保证班主任远程培训工作的有效性

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   中小学班主任远程培训是一项复杂的社会工程,它和教育系统内外的很多方面都密切相关。开展中小学班主任远程培训,必须充分调动一切积极因素,借助各种有利条件,通过聚合内外多种力量创造性地开展工作。
  湖南省隆回县教师进修学校校担负班主任远程培训的组织实施工作。一直以来,此项工作推进得稳妥、扎实,效果显著,获得了参培教师和上级领导的好评,在全省范围内产生了较好的影响。为了做好这一工作,我们是从以下几个方面努力的:
  第一,精心制订计划,明确培训目标
  每期班主任远程培训开班之前,学校领导班子都要先和县教育局领导沟通,然后召开专门会议,根据培训任务、上级要求、本县实际制订出具体计划。不仅要分配好培训名额、确定好培训内容和培训时间,而且必须详尽拟好各种有效措施,针对培训中可能出现的问题设计好应对预案。这样,培训工作克服了随意性、盲目性,培训过程中能顺利地化解各种难题。
  制定明确的目标是保证培训质量的前提。本校每次开展班主任远程培训都对参训学员和班级管理员、辅导教师规定了“四个百分之百”的培训目标,即:学员上线学习率百分之百,完成学习任务百分之百,培训合格率百分之百,学员对培训工作的满意率百分之百。目标确定后,要求班级管理员、辅导教师以及学员在培训过程中无论遇到什么问题和困难,都必须不打折扣、无条件地实现既定的目标。
  第二,广泛宣传动员,营造良好氛围
  培训要深化,舆论须先行。远程班主任培训是一项长期的工作,不能闭门造车、自娱自乐,它需要进行必要的宣传,需要良好的舆论氛围,需要激发一线班主任老师的学习积极性和主动性。为了使班主任远程培训深入人心,本校从抓宣传发动入手,采取多种措施,强化舆论导向,着力营造浓厚氛围,以提高广大中小学教师的思想认识,为班主任远程培训的扎实开展奠定坚实的基础。
  我们一方面组织相关人员认真学习教育部、省教育厅、市教育局关于开展班主任培训的文件精神,使大家进一步认识清形势与任务;另一方面还充分利用报纸、电视、黑板报、标语、简报等媒体与工具,采取灵活多样的方式,营造舆论声势,进行深入广泛的宣传发动,着力营造出“人人关心班主任远程培训工作,人人支持班主任远程培训工作,人人积极参与班主任远程培训工作”的浓厚氛围。
  培训启动前,我们请求县教育局出面组织召开有各乡镇中小学校长参加的全县师训工作会议,会上强调了培训工作的重要意义和必要性,并要求各乡镇学校一定要认真贯彻上级教育主管部门的指示精神,引导教师通过网络平台,强化网上学习能力和整合教育资源的能力,规定每个基层学校必须把网络研修与校本培训结合起来,做到“四个一”——做好一个培训计划,成立一个领导小组,开好一个全体教师会,订好一个管理制度,以保证认识统一,工作协调,计划落实,效果明显。
  由于宣传措施得力,现在,隆回各中小学学校已经形成了对班主任远程培训人人皆知、个个向往的良好局面。
  第三,争取领导支持,解决培训经费
  上级领导的支持是培训工作得以顺利开展的重要前提。本校开展班主任远程培训,特别重视向县教育局领导、向县委县政府领导作工作汇报,使上级领导能懂得开展这项工作的意义,弄清楚培训的计划、思路、步骤安排,并了解开展此项工作所面临的困难。每一期培训开展之前,教育局主管领导都要和本校共同制订实施方案,将培训名额分配至各乡镇中心学校、县属学校,并明文规定将各学校送培的情况和年终目标管理考核挂钩。教育局的几位主要领导,如彭和生局长、易佑勇副局长、夏福田股长等,都加入了学员学习的QQ群,经常上线对培训情况进行跟踪检查,及时发现并指出培训中的问题。领导的重视,使得学员的学习、本校的管理和辅导工作都不敢有丝毫懈怠。
