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摘要:在高职英语教学中,培养学生的英语口语交际能力很重要。在当前许多学生的英语口语能力相对较差的情形下,我们势必要采取注重情境教学、注意对话策略的运用、借助多媒体技术、发散学生思维、注重学生之间以及师生间的合作等措施,切实提高学生的英语口语交际能力。
关键词:高职英语;口语交际;教学策略
因此学好英语,掌握这门语言工具,是高等职业学校学生努力的目标。作为高职英语教师,如何让学生掌握好这门重要的交流工具,是老师应尽的责任。然而在实际英语教学中,有一个问题常常令我們犯难:学生的理论基础比较扎实,但是一旦让他们开口将英语大声地说出来,就非常困难了,甚至有些学生会一句话都说不出来。作为老师,我们应该引导学生敢于开口说英语,增强他们想用英语与别人交际的欲望。下面简要谈谈我在实际教学中可以采取的几点策略:
(一)注重情境教学
一切口语交际教学活动都与特定的情境或背景环境有关,但是它所涉及的具体口语内容有一定的范围局限。这是由口语交际背景、参与人员角色以及背景物这三个方面来决定的。因此我们可以根据这三个条件设计出一个会话场景,让学生身临其境地来表演这个英语情景剧,激发他们对英语交际的兴趣,促使他们有效地学习。要使情境教学能起到预期的效果的话,作为教师我们必须提高自身的英语口语教学水平,以流利的英语口语描述相应的情境,为学生创设无形的英语交际情境。在教学实践中我们同时还要摆正自己的心态,学生在课堂口语活动中可能会出现表达不佳的情况,这时候,我们需要通过自己的动作、眼神或者表情加以提示甚至翻译成中文,这样有利于情境教学的顺利进行,并能取得预期的效果。
(二)注意对话策略的运用
在高职英语教学实践中,存在着一个普遍的现象,那就是学生在进行英语对话过程中,常常会出现停顿、不知道接下来该说什么的情况,在这种情况下学生如果没有注意到常用对话策略的运用,很有可能就会导致对话失败的后果。这种失败的经历会对学生学习英语,特别是让他们开口进行英语口语练习都会产生很不利的影响。因此,从老师的角度来看,让学生掌握一定的对话技巧,有助于学生能够主动开口进行英语口语的练习。当然,老师们一定要明白,这只是一种交际技巧,只是适合于再交际过程中出现停顿、不知道接下来该说什么的情况。这些对话策略只是口语交际中重要的、有辅助性的手段,不应该鼓励学生过多的使用这些,甚至是当是“万金油”。
(三)借助多媒体技术
口语教学不同于其他学科的教学。它的学科特点决定了它的课堂可以有更大的自由发挥度、真实性和实用性。口语课堂应该是学生为主体的、活跃的、互动的、不拘泥于一个场景和模式的。多媒体技术为我们的课堂带来了计算机、投影仪和因特网等介质,使我们的口语教学实现了成为一种高仿真的语言活动过程。在口语课堂中我们可以很容易地实现情景教学,例如我们可以通过播放英语电影让学生作配音或角色扮演的方式,让学生身临其境,在一个逼真的场景里进行口语练习;还可以让学生在课余时间上网查阅资料,创作一些英文原创剧本, 有条件的话还可以将其录制成DV,供学生们一起欣赏并进行品评,在延展了教材内容的同时又轻松地练习了口语。
(四)发散学生思维
口语交际应当符合学生的年龄特点,尽量贴近现实生活。因为生活是口语交际最好的情境。但是,口语交际教学不可能都能在真实的交际情境中进行。因此,教师要认真引导学生展开想象,演示载体中的情境。如在观察图画这一载体时,教师可发散学生想象思维,想象人物的语言、动作、态度、表情,结合自己的生活体验演示图中情境。很多学生由于条件限制,见闻不多,阅历不足。教师应提供部分材料,让学生充分发挥想象进行构思,并口头表达出来,这样,有利于拓展学生的视野和扩散性思维的培养,使学生具备把握隐含信息、把握语言、理清思路的能力。
(五)口语交际要贴近生活
英语口语教学的话题紧随着现代生活的步伐,以接近学生生活实际为主。教师可利用易于准备或便于携带的实物作为情境教学的教具,使抽象的知识具体化,并结合教材内容演示情境。这样既能有效地激发学生的热情,又能积极地调动学生的思维,把语言知识与社会生活融为一体,促使学生主动积极地参与口语交际实践。
(六)注重学生之间以及师生间的合作
口语交际的课堂,可设在户外操场,相对空旷的空间,大家在一个轻松愉快的环境中做些小游戏,培养了学生之间相互协作的精神,增进了学生之间的友谊对他们学好、共同进步起到了推动的作用。此外在游戏闲暇之余,大家可以坐在一起,围成一个圈,用英语谈谈心,聊聊天,消除传统课堂人与人的心理关系,归还师生真正意义上的平等,让学生真实的表达自己,做到课堂寓教于乐的完美结合。
(七)定期组织学生观摩
学校接触的社会生活极为有限,教师应通过多媒体资源适时的向学生展示精彩的社会生活,如英语舞台剧,如温家宝总理答中外记者问,如央视英语频道的一些有意义的收视节目等等,让学生在观摩中借鉴,成长,更直观地学习口语交际的内容。
