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摘要：随着新冠肺炎疫情防控工作进一步开展，对农村初中家长学校教育治理提出新挑战。农村初中家长学校要不断提升教育教学、学生思想教育和评价方式治理水平，对农村初中家长学校治理进行理性反思，才能更好应对重大疫情下的治理能力的优化提升。
关键词：疫情;农村初中;家长学校;建设方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-195
前言：
新冠肺炎不仅改变了人们的生活，也对教育事业的发展带来了冲击。疫情防控常态化，对经济发展、社会生活产生了多方面的影响。学校人口密度大，是疫情防控的重点区域，如何在特殊时期提升教育治理水平，改进方法和策略，是农村初中家长学校管理面临的新问题。
一、疫情时代农村初中家长学校管理面临的挑战与机遇
（一）疫情时代农村初中家长学校管理面临的挑战
农村初中家长学校由于其特殊性，受到了疫情的冲击较大。犹如一次“大考”，是“危”也是“机”，检验了农村初中家长学校教育教学，疫情时代，农村初中家长学校教育将面临以下诸多方面的挑战。农村初中家长学校教育管理者面临的挑战。
在疫情期间各级各类农村初中家长学校积极响应落实习近平总书记关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的重要指示，党中央、国务院决策部署和教育部做出的延期开学决定，开展“停课不停教、停课不停学”的在线教育教学工作，农村初中家长学校教育管理者将面临许多新挑战、新问题 。如疫情发生期间已经开始的网络在线教学与返校复课后的线下面授教学的有效衔接;返校复课后在线教学是否继续;返校复课后教师线下面授教学的规划安排;线上教学课时的统计;线上教学质量的评估;返校复课后农村初中家长学校错峰上课和用餐的安排;老师和学生要不要戴口罩;农村初中家长学校要不要进行全封闭管理。
（二）农村初中家长学校教师教学面临的挑战
农村初中家长学校应当在疫情防控期间继续进行好疫情防控和学校管理。要设计、组织线上教学，确保所有学生都能参与到在线教学中;要对没有基础硬件条件、无法顺利开展在线学习的学生进行帮助，总结线上教学值得保留下来的经验;返校复课后要对线上教学和线下课堂教学进行有效衔接，衔接时要注意利用生本资源和整合校本资源;提炼出线上教学留下的、有价值的东西，发现和整理线上教学留下的问题，对线上教学与线下课堂教学内容进行衔接，做到线上线下教学协同、融合、共进;返校复课后应基于学生现实差异组织线下课堂学习，对因基础薄弱而未能跟上线上教学进度的学生进行帮助;返校复课后要对由于其他种种原因无法居家在线学习的学生进行有效帮助。
二、疫情背景下建设农村初中家长学校的若干方法
（一）探索建立线上学生评价与管理，防控育人两不误
农村初中家长学校教育是为了农村的孩子的成长和发展提供环境的，学生的成长包括两大方面，一是学生知识技能水平的学习提高，二是学生思想品德的进步、人格的完善、个人素质的增强，既要成才也要成人。在对学生的评价中，中学阶段更多的是注重学生的学习成绩、考试分数，忽略淡化了思想品德、职业素养等综合评价体系建设，或者这方面的工作不成体系。
农村初中家长学校应坚持立德树人根本，牢记为党育人、为国育才使命，要求学生以德为先、能力为重、全面发展。对学生的学期评价由单纯的学业分数改变为学业成绩加思想道德考核两部分，由结果评价改变为过程评价，由一般手段考核改变为信息技术手段应用。综合素质评价体系应由对学生的常规要求组成，比如，纪律、劳动卫生、个人行为仪表、参加集体活动和志愿者活动、承担班级工作等内容，评价体系中既要有扣分项、也要有加分项，奖惩分明，每周更新，随时督促，学期分数作为学生评优评先的主要依据，和学习成绩一起按比例记算为学生的学期成绩。
