论文部分内容阅读
摘要：随着高等教育大众化的实现，高校的规模前所未有。高校在办学质量、人才培养、服务社会等方面要满足国家经济社会发展的需要，校园文化景观建设是我们目前必须考虑的课题。高校校园文化景观是通过多种文化特征在校园空间中展现其特定群体的审美情趣、精神面貌和价值取向。高校校园文化景观建设必须遵循以人为本的基本原则和人本思维。做到与时俱进，适应时代发展、立足高远，承载历史内涵、传承基础，把握文化脉络。
关键词：高校校园;文化景观;高等教育
众所周知，人总是处在一定的社会环境中，而且人与环境必然发生相互作用。这种作用的结果，就是文化景观。文化景观因为有人的活动而产生并成为客观存在，人是有感情的动物，“感人心者，莫先乎情。”因此，文化景观高度关注“感情交流、回忆和积淀。”不同的人和不同的环境相互作用会形成不同的文化景观，不同的文化景观经过沉淀、积累又会形成不同的气质和规范，激发、唤醒与教化文化景观中的人。高校和其他任何事物一样，也是一个“有机体”，同样有它的有气质和规范的，即校园文化景观。
随着高等教育大众化的实现，高校的规模前所未有。高校在办学质量、人才培养、服务社会等方面要满足国家经济社会发展的需要，“在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化景观作为校园文化重要组成再次吸引人们的目光，并成为高校建设决策者关注的焦点，如何规划校园文化景观是我们目前必须考虑的课题。”
1.高校校园文化景观的涵义
“文化景观”这个概念首先是在人文地理学科中被提出来的，属于人文地理学科重要的研究方向。人们通过在地面上展示自身的审美品位、价值导向、独特个性而遗留的痕迹则称之为文化景观。
将文化景观置于高校校园这一特定空间环境中，由此产生了高校校园文化景观的概念。高校校园文化景观是通过多种可见、有形、自然的文化特征在校园空间中展现其特定群体的审美情趣、精神面貌和价值取向。同时，作为人类空间设计的特殊产物———育人的场所，它也集中反映出一个国家的主流文化价值观念，尤其是教育目的的价值取向，体现出高校人的智慧、力量和意志，在育人方面有着独特的功能。
2.以人为本：高校校园文化景观建设的基本原则
近年来，我国高校坚持以人为本建设校园文化景观，为高校发展带来了勃勃生机。但是，我们也不难看到这样的现象：高校新校园建设中出现了注重“大楼大院”的物本思想倾向，追求“尺度空间”的城市景观效果，割断“发展历史”的学校传统延续，忽视了景观的人文价值与教育功能。
高校校园文化景观是以校园空间、实体为载体，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的文化形式的再现。高校校园文化景观作为校园环境的重要组成部分，不仅在塑造大学的良好形象方面，而且在形成大学生完美人格、促进大学生身心健康与和谐发展等方面发挥着重要作用。因此，高校校园文化景观建设，必须坚持以人为本的基本原则，在景观设计中关注人的情感，关注人的需求和体验， 关注人与景观及自然的关系，充分体现景观人文内涵，发挥景观的教育功能。
“以人为本”的思想最早可以追溯到古希腊时期，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，强调人的作用和价值，中国历史上的人本思想主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。
3.高校校园文化景观建设的人本思维
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校的文化属性，决定了其在文化景观建设中，必定要注入人本要素。做到与时俱进，适应时代发展、立足高远，承载历史内涵、传承基础，把握文化脉络。
3.1与时俱进，适应时代发展
社会对高校的各种要求，也会体现在校园文化景观建设上。高校文化景观经历了象牙塔式、古典式、非对称式、自由式发展，直至今天形成大学城模式。