总而言之,当今世界正在朝着全球化、一体化的方向发展。然而各个国家都有其各自的民族语言,不同国家的人们交流起来存在着一定的障碍,而英语起到了一个国际普通话的作用,在国际社会中正扮演着越来越重要的角色。因此,口语交际教学质量的提高是当前高校教学的重中之重,望各界能相互交流,以达到相互促进的作用。
(作者单位:贵阳医学院)
关键词:高职英语;口语交际;教学策略
因此学好英语,掌握这门语言工具,是高等职业学校学生努力的目标。作为高职英语教师,如何让学生掌握好这门重要的交流工具,是老师应尽的责任。然而在实际英语教学中,有一个问题常常令我們犯难:学生的理论基础比较扎实,但是一旦让他们开口将英语大声地说出来,就非常困难了,甚至有些学生会一句话都说不出来。作为老师,我们应该引导学生敢于开口说英语,增强他们想用英语与别人交际的欲望。下面简要谈谈我在实际教学中可以采取的几点策略:
(一)注重情境教学
一切口语交际教学活动都与特定的情境或背景环境有关,但是它所涉及的具体口语内容有一定的范围局限。这是由口语交际背景、参与人员角色以及背景物这三个方面来决定的。因此我们可以根据这三个条件设计出一个会话场景,让学生身临其境地来表演这个英语情景剧,激发他们对英语交际的兴趣,促使他们有效地学习。要使情境教学能起到预期的效果的话,作为教师我们必须提高自身的英语口语教学水平,以流利的英语口语描述相应的情境,为学生创设无形的英语交际情境。在教学实践中我们同时还要摆正自己的心态,学生在课堂口语活动中可能会出现表达不佳的情况,这时候,我们需要通过自己的动作、眼神或者表情加以提示甚至翻译成中文,这样有利于情境教学的顺利进行,并能取得预期的效果。
(二)注意对话策略的运用
在高职英语教学实践中,存在着一个普遍的现象,那就是学生在进行英语对话过程中,常常会出现停顿、不知道接下来该说什么的情况,在这种情况下学生如果没有注意到常用对话策略的运用,很有可能就会导致对话失败的后果。这种失败的经历会对学生学习英语,特别是让他们开口进行英语口语练习都会产生很不利的影响。因此,从老师的角度来看,让学生掌握一定的对话技巧,有助于学生能够主动开口进行英语口语的练习。当然,老师们一定要明白,这只是一种交际技巧,只是适合于再交际过程中出现停顿、不知道接下来该说什么的情况。这些对话策略只是口语交际中重要的、有辅助性的手段,不应该鼓励学生过多的使用这些,甚至是当是“万金油”。
(三)借助多媒体技术
口语教学不同于其他学科的教学。它的学科特点决定了它的课堂可以有更大的自由发挥度、真实性和实用性。口语课堂应该是学生为主体的、活跃的、互动的、不拘泥于一个场景和模式的。多媒体技术为我们的课堂带来了计算机、投影仪和因特网等介质,使我们的口语教学实现了成为一种高仿真的语言活动过程。在口语课堂中我们可以很容易地实现情景教学,例如我们可以通过播放英语电影让学生作配音或角色扮演的方式,让学生身临其境,在一个逼真的场景里进行口语练习;还可以让学生在课余时间上网查阅资料,创作一些英文原创剧本, 有条件的话还可以将其录制成DV,供学生们一起欣赏并进行品评,在延展了教材内容的同时又轻松地练习了口语。
(四)发散学生思维
口语交际应当符合学生的年龄特点,尽量贴近现实生活。因为生活是口语交际最好的情境。但是,口语交际教学不可能都能在真实的交际情境中进行。因此,教师要认真引导学生展开想象,演示载体中的情境。如在观察图画这一载体时,教师可发散学生想象思维,想象人物的语言、动作、态度、表情,结合自己的生活体验演示图中情境。很多学生由于条件限制,见闻不多,阅历不足。教师应提供部分材料,让学生充分发挥想象进行构思,并口头表达出来,这样,有利于拓展学生的视野和扩散性思维的培养,使学生具备把握隐含信息、把握语言、理清思路的能力。
(五)口语交际要贴近生活
英语口语教学的话题紧随着现代生活的步伐,以接近学生生活实际为主。教师可利用易于准备或便于携带的实物作为情境教学的教具,使抽象的知识具体化,并结合教材内容演示情境。这样既能有效地激发学生的热情,又能积极地调动学生的思维,把语言知识与社会生活融为一体,促使学生主动积极地参与口语交际实践。
(六)注重学生之间以及师生间的合作
口语交际的课堂,可设在户外操场,相对空旷的空间,大家在一个轻松愉快的环境中做些小游戏,培养了学生之间相互协作的精神,增进了学生之间的友谊对他们学好、共同进步起到了推动的作用。此外在游戏闲暇之余,大家可以坐在一起,围成一个圈,用英语谈谈心,聊聊天,消除传统课堂人与人的心理关系,归还师生真正意义上的平等,让学生真实的表达自己,做到课堂寓教于乐的完美结合。
(七)定期组织学生观摩
学校接触的社会生活极为有限,教师应通过多媒体资源适时的向学生展示精彩的社会生活,如英语舞台剧,如温家宝总理答中外记者问,如央视英语频道的一些有意义的收视节目等等,让学生在观摩中借鉴,成长,更直观地学习口语交际的内容。
总而言之,当今世界正在朝着全球化、一体化的方向发展。然而各个国家都有其各自的民族语言,不同国家的人们交流起来存在着一定的障碍,而英语起到了一个国际普通话的作用,在国际社会中正扮演着越来越重要的角色。因此,口语交际教学质量的提高是当前高校教学的重中之重,望各界能相互交流,以达到相互促进的作用。
(作者单位:贵阳医学院)