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摘 要：随着科学技术的飞速发展，教育和社会对创新型人才的需求也在不断提高。传统的教学方法方式逐渐呈现出不足，多媒体技术等现代方法越来越多地应用到学校课堂教学中。探索多媒体软件对初中英语教学的作用有诸多好处，多媒体教学能够优化初中英语课堂。选择合适的教学媒体，改进课程制作，提高课程针对性能够提高初中英语教学的效率。
关键词：多媒体;初中;英语教学
多媒体是使用现代技术存储和传输信息的一种工具。当前，随着教育事业的飞速发展和课程的改革深化，多媒体教学的应用已经引起了人们的注意。多媒体教学走进英语课堂帮助学生拓展想象，能有效实现课堂内外结合，帮助学生老师实现学科间的触类旁通，让学生积极主动地去学习。它可以使用图像、文本、声音、图像、动画或电影向学生展示各种教学信息。
一、多媒体涵盖的对象
多媒体作为一种现代科技产物，主要包含硬件和软件两个部分。首先，硬件包括以下设备：多媒体网络中控、投影机、幕布、电子白板、音响系统、智能讲台、黑板、话筒、电脑（可选项）、电视、液晶教学一体机、互动大屏、摄像头、扫描仪、触摸屏、数字相机、打印机等多种设备。
多媒体设备的软件系统包含：（1）系统软件，是个人计算机的基本操作系统，如Windows系列软件;（2）编辑软件，是用于采集、整理和编辑各种媒体数据的软件，如文字处理软件、声像处理软件等;（3）创作软件，是用于集成汇编多媒体素材、设置交互控制的程序，包括语言型创作软件如Visual Basic，工具型合作软件如Tool Book等;
二、多媒体辅助教学在初中英语课堂的应用
多媒体的形式丰富多样：它能够以图、文、声、像、甚至是动画和影像的形式向学生传递各种教学信息。例如，课堂上比较常用的投影机和幕布，教师可以通过电脑，投影机和幕布向学生传递各种信息。比如说利用office软件可以让学生看到Word文档，PPT里面可以插入图片，声音甚至小短视频，课间也能让学生看看英语动画片和电影。
多媒体具有强大的语言交换功能。多媒体克服了传统教学结构的缺点，对培养学生的思维非常有效。可以充分调动学生的积极性。打造以学生为主体、教师为辅的现代学习模式，多媒体的运用正在打破时间与空间的界限。学习内容得到了极大的丰富和完善，促进了学生之间和师生互动，提高了学生的创造力和想象力。得益于上述优势，学生可以在模拟的语言环境中获得语言知识。还可以在轻松愉快的氛围中学习语言技能。因此，现代媒体在英语教学中的使用越来越受欢迎。
首先，多媒体辅助教学有助于培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的欲望。学习兴趣对鼓舞和巩固学生的学习动机起着决定性作用，对激发学生学习的求知欲产生极大的影响。人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生学习的兴趣.学生才会想学、乐学、积极主动地去学。因此，教师应在教材中充分发掘学生感兴趣的领域，以多媒体为媒介教学。传统的教学方法更像是“填鸭式”教学，教师在黑板上板书讲解，学生在底下听和记笔记，学生根本不感兴趣。因此，教师必须遵循学生中心的教学理念，成为与学生一起学习的教职员工。多媒体学习为我们提供了一种有效的教学方法，也为我们提供了一种可以打破传统学习模式的新教学方法。它使枯燥抽象的学习内容成为可以感知、视觉和听觉的动态内容，使学生真正想学习。多媒体将图文声像合而为一，这对学生的感知和视觉产生了巨大的冲击。
其次，利用多媒体进行学习可以使新课程的介绍更容易理解。我们需要明确何时引入新课程，让学生能够快速掌握老师的意图。那么如何获得最好的结果呢？这是很多老师都研究过的问题，多媒体的运用可以给出令人满意的结果。例如，教师可以利用多媒体让学生有身临其境的感觉，影片可以生动地向学生展示故事，动作可以让学生记住或重现一些单词或语法。
三、多媒体辅助教学在初中英语课堂的优点