社会对高校的需求，在某种程度上决定了高校文化景观在功能的设计上，要以满足社会需求为主。在高校人文景观中，功能作为一个主导方面，对建筑环境与人文精神起到了推动作用，但从另一个方面看，作为人文景观的校园建筑，也在一定程度上反作用于这种功能。近现代的建筑史，是在破除古典建筑桎梏的基础上，形成、组合出了具有极大灵活性和多样性人文景观，并推动这些景观在满足人的需求上朝着更为新颖、复杂的方向发展。高校人文景观也经历了类似的发展历程，在景观空间、景观组合上，产生出一种求真和唯物的人文精神。
3.2立足高远，承载历史内涵
高校文化景观建设应该在较为高的起点上，以一种历史使命感，记录历史，承受历史，在历史的长河中，不断赋予建筑以文化内涵和人文精神。如哈佛大学最老的一座建筑就是作为校长办公楼使用的麻省楼，这个被戏称为世界文化“红宫”的建筑，用材自然质朴、经久耐用，历经几百年，依然保持着原来的特色。这座建筑本来是一座殖民地式的建筑，建筑外饰朴实无华，点缀在简洁堆成的建筑架构上，加上典型的“哈佛红”砖块，在一种沉静中显示出高贵的气质，经过历史洗礼后，人们认为麻省楼是哈佛校训“真实唯美”的典型代表，在见证着哈佛荣誉的同时，向公众诉说着哈佛的故事。
3.3传承基础，把握文化脉络
作为文化的建筑景观，某种程度上是有生命的，在高校扩招背景下进行的新校区建设，应该是一种文化生命的延续，是在前有建筑的文化生命基础上的一种拓展与延伸，而不是破坏一脉相承的文化，另树立新枝。所以，作为高校建筑的文化景观，应该在修建时，对高校的历史进行树立，把握高校的历史文脉，在传承历史的基础上营造新的文化景观。
把握文化脉络，特别应该在修建新的单体建筑时，强调新的建筑与原有的历史建筑群体整体协调，强调新、旧建筑之间在视觉、环境、心理上的连续性。
参考文献：
[1]王杰锋.校园文化景观建设之我见[J].浙江传媒学院学报，2007，（4）.
[2]曹晓妍，石铁矛，腾 凌.试论以人为本的高校校园文化景观设计[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版）2010，（2）.
[3]周洁.高校文化景观影响要素分析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013，（1）.
关键词：高校校园;文化景观;高等教育
众所周知，人总是处在一定的社会环境中，而且人与环境必然发生相互作用。这种作用的结果，就是文化景观。文化景观因为有人的活动而产生并成为客观存在，人是有感情的动物，“感人心者，莫先乎情。”因此，文化景观高度关注“感情交流、回忆和积淀。”不同的人和不同的环境相互作用会形成不同的文化景观，不同的文化景观经过沉淀、积累又会形成不同的气质和规范，激发、唤醒与教化文化景观中的人。高校和其他任何事物一样，也是一个“有机体”，同样有它的有气质和规范的，即校园文化景观。
随着高等教育大众化的实现，高校的规模前所未有。高校在办学质量、人才培养、服务社会等方面要满足国家经济社会发展的需要，“在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化景观作为校园文化重要组成再次吸引人们的目光，并成为高校建设决策者关注的焦点，如何规划校园文化景观是我们目前必须考虑的课题。”
1.高校校园文化景观的涵义
“文化景观”这个概念首先是在人文地理学科中被提出来的，属于人文地理学科重要的研究方向。人们通过在地面上展示自身的审美品位、价值导向、独特个性而遗留的痕迹则称之为文化景观。
将文化景观置于高校校园这一特定空间环境中，由此产生了高校校园文化景观的概念。高校校园文化景观是通过多种可见、有形、自然的文化特征在校园空间中展现其特定群体的审美情趣、精神面貌和价值取向。同时，作为人类空间设计的特殊产物———育人的场所，它也集中反映出一个国家的主流文化价值观念，尤其是教育目的的价值取向，体现出高校人的智慧、力量和意志，在育人方面有着独特的功能。
2.以人为本：高校校园文化景观建设的基本原则
