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摘要：在高职英语教学中，培养学生的英语口语交际能力很重要。在当前许多学生的英语口语能力相对较差的情形下，我们势必要采取注重情境教学、注意对话策略的运用、借助多媒体技术、发散学生思维、注重学生之间以及师生间的合作等措施，切实提高学生的英语口语交际能力。
关键词：高职英语；口语交际；教学策略
因此学好英语，掌握这门语言工具，是高等职业学校学生努力的目标。作为高职英语教师，如何让学生掌握好这门重要的交流工具，是老师应尽的责任。然而在实际英语教学中，有一个问题常常令我們犯难：学生的理论基础比较扎实，但是一旦让他们开口将英语大声地说出来，就非常困难了，甚至有些学生会一句话都说不出来。作为老师，我们应该引导学生敢于开口说英语，增强他们想用英语与别人交际的欲望。下面简要谈谈我在实际教学中可以采取的几点策略：
（一）注重情境教学
一切口语交际教学活动都与特定的情境或背景环境有关，但是它所涉及的具体口语内容有一定的范围局限。这是由口语交际背景、参与人员角色以及背景物这三个方面来决定的。因此我们可以根据这三个条件设计出一个会话场景，让学生身临其境地来表演这个英语情景剧，激发他们对英语交际的兴趣，促使他们有效地学习。要使情境教学能起到预期的效果的话，作为教师我们必须提高自身的英语口语教学水平，以流利的英语口语描述相应的情境，为学生创设无形的英语交际情境。在教学实践中我们同时还要摆正自己的心态，学生在课堂口语活动中可能会出现表达不佳的情况，这时候，我们需要通过自己的动作、眼神或者表情加以提示甚至翻译成中文，这样有利于情境教学的顺利进行，并能取得预期的效果。
（二）注意对话策略的运用
在高职英语教学实践中，存在着一个普遍的现象，那就是学生在进行英语对话过程中，常常会出现停顿、不知道接下来该说什么的情况，在这种情况下学生如果没有注意到常用对话策略的运用，很有可能就会导致对话失败的后果。这种失败的经历会对学生学习英语，特别是让他们开口进行英语口语练习都会产生很不利的影响。因此，从老师的角度来看，让学生掌握一定的对话技巧，有助于学生能够主动开口进行英语口语的练习。当然，老师们一定要明白，这只是一种交际技巧，只是适合于再交际过程中出现停顿、不知道接下来该说什么的情况。这些对话策略只是口语交际中重要的、有辅助性的手段，不应该鼓励学生过多的使用这些，甚至是当是“万金油”。
（三）借助多媒体技术
口语教学不同于其他学科的教学。它的学科特点决定了它的课堂可以有更大的自由发挥度、真实性和实用性。口语课堂应该是学生为主体的、活跃的、互动的、不拘泥于一个场景和模式的。多媒体技术为我们的课堂带来了计算机、投影仪和因特网等介质，使我们的口语教学实现了成为一种高仿真的语言活动过程。在口语课堂中我们可以很容易地实现情景教学，例如我们可以通过播放英语电影让学生作配音或角色扮演的方式，让学生身临其境，在一个逼真的场景里进行口语练习；还可以让学生在课余时间上网查阅资料，创作一些英文原创剧本, 有条件的话还可以将其录制成DV，供学生们一起欣赏并进行品评，在延展了教材内容的同时又轻松地练习了口语。
（四）发散学生思维
口语交际应当符合学生的年龄特点，尽量贴近现实生活。因为生活是口语交际最好的情境。但是，口语交际教学不可能都能在真实的交际情境中进行。因此，教师要认真引导学生展开想象，演示载体中的情境。如在观察图画这一载体时，教师可发散学生想象思维，想象人物的语言、动作、态度、表情，结合自己的生活体验演示图中情境。很多学生由于条件限制，见闻不多，阅历不足。教师应提供部分材料，让学生充分发挥想象进行构思，并口头表达出来，这样，有利于拓展学生的视野和扩散性思维的培养，使学生具备把握隐含信息、把握语言、理清思路的能力。
（五）口语交际要贴近生活
英语口语教学的话题紧随着现代生活的步伐，以接近学生生活实际为主。教师可利用易于准备或便于携带的实物作为情境教学的教具，使抽象的知识具体化，并结合教材内容演示情境。这样既能有效地激发学生的热情，又能积极地调动学生的思维，把语言知识与社会生活融为一体，促使学生主动积极地参与口语交际实践。
（六）注重学生之间以及师生间的合作
口语交际的课堂，可设在户外操场，相对空旷的空间，大家在一个轻松愉快的环境中做些小游戏，培养了学生之间相互协作的精神，增进了学生之间的友谊对他们学好、共同进步起到了推动的作用。此外在游戏闲暇之余，大家可以坐在一起，围成一个圈，用英语谈谈心，聊聊天，消除传统课堂人与人的心理关系，归还师生真正意义上的平等，让学生真实的表达自己，做到课堂寓教于乐的完美结合。
（七）定期组织学生观摩
学校接触的社会生活极为有限，教师应通过多媒体资源适时的向学生展示精彩的社会生活，如英语舞台剧，如温家宝总理答中外记者问，如央视英语频道的一些有意义的收视节目等等，让学生在观摩中借鉴，成长，更直观地学习口语交际的内容。
