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摘要：随着时代的发展，英语变得越来越重要了。本论文针对中国文化对英语学习时的文化影响，中国传统文化决定了教师对英语教学的传统教法和对待学生的传统态度以致使老师用传统的教法教习学生英语。因此，为了适应快速发展的现代社会和全球对英语人才的大量需求，中国教师应该在工作中努力改进英语教学方法。
关键词：文化差异；现代教学法；传统
【中图分类号】G640
由于国际间的交流日益频繁，中国学生必须很好的掌握英语这门语言。目前，学生们接触英语的机会很多，而且我们国家也花了大量的人力，物力，着重培养英语人才。然而，学生们英语学习的进展却不尽人意，许多人花了大力气学习英语，最后发现既费时又费力。造成这种后果的原因是由于两种语言间的差异和国与国文化间的差异。根据斯波尔斯基的《第二语言学习条件》理论可知，中国学生在学习英语过程中受汉语环境影响颇深，缺乏英语语言环境。要克服这种影响，学习者首先要注意语言的迁移作用和跨文化的交流，其次要端正学习态度，树立可达到的目标，最后尽可能利用现代的资源创造适合学习英语的条件。
一、 中国英语学习的现状
《纽约时报》最近以《上海正在纠正"中国式英语"》为题，列举了一些匪夷所思的英语表述方式，比如"小心滑倒"成了"slip and fall down carefully"（小心地滑倒），"存取款一体机"更是变成了"Cashrecycling machine"（钞票再生机）--不知道要诱惑多少外国人乐滋滋地把钱投进去，指望成倍地吐出来呢。文章指出，上海世博会举办之前，上海成立专门委员会，请600 名志愿者来纠正这类chinglish。英国《独立报》曾发文预测，"中国现拥有全世界最多说英语的人"，一个说英语大國，日常所见的英文翻译水准何以如此之差？归根结底还是，中国人的英语大多都是中国人自己教的这个现实。而中国有多少母语为英语的老师呢？答案令人吃惊：不足5000人--按照EF 英孚教育统计的去年有3 亿中国人在学英语这个数据，那么母语为英语的老师与学生的比例是：1 比60000。我们都知道，英语非母语的老师只能够教授知识而非技能，这也意味着在中国公立学校学习的学生能够顺利通过知识性的测试，但是想要学会现实生活中的口语、阅读和写作方面，这种教学方法并不合格。
二、 中西语言文化上的差异
在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。在英语教学过程中教师要高度重视语言交际中的文化倾向，适时导入相关的文化背景知识帮助学生认识中西方文化差异的本质，使学生正确地理解语言，灵活运用英语进行跨文化交际，提高英语教学效果 。
三、 创造良好的英语学习环境
作为一门非母语的语言，学习环境的选择和营造显得尤为重要。我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境，总是教师"一言堂"，这是不科学的，要深入学生，了解学生的兴趣，配合生动的原声英语教学片，利用身边的资源，例如将自己的手机语言系统设置为英语模式，电脑语言也设置成英语模式，一切能用到英语的地方都想办法设置成英语模式，不断的接触不断的应用。听英文原版歌曲，看英文原声电影，引导学生把自己的想法用英语来表达等等。英语是在应用中巩固和提高的，多"听"，多"读"，多"写"，利用互联网和外国友人建立良好的关系，用英文发邮件，聊天，规范自己的英语语言，尽可能的创造良好的英语学习环境。
综上所述，汉语环境影响英语学习其实是很正常的事情。这是因为，人们学习一门外语，主要是学习该目的语的语言知识及与之相关的其他方面的知识，而不是冲感知周围世界。所以，从认识事物的角度来看，这种学习实际上并不是从"零"开始，而是人们通过自己在母语条件下所获得的整个知识系统和思维定势来"调节"甚至来"左右"的。人们长期以来在自己的母语环境中和特定的社会条件下所积淀的固有知识体系和思维方式是根深蒂固的，它以顽固的方式影响外语学习。面对汉语环境的影响，我们不能气馁，对学习英语的理想目标望而生畏，更不应该一碰到挫折就唉声叹气，怨天尤人。只要能正确认识它，在学习中处处留心，勤于积累，就可以一点一点提高自己的英语水平，一步一步地学习掌握对英语的语感，并且逐步熟悉英美人的思维方式和表达方式，排除一切不利因素的影响。
参考文献
[1]Leech， G.N. Principles of Pragm atics. Longman， 1983
[2]Quirk， Randolph， et al. A Grammar of Contemporary English Longman， 1927
[3]Ellis Rod Understanding Second Language Acquistion. 上海：外教社。1994
