论文部分内容阅读
摘 要：少先队活动课与社区文化相结合，优秀的社区文化可以作为少先队活动的载体，通过开展少先队探究式主题活动，在活动过程中让队员们从小学习做人、学习立志、学习创造;养成好思想、好品行、好习惯;培养队员们对生活，对家乡，对祖国的热爱;提高少先队活动的育人功效。
关键词：社区文化;少先队;探究式主题活动
少先队活动课是少先队员成长和发展的主要阵地，少先队活动是以队员为活动主体而开展的教育活动，该活动通过活动式学习，探究式学习，体验式学习等方式开展。特别探究式学习，它是一种注重参与，经历，体验，感悟的学习方式。探究学习的实践性就是强调要以实践活动为主，让少先队员亲身经历探究过程、感受探究过程，并在实践中创新。开展少先队探究式主题活动，更能体现少先队活动课实践性与创新性。同时，我校位于“古韵黄连”社区，它具有丰富文化底蕴，无论是从时间的跨度还是文化的深度，它都散发出千年人文故里的独特魅力。那么如何采用这种方式与社区文化相结合起来，为少先队活动的开展注入新的思想与活力呢？
一、探究社区文化，形成少先队探究式主题活动资源
（一）实地考察，探索社区文化
黄连社区是一个具有丰富文化底蕴的社区，它是顺德本土文化中的一个典型代表，也是顺德大型古村落的典型缩影！因此，给我校开展少先队活动提供了很好的契机。社区内，有年代感十足的古建筑、驰名的饮食文化、洪拳文化、戏曲文化等等，在这些景点中，既有顺德目前为止保留得最完整，而且最大的明朝巨型古石狮，也有北宋狭长而古色古香的石板街，还有黄埔军校毕业军官何雪圃所建造的贵族学校。这些优秀的社区文化为我校开展少先队活动提供了最佳载体。
（二）深入社区，选定活动主题
在黄连社区丰富的社区文化中，首先要解决的问题是社区文化的内容的选取。我们如何选取适合队员们开展的活动主题呢。从探究式主题活动的相关理论入手，同时，把握少先队活动开展的前沿理念，来确定对社区文化的选取。最终选取的社区文化活动主题有：黄连传统习俗、黄连美食文化、黄连洪拳文化、黄连广绣文化、黄连戏曲文化等。然后，对社区文化进行内化与解读，提炼与少先队活动相融合的主题与背后的教育意义。
二、以社区文化为载体，开展少先队探究式主题活动
（一）提高辅导员的专业技能
在开展少先队探究式主题活动时，要加强辅导员的专业技能，为活动的开展提供实力保障，明确活动方向;加强对对少先队探究式主题活动的研究学习，积极提升自己开展活动的能力，确保少先队探究式主题活动的有效开展。通过微队会设计，少先队活动课比赛等形式，在活动中去提升自我。少先队探究式主题活动的开展能够切合实际，与队员的成长相适应，才能保证少先队探究式主题活动的有效性。
（二）以探究为引领，实践与创新相结合
探究：“探”指探求學问，探求真理和本源;“究”就是研讨问题，寻求答案，解决疑惑。在探究式主题活动中，少先队员要自主参与到活动中，辅导员的职责是引导探究，让少先队员亲身经历探究过程、感受探究的过程，在实践中创新。我校的少先队探究式主题活动是以“古韵黄连”社区文化为主题，少先队员在辅导员的指导下，从人文、历史、景观、传统习俗等主题中进行探究。通过采访，观察，实验等方法，对自己提出的问题进行了深入研究。并在过程中获取知识、应用知识、以解决问题的学习活动，体现了探究学习的实践性和过程性。
（三）成果分享、升华主题
在开展少先队探究式主题活动的过程中，辅导员与队员们要经常交流，分享在活动过程中的体验与想法，经验和知识，彼此对问题的思考，从而达到同知，同想，实现活动的教育意义，促进少先队员的成长。在少先队探究式主题活动的后，鼓励队员们积极去交流所得，所想。在探究式主题活动成果分享会上，有的少先队员通过记录卡，把自己的成果与大家分享;有的少先队员亲自尝试了动手制作，展示了自己的第一个小作品和分享自己的心得。不同形式的分享，体现了他们对社区文化的理解与创新，初步感知了对社会的责任与义务。
（四）多样化评价促成长
少先队探究式主题活动，鼓励少先队员们独立思考，又要共同探究，注重分享与讨论;各抒己见又要共同融合;而多样化的评价可以有效促进队员们在活动中的自我成长与反思。利用评价方式发现自己和他人的优缺点，而这也是一个自我成长的重要过程，不同的评价方式会影响反思的结果，其效果的深浅程度也不一样。
三、建立文化阵地，为少先队活动注入新元素
在少先队员走出校园探究社区文化的同时，我们也将社区文化引入校园。开展校园社区文化节，给少先队员一个体验的舞台。队员们在校园社区文化节中对社区文化有了不同的体验;他们学会用访问、观察、体验等方式，去发现社区文化中包含的知识，激发队员们主动学习、主动探究的精神及潜移默化地感受黄连文化的熏陶。在校园社区文化节后，我们也将社区优秀的文化资源引入校园，为少先队员们开展活动提供阵地。我校在社区的帮助下建立了广绣实践基地——《锦绣坊》，也建立了洪拳社团与醒狮社团。
在社区文化背景下开展少先队探究式主题活动，丰富了我校少先队活动主题和活动形式，让少先队员走向社区，了解家乡，了解历史文化，促进队员个性的发展，树立正确的社会主义价值观、人生观和培养队员们热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过探究活动使少先队活动成为培养队员们的重要阵地，也让队员们在探究、实践、体验中实现自我成长。