  充足的经费是培训取得成功的保障。由于教育局的高度重视和积极努力, 2006年,县政府从财政拨出100多万元作为专项经费用于教师培训,该项经费逐年增加,2010 年已达150万元。教育局和财政局早就联合发文规定:义务教育阶段中小学教师参加继续教育的正当费用全部予以报销。所以,本县中小学教师参加班主任远程培训,经费方面已无后顾之忧。
  第四,坚持以人为本,发挥团队作用
  班主任远程培训持续时间长,管理事务多,辅导任务重,工作十分艰巨。一个培训机构,要把这项工作完全做好,单靠几个领导用劲,几个教师努力,肯定是不行的。必须以人为本,发挥集体的智慧,依靠大家的力量,来保证此项工作的顺利进行。
  学校领导经常听取班级管理员、辅导员的汇报,经常在网上和学员交流、讨论,了解学员需求、意愿,解答学员疑难、困惑,掌握大量第一手材料,及时对培训进行跟踪管理。学校领导的齐抓共管和率先垂范,对其他教师既是鼓舞,也不失为一种督促。
  班级管理员和辅导教师个个优秀。陈汉文、朱利群两位计算机教师,不仅计算机技术娴熟,能为远程培训破解任何技术难题,他俩做起辅导工作来也照样顶呱呱;罗国英、谢秋红、黄学军、胡一萍、黄成原等其他学科教师,辅导工作做得十分出色,计算机运用方面个个都是能手。该校的班主任远程培训工作能有今天的可喜局面,很大程度上是学校领导和全体教师共同奋斗的结果,是团队取得的胜利。
  第五,健全管理制度,引导学员主动学习
  为了保证培训的质量,学校一方面重视健全各种管理制度,注重用制度管人,另一方面充分发挥学员的主动性,引导学员进行创造性学习。
  一年多来,为增强相关人员的责任心,加强对培训工作的管理,我校先后制订了《班主任远程培训领导检查制度》《班主任远程培训班级管理员、辅导员工作职责》《班主任远程培训奖惩制度》等培训制度。这些制度,规定了学校有关领导及教师的责任、义务,强调了培训中应注意的事项和采取的措施,对培训工作的各项评价也作了非常具体的规定。这些制度使培训的各项工作落实到位,不打折扣。为提高学员的学习积极性,增强自觉性,学校还制订了《班主任远程培训学员学习管理制度》《班主任远程培训学员评优考核制度》等。这些制度,对学员上网时量、发起话题、上传资源、跟帖留言、完成作业、撰写案例等从数量到质量都提出了标准。根据标准,学员在每天学习中必须做到 “三个坚持”,即坚持上网时间不少于2小时,坚持发表一篇学习体会,坚持发起一定数量的话题并保证一定数量的留言。学员除了在网上积极发表自己的见解外,还要求他们按时参加QQ会议,全程参与网上、网下的交流活动。这些制度,使参培学员的学习也落到了实处。
  在培训过程中,学校充分尊重学员的主体地位,发挥学员的创造精神,使培训既不偏离预期的方向,又学得活泼自在、轻松愉快。由于学员们的能量能得到最大释放,所以往往能够给人许多意想不到的惊喜。2009年秋季培训班的学员阳红莲,上网学习时间竟长达13368分钟,完成日志25篇,提出学习资源131条,发起话题171个,对课程课题留言770条,撰写案例7篇,其研修总结《在网络研修中主动成长》在《中国人民教师》第9期上发表,根据日志改写的论文《利用突发事件,巧妙教育学生》参加湖南省首届班主任论文评比荣获一等奖——她完成的学习任务,从数量和质量两方面讲都是极其优秀的。今年我校组织了“国培计划“—— “知行中国”小学班主任培训, 104名学员中,有49位学员学习时间达到满时2520分钟,全班平均学习时间达到2405.9分钟;有18位学员发表日志达到或超过了30篇,平均日志数为17. 5篇;有19位学员提供资源超过了30条,平均资源数为18.6条;有20位学员发起话题超过了30条,平均话题数为22.6条;有26位学员留言多达200条以上,平均留言数为126.2条——这些都远远超过了项目执行组规定的标准。
  (责任编辑:陶佑钦)
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