[4]章振邦 新编英语语法教程 上海：上海外语教育出版社，2000
[5]刘杰 浅谈中西文化差异对汉英词汇联想意义的影响[J]
[6]孙勉志 汉语环境与英语学习[M].上海：外教社，2001
关键词：文化差异；现代教学法；传统
【中图分类号】G640
由于国际间的交流日益频繁，中国学生必须很好的掌握英语这门语言。目前，学生们接触英语的机会很多，而且我们国家也花了大量的人力，物力，着重培养英语人才。然而，学生们英语学习的进展却不尽人意，许多人花了大力气学习英语，最后发现既费时又费力。造成这种后果的原因是由于两种语言间的差异和国与国文化间的差异。根据斯波尔斯基的《第二语言学习条件》理论可知，中国学生在学习英语过程中受汉语环境影响颇深，缺乏英语语言环境。要克服这种影响，学习者首先要注意语言的迁移作用和跨文化的交流，其次要端正学习态度，树立可达到的目标，最后尽可能利用现代的资源创造适合学习英语的条件。
一、 中国英语学习的现状
《纽约时报》最近以《上海正在纠正"中国式英语"》为题，列举了一些匪夷所思的英语表述方式，比如"小心滑倒"成了"slip and fall down carefully"（小心地滑倒），"存取款一体机"更是变成了"Cashrecycling machine"（钞票再生机）--不知道要诱惑多少外国人乐滋滋地把钱投进去，指望成倍地吐出来呢。文章指出，上海世博会举办之前，上海成立专门委员会，请600 名志愿者来纠正这类chinglish。英国《独立报》曾发文预测，"中国现拥有全世界最多说英语的人"，一个说英语大國，日常所见的英文翻译水准何以如此之差？归根结底还是，中国人的英语大多都是中国人自己教的这个现实。而中国有多少母语为英语的老师呢？答案令人吃惊：不足5000人--按照EF 英孚教育统计的去年有3 亿中国人在学英语这个数据，那么母语为英语的老师与学生的比例是：1 比60000。我们都知道，英语非母语的老师只能够教授知识而非技能，这也意味着在中国公立学校学习的学生能够顺利通过知识性的测试，但是想要学会现实生活中的口语、阅读和写作方面，这种教学方法并不合格。
二、 中西语言文化上的差异
在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。在英语教学过程中教师要高度重视语言交际中的文化倾向，适时导入相关的文化背景知识帮助学生认识中西方文化差异的本质，使学生正确地理解语言，灵活运用英语进行跨文化交际，提高英语教学效果 。
三、 创造良好的英语学习环境
作为一门非母语的语言，学习环境的选择和营造显得尤为重要。我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境，总是教师"一言堂"，这是不科学的，要深入学生，了解学生的兴趣，配合生动的原声英语教学片，利用身边的资源，例如将自己的手机语言系统设置为英语模式，电脑语言也设置成英语模式，一切能用到英语的地方都想办法设置成英语模式，不断的接触不断的应用。听英文原版歌曲，看英文原声电影，引导学生把自己的想法用英语来表达等等。英语是在应用中巩固和提高的，多"听"，多"读"，多"写"，利用互联网和外国友人建立良好的关系，用英文发邮件，聊天，规范自己的英语语言，尽可能的创造良好的英语学习环境。
综上所述，汉语环境影响英语学习其实是很正常的事情。这是因为，人们学习一门外语，主要是学习该目的语的语言知识及与之相关的其他方面的知识，而不是冲感知周围世界。所以，从认识事物的角度来看，这种学习实际上并不是从"零"开始，而是人们通过自己在母语条件下所获得的整个知识系统和思维定势来"调节"甚至来"左右"的。人们长期以来在自己的母语环境中和特定的社会条件下所积淀的固有知识体系和思维方式是根深蒂固的，它以顽固的方式影响外语学习。面对汉语环境的影响，我们不能气馁，对学习英语的理想目标望而生畏，更不应该一碰到挫折就唉声叹气，怨天尤人。只要能正确认识它，在学习中处处留心，勤于积累，就可以一点一点提高自己的英语水平，一步一步地学习掌握对英语的语感，并且逐步熟悉英美人的思维方式和表达方式，排除一切不利因素的影响。
参考文献
[1]Leech， G.N. Principles of Pragm atics. Longman， 1983
[2]Quirk， Randolph， et al. A Grammar of Contemporary English Longman， 1927
[3]Ellis Rod Understanding Second Language Acquistion. 上海：外教社。1994
[4]章振邦 新编英语语法教程 上海：上海外语教育出版社，2000
[5]刘杰 浅谈中西文化差异对汉英词汇联想意义的影响[J]
[6]孙勉志 汉语环境与英语学习[M].上海：外教社，2001