总而言之，当今世界正在朝着全球化、一体化的方向发展。然而各个国家都有其各自的民族语言，不同国家的人们交流起来存在着一定的障碍，而英语起到了一个国际普通话的作用，在国际社会中正扮演着越来越重要的角色。因此，口语交际教学质量的提高是当前高校教学的重中之重，望各界能相互交流，以达到相互促进的作用。
（作者单位：贵阳医学院）
关键词：高职英语；口语交际；教学策略
因此学好英语，掌握这门语言工具，是高等职业学校学生努力的目标。作为高职英语教师，如何让学生掌握好这门重要的交流工具，是老师应尽的责任。然而在实际英语教学中，有一个问题常常令我們犯难：学生的理论基础比较扎实，但是一旦让他们开口将英语大声地说出来，就非常困难了，甚至有些学生会一句话都说不出来。作为老师，我们应该引导学生敢于开口说英语，增强他们想用英语与别人交际的欲望。下面简要谈谈我在实际教学中可以采取的几点策略：
（一）注重情境教学
一切口语交际教学活动都与特定的情境或背景环境有关，但是它所涉及的具体口语内容有一定的范围局限。这是由口语交际背景、参与人员角色以及背景物这三个方面来决定的。因此我们可以根据这三个条件设计出一个会话场景，让学生身临其境地来表演这个英语情景剧，激发他们对英语交际的兴趣，促使他们有效地学习。要使情境教学能起到预期的效果的话，作为教师我们必须提高自身的英语口语教学水平，以流利的英语口语描述相应的情境，为学生创设无形的英语交际情境。在教学实践中我们同时还要摆正自己的心态，学生在课堂口语活动中可能会出现表达不佳的情况，这时候，我们需要通过自己的动作、眼神或者表情加以提示甚至翻译成中文，这样有利于情境教学的顺利进行，并能取得预期的效果。
（二）注意对话策略的运用
在高职英语教学实践中，存在着一个普遍的现象，那就是学生在进行英语对话过程中，常常会出现停顿、不知道接下来该说什么的情况，在这种情况下学生如果没有注意到常用对话策略的运用，很有可能就会导致对话失败的后果。这种失败的经历会对学生学习英语，特别是让他们开口进行英语口语练习都会产生很不利的影响。因此，从老师的角度来看，让学生掌握一定的对话技巧，有助于学生能够主动开口进行英语口语的练习。当然，老师们一定要明白，这只是一种交际技巧，只是适合于再交际过程中出现停顿、不知道接下来该说什么的情况。这些对话策略只是口语交际中重要的、有辅助性的手段，不应该鼓励学生过多的使用这些，甚至是当是“万金油”。
（三）借助多媒体技术
口语教学不同于其他学科的教学。它的学科特点决定了它的课堂可以有更大的自由发挥度、真实性和实用性。口语课堂应该是学生为主体的、活跃的、互动的、不拘泥于一个场景和模式的。多媒体技术为我们的课堂带来了计算机、投影仪和因特网等介质，使我们的口语教学实现了成为一种高仿真的语言活动过程。在口语课堂中我们可以很容易地实现情景教学，例如我们可以通过播放英语电影让学生作配音或角色扮演的方式，让学生身临其境，在一个逼真的场景里进行口语练习；还可以让学生在课余时间上网查阅资料，创作一些英文原创剧本, 有条件的话还可以将其录制成DV，供学生们一起欣赏并进行品评，在延展了教材内容的同时又轻松地练习了口语。
（四）发散学生思维
口语交际应当符合学生的年龄特点，尽量贴近现实生活。因为生活是口语交际最好的情境。但是，口语交际教学不可能都能在真实的交际情境中进行。因此，教师要认真引导学生展开想象，演示载体中的情境。如在观察图画这一载体时，教师可发散学生想象思维，想象人物的语言、动作、态度、表情，结合自己的生活体验演示图中情境。很多学生由于条件限制，见闻不多，阅历不足。教师应提供部分材料，让学生充分发挥想象进行构思，并口头表达出来，这样，有利于拓展学生的视野和扩散性思维的培养，使学生具备把握隐含信息、把握语言、理清思路的能力。
（五）口语交际要贴近生活
英语口语教学的话题紧随着现代生活的步伐，以接近学生生活实际为主。教师可利用易于准备或便于携带的实物作为情境教学的教具，使抽象的知识具体化，并结合教材内容演示情境。这样既能有效地激发学生的热情，又能积极地调动学生的思维，把语言知识与社会生活融为一体，促使学生主动积极地参与口语交际实践。
（六）注重学生之间以及师生间的合作
口语交际的课堂，可设在户外操场，相对空旷的空间，大家在一个轻松愉快的环境中做些小游戏，培养了学生之间相互协作的精神，增进了学生之间的友谊对他们学好、共同进步起到了推动的作用。此外在游戏闲暇之余，大家可以坐在一起，围成一个圈，用英语谈谈心，聊聊天，消除传统课堂人与人的心理关系，归还师生真正意义上的平等，让学生真实的表达自己，做到课堂寓教于乐的完美结合。
（七）定期组织学生观摩
学校接触的社会生活极为有限，教师应通过多媒体资源适时的向学生展示精彩的社会生活，如英语舞台剧，如温家宝总理答中外记者问，如央视英语频道的一些有意义的收视节目等等，让学生在观摩中借鉴，成长，更直观地学习口语交际的内容。
总而言之，当今世界正在朝着全球化、一体化的方向发展。然而各个国家都有其各自的民族语言，不同国家的人们交流起来存在着一定的障碍，而英语起到了一个国际普通话的作用，在国际社会中正扮演着越来越重要的角色。因此，口语交际教学质量的提高是当前高校教学的重中之重，望各界能相互交流，以达到相互促进的作用。
（作者单位：贵阳医学院）