新学期开学,一部分教师会任教新的班级,接触新的学生,学生都对新教师充满期待,渴望了解自己的任课教师。这时,新教师作好自我推介显得尤为重要,这不仅有利于师生间的熟悉,迅速拉近师生间的距离,也有利于教师的教育和学生的学习,提高任课教师的感召力,激励学生上进。
　　可是,一些教师在处理这个问题时不很情愿。他们给新学生上课,开始往往只说说自己的姓或在黑板上写上自己的大名,告知自己教某某科,就直接进入课堂教学,不愿向学生全面、深入地推介自己。新教师如此简单的自我介绍,苍白无力,不能满足新生的好奇心,自然也不利于当下的课堂学习和今后的师生交往。调查发现,中小学生不知道自己任课教师姓甚名谁的大有人在,更不用说老师的电话号码、办公室在哪里;学生私下里交流,为分清楚哪一位老师,就在老师前面加上任课科目,如语文老师、音乐老师等;学生见到老师,不管谁,都统称呼为“老师”。
　　美国学者戴尔·卡耐基曾说:“不要怕推销自己。只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。”而几乎所有的营销专家都认为,“推销产品之前首先要推销自己。”教师,教书育人,其实也是在向学生推销知识和信息,让学生学会做人、学会学习、学会创造、学会生存等。学生往往因老师的尊重、信任、学识、人格等,敬慕老师,亲近老师,从内心愿意接受老师的教诲,进而喜爱某学科,并立志取得好的成绩。可是,学生对老师的这种“敬慕”“亲近”的情感,来不得半点拖延,需要即时产生,以利于学生更快地投入任课教师所授课程的学习。一个不愿自我推介、不善推介的教师,如何能让学生了解你、接近你,并很好地接受你的教育教学呢?
　　在自我推介中,教师首先应报出自己的姓名(书写出来)、电话号码、办公室位置、邮箱博客等;简单地介绍一下自己的学历、工作经历、性格特征、兴趣爱好、业绩成就、家庭情况等;提出自己的学科观念、学习理念、纪律要求等等。必要时,还可向学生展示一些实物、照片。这种坦诚的推介,能帮助学生建立对教师良好的第一印象,赢得学生的信任和好感,进而产生独特的教育功能,给学生以成功的信心和力量。
　　教师也需要得到学生的肯定。作为中小学教师,应适应新形势的变化,转变观念,主动出击,学会展示自己,推介自我,成为有威望的学生课堂学习的组织者、指导者,与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系。
　　
　　(作者单位:湖南永州市第九中学)