疫情防控常态化后，评价体系应考虑通过信息化手段完成，改变传统的使用纸质表格的做法，探索學生、家长、教师以及社区（村镇）等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现（比如疫情防控中的志愿者情况），将其作为学生综合素质评价的重要内容。同时，扩大社会参与度，农村初中家长学校可开发 APP小程序，或者利用学院管理平台，在手机上实现考核功能，除便于学生、教师使用外，也便于家长、社区（村镇）及时掌握考核情况，无论是学生在校还是居家线上教学，都能实现评价功能，起到督促、激励学生成长进步的目的。
（二）完善升级农村初中家长学校管理平台、教学平台、校园网等，加快建设智慧校园
在疫情防控工作中，农村初中家长学校的管理模式暴露出很多弊端。比如，如何开展好停课不停学、如何利用网络开展特殊时期教学，如何确保农村初中家长学校特殊时期的运转等等。网络和平台问题是重要方面，解决网络高效便捷使用和平台稳定性、充分利用线上教育资源、提升校园网功能是农村初中家长学校面临的大问题。疫情防控常态化以后，当务之急，要投入资金，完善升级农村初中家长学校管理平台、教学平台，加强校园网建设，积极推进智慧校园建设，运用新技术改造传统教育治理，积极应对未来可能发生的变化。
（三）教育学生认识疫情防范的重要性，开展好生命教育
农村初中家长学校应当做好线上管理工作，同时加强疫情防控知识的教育，在网络时代可以迅速完成，农村初中家长学校教育更多的是强化落实、执行到位。但农村初中家长学校工作中，长期以来，缺乏生命教育的内容，甚至是个空白，以至于我们看到很多“跳楼”的报道，动辄轻生。生命教育的内容应该进课堂、进教材，现阶段可以由班主任（辅导员）去做，渗透到日常班级教育工作中，也可以专题开展此项工作，请专家做讲座报告，教育引导青年学生完整理解生命的意义，珍爱生命，积极的生存，健康的生活，独立的发展，去创造生命的价值，不仅关注自己的生命，也尊重热爱他人的健康和生命。
总结：
在农村初中家长学校的实际情况中，要根据疫情背景下的管理现状，运用高效管理方法，增强学生自我控制力，对学生进行心理健康教育，提高学生的文化素养，为培养学生成为应用型人才而努力。
参考文献
[1]廖苑伶.后疫情时代初中内部治理的优化路径[J].高等教育，2020（05）：43-44.
[2]张雅静.重大疫情下初中治理的理性反思[J].天津职业院校联合学报，2020（05）：3-6.
浙江省嵊州市甘霖镇蛟镇中学 312476
关键词：疫情;农村初中;家长学校;建设方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-195
前言：
新冠肺炎不仅改变了人们的生活，也对教育事业的发展带来了冲击。疫情防控常态化，对经济发展、社会生活产生了多方面的影响。学校人口密度大，是疫情防控的重点区域，如何在特殊时期提升教育治理水平，改进方法和策略，是农村初中家长学校管理面临的新问题。
一、疫情时代农村初中家长学校管理面临的挑战与机遇
（一）疫情时代农村初中家长学校管理面临的挑战
农村初中家长学校由于其特殊性，受到了疫情的冲击较大。犹如一次“大考”，是“危”也是“机”，检验了农村初中家长学校教育教学，疫情时代，农村初中家长学校教育将面临以下诸多方面的挑战。农村初中家长学校教育管理者面临的挑战。
在疫情期间各级各类农村初中家长学校积极响应落实习近平总书记关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的重要指示，党中央、国务院决策部署和教育部做出的延期开学决定，开展“停课不停教、停课不停学”的在线教育教学工作，农村初中家长学校教育管理者将面临许多新挑战、新问题 。如疫情发生期间已经开始的网络在线教学与返校复课后的线下面授教学的有效衔接;返校复课后在线教学是否继续;返校复课后教师线下面授教学的规划安排;线上教学课时的统计;线上教学质量的评估;返校复课后农村初中家长学校错峰上课和用餐的安排;老师和学生要不要戴口罩;农村初中家长学校要不要进行全封闭管理。
（二）农村初中家长学校教师教学面临的挑战