（一）多媒体软件的使用促进了学生之间的交流和对话。在语言学习过程中，对话是课堂学习的基本技能——基本功，传统课堂学习主要围绕语言能力。教学的目的是让小学生有机会掌握各个学习阶段的听、说、读、写技能，这种教学能力是基于学生所学知识为基础的大量单词、语音、词汇、语法等的重复记忆。如果英语教学方法单一或教学模式枯燥乏味，则难以达到培养学生学习兴趣的目的。多媒体教学在培养学生学习兴趣方面作用极大，完全符合学校知识，贴近学生生活实践，激发对话兴趣。根据课堂教学内容进行口语练习，将生活场景与图像相结合，把课本上枯燥的知识变成生动的生活场景。学生通过观看动画练习对话，可以充分调动眼、耳、口、脑的协调工作。
（二）使用多媒体课程帮助提高学生在初中英语课程中的记忆效果。初中单词的学习是学习的重点和难点。英语单词远离小学生的生活，其内容非常抽象，鉴于此，运用情境教学法可以让学生进入一个更有利的特定环境，从而更好地理解单词。采用传统课堂教学，为了给大部分学生详细讲解英语单词，老师需要准备很多插图、抽认卡、实物、英语卡带等，既浪费了老师的时间，又没有提高学习效果。最终，变成了只记不写，只写不读，死记硬背的情况，根本谈不上记忆效果。多媒体课程可以调动学生的多重感受，快速抓住学生的注意力，提高学生的记忆效果。因此，在教育现代化的背景下学习英语单词将多媒体技术嵌入到传统的黑板学习过程中，可以教会学生运用感官从音、形、意三个方面记忆单词语法知识。记忆效率更高，学生的学习兴趣更强。
（三）使用多媒体课程可以强化学生学习英语文化的意愿，让英语课程更轻松。多媒体英语教学对源于英语的文化表达生动形象，可以帮助学生更好地理解语法特征和学习英语语法。多媒體软件的使用可以帮助学生了解世界上大多数英语国家的文化概念和语法规律，激发他们探索文化知识和语言的好奇心，调动他们的学习主动性。学生通过多媒体对外国文化知识产生深刻的了解，感受异国文化的氛围，激发学习英语的兴趣。
结语：综上所述，在英语教学中，正确地运用多媒体，结合图文、音频、视频、动画等方法，可以更好地激发学生的学习欲望，增加学生的学习兴趣，使他们能够积极学习。可以丰富学生的想象力，充分发挥他们的创造力，将静态抽象的内容转化为动态生动的图像，培养学生听、说、读、写的综合能力，优化课堂学习等等……
关键词：多媒体;初中;英语教学
多媒体是使用现代技术存储和传输信息的一种工具。当前，随着教育事业的飞速发展和课程的改革深化，多媒体教学的应用已经引起了人们的注意。多媒体教学走进英语课堂帮助学生拓展想象，能有效实现课堂内外结合，帮助学生老师实现学科间的触类旁通，让学生积极主动地去学习。它可以使用图像、文本、声音、图像、动画或电影向学生展示各种教学信息。
一、多媒体涵盖的对象
多媒体作为一种现代科技产物，主要包含硬件和软件两个部分。首先，硬件包括以下设备：多媒体网络中控、投影机、幕布、电子白板、音响系统、智能讲台、黑板、话筒、电脑（可选项）、电视、液晶教学一体机、互动大屏、摄像头、扫描仪、触摸屏、数字相机、打印机等多种设备。
多媒体设备的软件系统包含：（1）系统软件，是个人计算机的基本操作系统，如Windows系列软件;（2）编辑软件，是用于采集、整理和编辑各种媒体数据的软件，如文字处理软件、声像处理软件等;（3）创作软件，是用于集成汇编多媒体素材、设置交互控制的程序，包括语言型创作软件如Visual Basic，工具型合作软件如Tool Book等;
二、多媒体辅助教学在初中英语课堂的应用
多媒体的形式丰富多样：它能够以图、文、声、像、甚至是动画和影像的形式向学生传递各种教学信息。例如，课堂上比较常用的投影机和幕布，教师可以通过电脑，投影机和幕布向学生传递各种信息。比如说利用office软件可以让学生看到Word文档，PPT里面可以插入图片，声音甚至小短视频，课间也能让学生看看英语动画片和电影。