近年来，我国高校坚持以人为本建设校园文化景观，为高校发展带来了勃勃生机。但是，我们也不难看到这样的现象：高校新校园建设中出现了注重“大楼大院”的物本思想倾向，追求“尺度空间”的城市景观效果，割断“发展历史”的学校传统延续，忽视了景观的人文价值与教育功能。
高校校园文化景观是以校园空间、实体为载体，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的文化形式的再现。高校校园文化景观作为校园环境的重要组成部分，不仅在塑造大学的良好形象方面，而且在形成大学生完美人格、促进大学生身心健康与和谐发展等方面发挥着重要作用。因此，高校校园文化景观建设，必须坚持以人为本的基本原则，在景观设计中关注人的情感，关注人的需求和体验， 关注人与景观及自然的关系，充分体现景观人文内涵，发挥景观的教育功能。
“以人为本”的思想最早可以追溯到古希腊时期，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，强调人的作用和价值，中国历史上的人本思想主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。
3.高校校园文化景观建设的人本思维
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”高校的文化属性，决定了其在文化景观建设中，必定要注入人本要素。做到与时俱进，适应时代发展、立足高远，承载历史内涵、传承基础，把握文化脉络。
3.1与时俱进，适应时代发展
社会对高校的各种要求，也会体现在校园文化景观建设上。高校文化景观经历了象牙塔式、古典式、非对称式、自由式发展，直至今天形成大学城模式。
社会对高校的需求，在某种程度上决定了高校文化景观在功能的设计上，要以满足社会需求为主。在高校人文景观中，功能作为一个主导方面，对建筑环境与人文精神起到了推动作用，但从另一个方面看，作为人文景观的校园建筑，也在一定程度上反作用于这种功能。近现代的建筑史，是在破除古典建筑桎梏的基础上，形成、组合出了具有极大灵活性和多样性人文景观，并推动这些景观在满足人的需求上朝着更为新颖、复杂的方向发展。高校人文景观也经历了类似的发展历程，在景观空间、景观组合上，产生出一种求真和唯物的人文精神。
3.2立足高远，承载历史内涵
高校文化景观建设应该在较为高的起点上，以一种历史使命感，记录历史，承受历史，在历史的长河中，不断赋予建筑以文化内涵和人文精神。如哈佛大学最老的一座建筑就是作为校长办公楼使用的麻省楼，这个被戏称为世界文化“红宫”的建筑，用材自然质朴、经久耐用，历经几百年，依然保持着原来的特色。这座建筑本来是一座殖民地式的建筑，建筑外饰朴实无华，点缀在简洁堆成的建筑架构上，加上典型的“哈佛红”砖块，在一种沉静中显示出高贵的气质，经过历史洗礼后，人们认为麻省楼是哈佛校训“真实唯美”的典型代表，在见证着哈佛荣誉的同时，向公众诉说着哈佛的故事。
3.3传承基础，把握文化脉络
作为文化的建筑景观，某种程度上是有生命的，在高校扩招背景下进行的新校区建设，应该是一种文化生命的延续，是在前有建筑的文化生命基础上的一种拓展与延伸，而不是破坏一脉相承的文化，另树立新枝。所以，作为高校建筑的文化景观，应该在修建时，对高校的历史进行树立，把握高校的历史文脉，在传承历史的基础上营造新的文化景观。
把握文化脉络，特别应该在修建新的单体建筑时，强调新的建筑与原有的历史建筑群体整体协调，强调新、旧建筑之间在视觉、环境、心理上的连续性。
参考文献：
[1]王杰锋.校园文化景观建设之我见[J].浙江传媒学院学报，2007，（4）.
[2]曹晓妍，石铁矛，腾 凌.试论以人为本的高校校园文化景观设计[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版）2010，（2）.
[3]周洁.高校文化景观影响要素分析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2013，（1）.