【摘 要】
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本文分析了学区房和学区的不同意义,进而对学区的正负外部性进行了解析,认为学区、学校、个人、政府间复杂的博弈关系最终导致了城市中的社会空间分异和居住空间分异的加强。
【机 构】
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中国科学院地理科学与资源研究所; 中国科学院区域可持续发展分析与模拟实验室; 湖南省怀化市会同县改河街林城镇人民政府; 中国电子信息产业发展研究院; 北京大学经
【基金项目】
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国家自然科学基金重点基金项目(41530751);国家自然科学基金青年项目——面上连续项目(41371008);中国科学院青年创新促进研究会(2014042);中国科学院地理科学与资源研究所可桢杰出青年学者计划(2016RC101)
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本文分析了学区房和学区的不同意义,进而对学区的正负外部性进行了解析,认为学区、学校、个人、政府间复杂的博弈关系最终导致了城市中的社会空间分异和居住空间分异的加强。在梳理发达国家主要城市经验、对比北京市与剑桥市的学区发展基础上,指出当前的划区政策增强了学区的稀缺性,却没有增加公平性,从而助推房价的高涨。为了更好地促进教育均等化实现,政府应努力提高优质教育学校的数量;形成资本性收入在学校和市场间的合理流动与分配;废弃以学区为主实施优质学区管理的办法,实施学校分层化管理,从而促进教育公平性和对人力资源开发这一综合目标的实现。
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