农村初中家长学校应当在疫情防控期间继续进行好疫情防控和学校管理。要设计、组织线上教学，确保所有学生都能参与到在线教学中;要对没有基础硬件条件、无法顺利开展在线学习的学生进行帮助，总结线上教学值得保留下来的经验;返校复课后要对线上教学和线下课堂教学进行有效衔接，衔接时要注意利用生本资源和整合校本资源;提炼出线上教学留下的、有价值的东西，发现和整理线上教学留下的问题，对线上教学与线下课堂教学内容进行衔接，做到线上线下教学协同、融合、共进;返校复课后应基于学生现实差异组织线下课堂学习，对因基础薄弱而未能跟上线上教学进度的学生进行帮助;返校复课后要对由于其他种种原因无法居家在线学习的学生进行有效帮助。
二、疫情背景下建设农村初中家长学校的若干方法
（一）探索建立线上学生评价与管理，防控育人两不误
农村初中家长学校教育是为了农村的孩子的成长和发展提供环境的，学生的成长包括两大方面，一是学生知识技能水平的学习提高，二是学生思想品德的进步、人格的完善、个人素质的增强，既要成才也要成人。在对学生的评价中，中学阶段更多的是注重学生的学习成绩、考试分数，忽略淡化了思想品德、职业素养等综合评价体系建设，或者这方面的工作不成体系。
农村初中家长学校应坚持立德树人根本，牢记为党育人、为国育才使命，要求学生以德为先、能力为重、全面发展。对学生的学期评价由单纯的学业分数改变为学业成绩加思想道德考核两部分，由结果评价改变为过程评价，由一般手段考核改变为信息技术手段应用。综合素质评价体系应由对学生的常规要求组成，比如，纪律、劳动卫生、个人行为仪表、参加集体活动和志愿者活动、承担班级工作等内容，评价体系中既要有扣分项、也要有加分项，奖惩分明，每周更新，随时督促，学期分数作为学生评优评先的主要依据，和学习成绩一起按比例记算为学生的学期成绩。
疫情防控常态化后，评价体系应考虑通过信息化手段完成，改变传统的使用纸质表格的做法，探索學生、家长、教师以及社区（村镇）等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现（比如疫情防控中的志愿者情况），将其作为学生综合素质评价的重要内容。同时，扩大社会参与度，农村初中家长学校可开发 APP小程序，或者利用学院管理平台，在手机上实现考核功能，除便于学生、教师使用外，也便于家长、社区（村镇）及时掌握考核情况，无论是学生在校还是居家线上教学，都能实现评价功能，起到督促、激励学生成长进步的目的。
（二）完善升级农村初中家长学校管理平台、教学平台、校园网等，加快建设智慧校园
在疫情防控工作中，农村初中家长学校的管理模式暴露出很多弊端。比如，如何开展好停课不停学、如何利用网络开展特殊时期教学，如何确保农村初中家长学校特殊时期的运转等等。网络和平台问题是重要方面，解决网络高效便捷使用和平台稳定性、充分利用线上教育资源、提升校园网功能是农村初中家长学校面临的大问题。疫情防控常态化以后，当务之急，要投入资金，完善升级农村初中家长学校管理平台、教学平台，加强校园网建设，积极推进智慧校园建设，运用新技术改造传统教育治理，积极应对未来可能发生的变化。
（三）教育学生认识疫情防范的重要性，开展好生命教育
农村初中家长学校应当做好线上管理工作，同时加强疫情防控知识的教育，在网络时代可以迅速完成，农村初中家长学校教育更多的是强化落实、执行到位。但农村初中家长学校工作中，长期以来，缺乏生命教育的内容，甚至是个空白，以至于我们看到很多“跳楼”的报道，动辄轻生。生命教育的内容应该进课堂、进教材，现阶段可以由班主任（辅导员）去做，渗透到日常班级教育工作中，也可以专题开展此项工作，请专家做讲座报告，教育引导青年学生完整理解生命的意义，珍爱生命，积极的生存，健康的生活，独立的发展，去创造生命的价值，不仅关注自己的生命，也尊重热爱他人的健康和生命。
总结：
在农村初中家长学校的实际情况中，要根据疫情背景下的管理现状，运用高效管理方法，增强学生自我控制力，对学生进行心理健康教育，提高学生的文化素养，为培养学生成为应用型人才而努力。
参考文献
[1]廖苑伶.后疫情时代初中内部治理的优化路径[J].高等教育，2020（05）：43-44.
[2]张雅静.重大疫情下初中治理的理性反思[J].天津职业院校联合学报，2020（05）：3-6.
浙江省嵊州市甘霖镇蛟镇中学 312476