”，即在合唱中，“合”是关键。在这样的“合”环境氛围下学习、训练，学生之间的合作意识不断加强，能真感受到个人的才能只有在集体中才能充分被挖掘，真正感受到“小我”融入“大我”的这种心灵结合和协调的巨大魅力。但是因为种种原因，很多参赛队员原本并不是合唱队员，是为了比赛从其他小社团临时抽调过来，单独一个声部练唱的时候可以唱得比较准，而到了几个声部合在一起唱的时候，那些唱非主旋律声部的队员就容易边唱边跟着主旋律走了。针对这种情况，辅导老师在排练作品时不能太过于急切要求这些非长期队员马上达到要求，而是每个声部选出音准好的同学做声部长，分组练习时让这些声部长范唱来带动这些同学，练声时先练单音延长音（全体齐唱一个音），而且用弱声哼鸣进行。练习时，嘴轻闭、牙微开、舌放平、声音的感觉在眉心上。这样较易使音色统一，也易查出突出的音色。先从各声部均感舒适而易松弛的小字一组e音开始，然后顺音阶上升扩展到小字一组b。练习过程中，找出音色柔和，声音优美的学生为标准，让大家模仿，向他的音色靠拢，使整个音色纯正，像一个人在演唱，达到音色统一的效果后过渡到运用三声部进行五个母音（a、e、i、o、u）的练习。
每首合唱作品要打动观众，首先要打动自己。因此，合唱队辅导老师对作品的分析要透彻。每个字每个音都要琢磨透，练习时精益求精。老师对作品分析透析后要引导学生带感情地演绎作品。
五、充分调动，积极参与
训练是强度且枯燥的事情，尤其是对于小学生来说，注意力集中时间短、忘性大，往往是星期一回校训练时没有任务感觉，练到星期五找到感觉后又面临周末放假两天，到下个星期一训练时又打回了原型。因此，让学生保持良好的声音状态直到比赛，也是一项艰苦卓绝的事情。
通过以上的有效训练，我们校合唱队员的合唱水平在短时间内得到了整体提高，参加清城区及清远市的中小学合唱比赛均获得了第一名的好成绩。合唱是一门值得钻研，永远也学不尽的艺术瑰宝，现希望通过我们的研究实践以及不懈努力的付出，能欣喜地看到：孩子们饶有兴趣听合唱、蹒跚走路学合唱、喜笑颜开唱合唱，让合唱魅力融进孩子的每个心灵！
一、分析特点、找准声部
每一个合唱队员都是合唱队的重要组成部分，但人的声音先天有别，只有顺应它去训练，演唱水平才会提高，每个队员只有找到合适的声部，才能最大限度的发挥作用。以前有一个错觉，以为声音大且亮的学生就去高声部，声音小的去低声部，在训练时才发现，声音大不等于能驾驭高声部，声音小的唱低声部唱不来。我们在训练过程中，摸索到这样一个方法：用一个大三度分解和弦让学生从钢琴的g模唱到g2（先听后唱）。例如：
5 3 1 │ 5 3 1 │……
mi mi mi ma ma ma ……
通过这个简单的练习，可以准确检测到队员的音域和声音特点，从而找到最适合他（她）的声部。音域在C2以上的为高声部，唱低音较易的为低声部，声音位置较高的为高声部，胸腔共鸣好的多为低声部。从声音角度讲，童声的低音区本来音量就小，因此要挑嗓音条件好的学生来充实低声部。正确选好了各声部合适的队员，合唱队也就搭好了一个良好的框架。
二、听唱结合、严抓音准
我国著名指挥家杨鸿年先生曾说过：“一个合唱队在技术上最基本的要求之一就是必须具备理想的音色、准确的节奏和良好的音准。”音准是作品的“灵魂”，一个合唱队如果音准问题都没有解决，那是失败的，不管用什么花里胡俏的表演形式来弥补都是“欲盖弥彰”。而一支合唱队的成员里有少数人的音准不佳，就会影响到整个声部，甚至影响到所有的声部。所以，合唱队训练重点要放在队员的音准上面，首先要有一台调好音的钢琴，让队员们跟着钢琴练习用母音哼唱音阶，每次升高或降低小二度，从低到高再从高到低反复多唱，对每个音都要唱得准确无误。然后由易到难从横向的音程练习开始，逐渐过渡到纵向的音程以及简单的和弦，让学生根据固定音高学会彼此倾听，自己调整音高，以达到协和的状态。
