摘 要：如何激发小学低年级学生的作文写作兴趣，这似乎早已成了所有小学语文教师谈论的一个话题，不过说实话这也一直是困扰着同行们的一个难题。看到学生一提笔就抓耳挠腮、无可奈何的情形，教师也在冥思苦想：怎样才能引领学生快乐地翱翔在习作的天空？
　　关键词：夯实动机；创设活动；兴趣
　　一、夯实动机，提高兴趣
　　叶圣陶老先生在谈到小学生作文时，曾经说过：“训练学生写作，必须注重‘吐他’们的积蓄。”小学生写作文应该一吐为快，一写为快。如果教师所出题目不能让学生“倾吐”、“积蓄”，那么命题就是失败的，学生就没有兴趣写。在小学作文教学中，教师首先应向学生进行写作目的的教育，提高学生对写作的认识。使他们认识到写作的作用、意义，这样才能充分调动他们写作的自觉性和积极性，让他们的写作处于自然、自由、自觉的状态中。有了这种心态，才能让他们对写作充满热情和信心。
　　二、创设活动，积累素材
　　活动是学生喜闻乐见的事，寓作文指导于各项活动之中，组织开展“公益劳动”、“拔河比赛”等一系列课外活动。在活动中引导学生仔细观察，开阔学生的眼界，激发真实情感，充分调动全班学生的积极性。活动后，学生由于亲眼所见，亲耳所闻，仔细观察，故人人有话可说。写作文时，教师可以创设情境，让学生参与到生活中去，在生活实践中搜集，写出与学生生活息息相关的人或事、景或物。教师引导学生从平时的生活中多去观察人或事，看到景或物，凭自己的感受去写作，写出自己的真实想法和看法，融情入景。
　　三、重视评和讲，循循善诱
　　教师积极批阅和总评是医治学生对作文心理障碍的好药方，但有些教师讲评作文面面俱到，认真严格，结果是费力不讨好，学生没有兴趣，更厌恶作文。作文讲评要关注学生的个性和潜力。我讲评时，首先抓住重点，抓住作文中的根本问题。讲评大致分为四步：（1）读一读，出示好、中、差三类学生作文中好的语句、词语；（2）想一想，指出在作文中的病句，措辞问题；（3）议一议，学生自己讨论交流，明白自己的优缺点；（4）用一用，让学生以别人的作文为范文，对照自己的作文，再用学到的知识、方法进行修改。
　　小学生文字表达尚属于初级阶段，期望他们有多高的表达效果也是不现实的。只要学生能达到训练目的，就是合格的作文。暂时没有达到训练目的和要求的，鼓励他们别泄气，帮助他们分析原因，重新再做练习。让学生在每一次作文中都可以得到成功的满足，写作的兴趣就会越来越浓，在不断的训练中，其写作能力就会逐步提高上来。
　　（作者单位 河南省郑州市中牟县狼城岗镇太平堤小学）