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课堂教学活动是师生的双边活动，也是信息交流的一个动态过程，因而难免会出现教师在教学设计时未曾料到的突发性问题。如何处理突发性问题，是对教师综合素质的考验。如果问题化解得巧妙，那么，不仅能使教师自己摆脱“山重水复疑无路”的窘境，保证课堂教学的顺利进行；而且还会让学生钦佩教师“柳暗花明又一村”的智慧。