三、气息练习、贯穿始终
合唱队排练过程中，音准问题解决后，气息是另一个重要组成部分。古人云：“善歌者必先调其气也”，呼吸得到的气息储存是歌唱的动力，同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的动力基础，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也就难以获得好的歌唱声音。一首合唱作品要有均匀的气息和高的声音位置作为支撑才能演绎出好的效果，但是在训练过过程中，经常发现队员光有声音没有位置，或者是光有音量没有气息。总结发现，要声音唱得高，气息就必须低得下来，“万丈高楼平地起”也就是这个道理。我们结合柯达伊教学法设计了一些练习辅助发声，如做边做律动边唱，做奔跑的动作等，让学生从低音逐步往上唱，让学生充分体验到气息是从下站稳了，才能有高位置的声音出来。
此外我们还运用多种方法训练队员把气息和声音整合起来，帮助队员尽快找到声音的位置。还有，气息与唇舌肌肉灵活训练相结合，练习时速度从慢到快，循环次数从少到多。經常这样反复的练习，合唱队员的气息控制能力得到了加强，演绎合唱作品时将会非常流畅、自然和舒展，各种合唱表现手法就均能完成。
四、声部配合，从易到难
没有“合”就无所谓“合唱”，即在合唱中，“合”是关键。在这样的“合”环境氛围下学习、训练，学生之间的合作意识不断加强，能真感受到个人的才能只有在集体中才能充分被挖掘，真正感受到“小我”融入“大我”的这种心灵结合和协调的巨大魅力。但是因为种种原因，很多参赛队员原本并不是合唱队员，是为了比赛从其他小社团临时抽调过来，单独一个声部练唱的时候可以唱得比较准，而到了几个声部合在一起唱的时候，那些唱非主旋律声部的队员就容易边唱边跟着主旋律走了。针对这种情况，辅导老师在排练作品时不能太过于急切要求这些非长期队员马上达到要求，而是每个声部选出音准好的同学做声部长，分组练习时让这些声部长范唱来带动这些同学，练声时先练单音延长音（全体齐唱一个音），而且用弱声哼鸣进行。练习时，嘴轻闭、牙微开、舌放平、声音的感觉在眉心上。这样较易使音色统一，也易查出突出的音色。先从各声部均感舒适而易松弛的小字一组e音开始，然后顺音阶上升扩展到小字一组b。练习过程中，找出音色柔和，声音优美的学生为标准，让大家模仿，向他的音色靠拢，使整个音色纯正，像一个人在演唱，达到音色统一的效果后过渡到运用三声部进行五个母音（a、e、i、o、u）的练习。
每首合唱作品要打动观众，首先要打动自己。因此，合唱队辅导老师对作品的分析要透彻。每个字每个音都要琢磨透，练习时精益求精。老师对作品分析透析后要引导学生带感情地演绎作品。
五、充分调动，积极参与
训练是强度且枯燥的事情，尤其是对于小学生来说，注意力集中时间短、忘性大，往往是星期一回校训练时没有任务感觉，练到星期五找到感觉后又面临周末放假两天，到下个星期一训练时又打回了原型。因此，让学生保持良好的声音状态直到比赛，也是一项艰苦卓绝的事情。
通过以上的有效训练，我们校合唱队员的合唱水平在短时间内得到了整体提高，参加清城区及清远市的中小学合唱比赛均获得了第一名的好成绩。合唱是一门值得钻研，永远也学不尽的艺术瑰宝，现希望通过我们的研究实践以及不懈努力的付出，能欣喜地看到：孩子们饶有兴趣听合唱、蹒跚走路学合唱、喜笑颜开唱合唱，让合唱魅力融进孩子的每个心灵！