多媒体具有强大的语言交换功能。多媒体克服了传统教学结构的缺点，对培养学生的思维非常有效。可以充分调动学生的积极性。打造以学生为主体、教师为辅的现代学习模式，多媒体的运用正在打破时间与空间的界限。学习内容得到了极大的丰富和完善，促进了学生之间和师生互动，提高了学生的创造力和想象力。得益于上述优势，学生可以在模拟的语言环境中获得语言知识。还可以在轻松愉快的氛围中学习语言技能。因此，现代媒体在英语教学中的使用越来越受欢迎。
首先，多媒体辅助教学有助于培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的欲望。学习兴趣对鼓舞和巩固学生的学习动机起着决定性作用，对激发学生学习的求知欲产生极大的影响。人们常说：“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生学习的兴趣.学生才会想学、乐学、积极主动地去学。因此，教师应在教材中充分发掘学生感兴趣的领域，以多媒体为媒介教学。传统的教学方法更像是“填鸭式”教学，教师在黑板上板书讲解，学生在底下听和记笔记，学生根本不感兴趣。因此，教师必须遵循学生中心的教学理念，成为与学生一起学习的教职员工。多媒体学习为我们提供了一种有效的教学方法，也为我们提供了一种可以打破传统学习模式的新教学方法。它使枯燥抽象的学习内容成为可以感知、视觉和听觉的动态内容，使学生真正想学习。多媒体将图文声像合而为一，这对学生的感知和视觉产生了巨大的冲击。
其次，利用多媒体进行学习可以使新课程的介绍更容易理解。我们需要明确何时引入新课程，让学生能够快速掌握老师的意图。那么如何获得最好的结果呢？这是很多老师都研究过的问题，多媒体的运用可以给出令人满意的结果。例如，教师可以利用多媒体让学生有身临其境的感觉，影片可以生动地向学生展示故事，动作可以让学生记住或重现一些单词或语法。
三、多媒体辅助教学在初中英语课堂的优点
（一）多媒体软件的使用促进了学生之间的交流和对话。在语言学习过程中，对话是课堂学习的基本技能——基本功，传统课堂学习主要围绕语言能力。教学的目的是让小学生有机会掌握各个学习阶段的听、说、读、写技能，这种教学能力是基于学生所学知识为基础的大量单词、语音、词汇、语法等的重复记忆。如果英语教学方法单一或教学模式枯燥乏味，则难以达到培养学生学习兴趣的目的。多媒体教学在培养学生学习兴趣方面作用极大，完全符合学校知识，贴近学生生活实践，激发对话兴趣。根据课堂教学内容进行口语练习，将生活场景与图像相结合，把课本上枯燥的知识变成生动的生活场景。学生通过观看动画练习对话，可以充分调动眼、耳、口、脑的协调工作。
（二）使用多媒体课程帮助提高学生在初中英语课程中的记忆效果。初中单词的学习是学习的重点和难点。英语单词远离小学生的生活，其内容非常抽象，鉴于此，运用情境教学法可以让学生进入一个更有利的特定环境，从而更好地理解单词。采用传统课堂教学，为了给大部分学生详细讲解英语单词，老师需要准备很多插图、抽认卡、实物、英语卡带等，既浪费了老师的时间，又没有提高学习效果。最终，变成了只记不写，只写不读，死记硬背的情况，根本谈不上记忆效果。多媒体课程可以调动学生的多重感受，快速抓住学生的注意力，提高学生的记忆效果。因此，在教育现代化的背景下学习英语单词将多媒体技术嵌入到传统的黑板学习过程中，可以教会学生运用感官从音、形、意三个方面记忆单词语法知识。记忆效率更高，学生的学习兴趣更强。
（三）使用多媒体课程可以强化学生学习英语文化的意愿，让英语课程更轻松。多媒体英语教学对源于英语的文化表达生动形象，可以帮助学生更好地理解语法特征和学习英语语法。多媒體软件的使用可以帮助学生了解世界上大多数英语国家的文化概念和语法规律，激发他们探索文化知识和语言的好奇心，调动他们的学习主动性。学生通过多媒体对外国文化知识产生深刻的了解，感受异国文化的氛围，激发学习英语的兴趣。
结语：综上所述，在英语教学中，正确地运用多媒体，结合图文、音频、视频、动画等方法，可以更好地激发学生的学习欲望，增加学生的学习兴趣，使他们能够积极学习。可以丰富学生的想象力，充分发挥他们的创造力，将静态抽象的内容转化为动态生动的图像，培养学生听、说、读、写的综合能力，优化课堂学习等等……