【摘 要】
:
将红色乡土资源融入学校文化建设的思路,就是要在具体实践过程中,一要找准红色乡土资源与学校文化的契合点;二要深入挖掘整理红色乡土资源,并将其融入到学校文化建设的实际.三要紧密联系师生的思想和学习实际,形成浓厚的校园特色文化氛围.
论文部分内容阅读
将红色乡土资源融入学校文化建设的思路,就是要在具体实践过程中,一要找准红色乡土资源与学校文化的契合点;二要深入挖掘整理红色乡土资源,并将其融入到学校文化建设的实际.三要紧密联系师生的思想和学习实际,形成浓厚的校园特色文化氛围.
其他文献
数学课程深度教学即是指将课本知识做好充分融合,帮助学生进行实践剖析,在遇到数学问题时,能够引导学生自主进行计算.深度学习作为一个全新的教学概念,已成为打造高效数学课堂的关键.在数学教学过程中,教师要通过深度教学打牢学生的学习基础,提高学生的全面素养.就数学课程深度教学理论加以剖析,从创设教学情境、加强学生理解、创造性使用教材三方面出发,在生活、课堂、学生个体的联系过程之中完成深度教学,提高数学课程教学有效性.
口语交际是小学语文学科中实践性极强的教育内容,其主要目的 是通过课堂训练,锻炼学生的口语技能,增强其日常交际能力.但从目前来看,小学口语交际教学缺口较大,需要得到迫切的解决.
随着教学改革的进一步推进,教师对教学方式也做出了调整.向读学写教育的目的是提高学生的写作能力,激发学生的潜能.主要论述了小学语文向读学写的问题,进而提出具体的教学路径.
著名的教育家苏霍姆林斯基说:“促进自我教育的教育才是真正的教育.”班级管理是一门艺术,班级工作千头万绪,工作方法千差万别.班主任需要在实践中探索总结行之有效的管理方法和经验.rn外松内紧放管结合,打造服务型班主任rn班级管理的重要内容可以总结为:一个“中心”、两个“基本点”、三个“学会”.以学习为中心;以纪律和卫生为两个“基本点”;学会做人、学习、处事,即三个学会.
教师要以小学生的自主学习能力培养为核心任务,在语文教学中采取切实有效的培养策略引导小学生自主配合、积极思考和自觉成长.自主学习能力是小学生应该具备的重要主体素养之一,直接决定着小学生信息获取能力与信息解读能力的高低.
教师在进行高中物理教学时,应采取合作学习的教学模式,通过合作学习的方式不仅可以提升学生的学习效率,还可以不断培养学生的合作意识,从而提升学生的物理素质.在此,针对如何在高中物理教学中实施合作学习展开具体的实践探究.
在小学数学高年级教学中,与低年段相比,数学知识变得越来越抽象复杂,一些学生难免会产生畏难情绪,因此,作为教师,需不断更新观念,提升教学水平,转变教学方式,通过有效教学策略的实施,激发学生的学习兴趣,促进学生综合素养的发展,提高数学教学效果.
幼儿园要特别注重幼儿德智体美劳的全面教育,教师要结合幼儿的实际,科学开展体能训练活动,让幼儿在情境游戏中,感受体能训练的趣味性和娱乐性.教师要突显出幼儿的课堂主体地位、综合能力,促进幼儿养成手脑并用意识,进而提升幼儿的核心素养.
新课程改革要求以学生为课堂主体,赋予学生更多的话语权,为其在课堂上重新发现自我、进行自我建构而创造条件.当下,教师应认识到立德树人的新时代要求,在小学语文的课堂教学中可以借鉴陶行知先生提出的“小先生制”思想,提高学生的自主探究能力,促进组内合作互助、全班同学共研共学,让课堂的学习更加高效.
本文以部编版语文教材六年级上册《少年闰土》一课教学为例,论述如何依据语文课程相关标准,以学校“育·树”生态教学理念为导引,合理有效地整合课内和课外阅读的具体实施策略以及取得的成效.