关键词：社区文化;少先队;探究式主题活动
少先队活动课是少先队员成长和发展的主要阵地，少先队活动是以队员为活动主体而开展的教育活动，该活动通过活动式学习，探究式学习，体验式学习等方式开展。特别探究式学习，它是一种注重参与，经历，体验，感悟的学习方式。探究学习的实践性就是强调要以实践活动为主，让少先队员亲身经历探究过程、感受探究过程，并在实践中创新。开展少先队探究式主题活动，更能体现少先队活动课实践性与创新性。同时，我校位于“古韵黄连”社区，它具有丰富文化底蕴，无论是从时间的跨度还是文化的深度，它都散发出千年人文故里的独特魅力。那么如何采用这种方式与社区文化相结合起来，为少先队活动的开展注入新的思想与活力呢？
一、探究社区文化，形成少先队探究式主题活动资源
（一）实地考察，探索社区文化
黄连社区是一个具有丰富文化底蕴的社区，它是顺德本土文化中的一个典型代表，也是顺德大型古村落的典型缩影！因此，给我校开展少先队活动提供了很好的契机。社区内，有年代感十足的古建筑、驰名的饮食文化、洪拳文化、戏曲文化等等，在这些景点中，既有顺德目前为止保留得最完整，而且最大的明朝巨型古石狮，也有北宋狭长而古色古香的石板街，还有黄埔军校毕业军官何雪圃所建造的贵族学校。这些优秀的社区文化为我校开展少先队活动提供了最佳载体。
（二）深入社区，选定活动主题
在黄连社区丰富的社区文化中，首先要解决的问题是社区文化的内容的选取。我们如何选取适合队员们开展的活动主题呢。从探究式主题活动的相关理论入手，同时，把握少先队活动开展的前沿理念，来确定对社区文化的选取。最终选取的社区文化活动主题有：黄连传统习俗、黄连美食文化、黄连洪拳文化、黄连广绣文化、黄连戏曲文化等。然后，对社区文化进行内化与解读，提炼与少先队活动相融合的主题与背后的教育意义。
二、以社区文化为载体，开展少先队探究式主题活动
（一）提高辅导员的专业技能
在开展少先队探究式主题活动时，要加强辅导员的专业技能，为活动的开展提供实力保障，明确活动方向;加强对对少先队探究式主题活动的研究学习，积极提升自己开展活动的能力，确保少先队探究式主题活动的有效开展。通过微队会设计，少先队活动课比赛等形式，在活动中去提升自我。少先队探究式主题活动的开展能够切合实际，与队员的成长相适应，才能保证少先队探究式主题活动的有效性。
（二）以探究为引领，实践与创新相结合
探究：“探”指探求學问，探求真理和本源;“究”就是研讨问题，寻求答案，解决疑惑。在探究式主题活动中，少先队员要自主参与到活动中，辅导员的职责是引导探究，让少先队员亲身经历探究过程、感受探究的过程，在实践中创新。我校的少先队探究式主题活动是以“古韵黄连”社区文化为主题，少先队员在辅导员的指导下，从人文、历史、景观、传统习俗等主题中进行探究。通过采访，观察，实验等方法，对自己提出的问题进行了深入研究。并在过程中获取知识、应用知识、以解决问题的学习活动，体现了探究学习的实践性和过程性。
（三）成果分享、升华主题
在开展少先队探究式主题活动的过程中，辅导员与队员们要经常交流，分享在活动过程中的体验与想法，经验和知识，彼此对问题的思考，从而达到同知，同想，实现活动的教育意义，促进少先队员的成长。在少先队探究式主题活动的后，鼓励队员们积极去交流所得，所想。在探究式主题活动成果分享会上，有的少先队员通过记录卡，把自己的成果与大家分享;有的少先队员亲自尝试了动手制作，展示了自己的第一个小作品和分享自己的心得。不同形式的分享，体现了他们对社区文化的理解与创新，初步感知了对社会的责任与义务。
（四）多样化评价促成长
少先队探究式主题活动，鼓励少先队员们独立思考，又要共同探究，注重分享与讨论;各抒己见又要共同融合;而多样化的评价可以有效促进队员们在活动中的自我成长与反思。利用评价方式发现自己和他人的优缺点，而这也是一个自我成长的重要过程，不同的评价方式会影响反思的结果，其效果的深浅程度也不一样。
三、建立文化阵地，为少先队活动注入新元素
在少先队员走出校园探究社区文化的同时，我们也将社区文化引入校园。开展校园社区文化节，给少先队员一个体验的舞台。队员们在校园社区文化节中对社区文化有了不同的体验;他们学会用访问、观察、体验等方式，去发现社区文化中包含的知识，激发队员们主动学习、主动探究的精神及潜移默化地感受黄连文化的熏陶。在校园社区文化节后，我们也将社区优秀的文化资源引入校园，为少先队员们开展活动提供阵地。我校在社区的帮助下建立了广绣实践基地——《锦绣坊》，也建立了洪拳社团与醒狮社团。
在社区文化背景下开展少先队探究式主题活动，丰富了我校少先队活动主题和活动形式，让少先队员走向社区，了解家乡，了解历史文化，促进队员个性的发展，树立正确的社会主义价值观、人生观和培养队员们热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过探究活动使少先队活动成为培养队员们的重要阵地，也让队员们在探究、实践、体验中实现自我成长。