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在中小学校开展得热火朝天的同课异构教学模式加以扩展后应用到高校的高等数学课堂中，不但可以提高教师的专业化发展和专业素质修养，还可以提高课堂的教学质量，贴近学生的专业要求。在具体实施中存在教师相互交流不够充分、专家教师理论的指导不到位等问题。
初探“同课异构”在高等数学课程中的巧妙应用——以文山学院为例
【摘 要】
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在中小学校开展得热火朝天的同课异构教学模式加以扩展后应用到高校的高等数学课堂中，不但可以提高教师的专业化发展和专业素质修养，还可以提高课堂的教学质量，贴近学生的专业要
【机 构】
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文山学院数理系
【出 处】
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文山学院学报
【发表日期】
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2012年6期
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