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[摘要] 通过调整实验教学方案，加强学生动手操作能力，提高实验教师的学历，加入先进的教学和科研仪器，生理实验教学改革可有效提高学生的动手技能和理论知识，符合现代医疗实用型人才培养目标，为临床和基础医疗人才培养打下坚实基础。
[关键词] 生理实验教学；动手技能；基础理论
[中图分类号] R33-33 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2014）02-145-03
中国是世界上人口最多的国家。2011年，在中国大陆上居住着1 339 724 852人，约占世界总人口的19%[1]，国家经济发展和社会发展，需要健康的人才体系支撑，因此需要更多的掌握良好医疗知识体系和动手技能的医疗人才，而生理实验教学是医学教学基础和重要体系之一，生理实验教学改革必须与时俱进，培养符合社会发展和科技发展的现代医疗人才，为国家的现代化发展保驾护航。
生理实验教学目的是培养实践动手技能和理论知识结合的实用型人才[2-3]。通过生理实验教学，使学生通过实践与理论结合，逐步培养学生对生理现象客观现象的观察能力、理解能力、分析现象能力、解决问题的能力。更好的培养符合现代科技和社会发展的现代医疗人才。笔者从以下几方面，浅谈生理实验教学改革方向。
1 教学内容改革
以前生理实验教学内容，一般都比较一致，不会根据专业以及以后从事岗位，设定相应的生理实验教学体系，所以不太符合现代医疗人才培养的目标，如何培养符合现代医疗人才，是生理实验教学改革最终目标，首先针对相应的专业，设定相应的生理实验教学内容[4-5]，例如：护士专业，除了基本教学内容，必须增加血型、采血、血压等针对护士专业以后从事行业相关的实验技能内容。有时把手术操作内容减少，这是不可取的，因为护士专业可能以后从事手术室的工作，这方面训练必须增加。加强督促学生实验教学过程中，学生动手能力实践。中药专业，可以在生理血压调节实验，增加升压和降压的中药，可以提高学生对中药的认识，提高中药的基础理论知识和动手能力的结合[6-7]，提高学生对中药学习的兴趣。因此，要根据学生的专业及今后从事的工作岗位的不同，制定相应的生理实验教学内容，所以，进行教学内容的改革是是有效的、必要的。
2 加强学生的动手操作能力
生理实验课一部分内容是重复经典的实验，这也是学生掌握最基本的实验技能和增强理论内容理解的第一步，同时也要有所创新和突破，所以要求每名学生都要亲自参与到实验中来，在操作中思考，在思考中突破，而不是看着别人操作。此项要求的前提是实验室必须准备足够的仪器设备和器材、耗材，实验课老师必须有足够的实验经验，才能应对实验中出现的各种状况和问题，才能应对了学生的各种疑问，给予学生足够的指导。
3 提高生理实验教师能力的培养
提高生理实验教学教师的学历和能力，这是培养高质量医学人才的基础，因为生理实验教学教师的能力和学历不断提高，才能更好的保障生理实验教学内容改革的先进性和前沿性，而且能够保证知识体系、动手能力的先进和准确性，更能保证知识的有效教授。如何培养生理实验教学教师的能力培养，首先，从学历培养，让生理实验教学教师完善自身学历，在完善自身学历的同时，生理实验教学教师能够从中学到先进的知识和科技手段，从而在以后教学中能得到应用；第二，生理实验教学教师能力上培养，让生理实验教师能够积极参加各种国际上的培训和国家级的课题实验研究，在知识体系和思维上有所提高，在以后生理实验教学中得到充分应用；第三，生理实验教学教师先进性培养，可以让生理实验教师能够出国参与国际上的课题研究，保持知识体系的先进性，走在医学科研的前沿。第四，提高生理实验教师文章的层次，这样提高生理实验教师的知识体系和实验技能能力，保障教学体系的先进性。都说打铁必须自身硬，只有老师具有完备的能力和知识储备，才能把知识有效的传播给广大的学生。
4 先进的实验设备使用
科技日益更新，所以先进的实验仪器和设备的使用要与生理实验教学相结合，这样使学生能够学到先进的科研设备和实践应用，让学生了解医疗科技前沿[8-9]。例如，生理实验教学可以引入流式细胞，动物采血后，加入相应抗体，分析动物血细胞中的分布，这样可以提高学生的采血能力，同时加入了分析血细胞的先进仪器的使用，促进学生对先进科研设备的掌握以及科研使用的方向，在学生以后的工作中能得到很好的应用；手术过程中可以加入电刀的使用，鉴别使用电刀与常用的手术刀的区别，可以提高学生对先进医疗设备的兴趣，提高学生以后的创造能力和敏锐的思维；也可以加入微创手术生理实验教学改革，例如尿生成实验膀胱造瘘中可以使用，要与传统教学对比，既可以提高学生的动手能力，同时让学生感受到先进的科技设备能够给患者带来最小的创伤。先进的实验仪器和设备，能够让学生学习科技前沿和提高学生对医学学习的兴趣，对培养符合现代医疗人才有着重要的意义[10-11]。
5 新旧教学方案效果对比
以本院2011级和2012级高级护理专业对比，2011级高级护理班实行的是传统生理实验教学，而2012高级护理班使用新生理实验教学内容体系，2012级高级护理班生理实验教师配备，博士实验教学，加入了血型和采血的内容，使用了先进的生物信号采集系统和仪器，期末考试加入了生理实验技能考试和理论考试，统计结果表明，2012级高级护理班学生在学习兴趣上、动手能力上和理论知识上及考试成绩上与2011级高级护理班比较有显著的提高。
以上是笔者对生理实验教学改革的几方面的认识及实践，通过这几方面改革，我们发现学生对上生理实验课有了浓厚的兴趣，在实验过程中积极主动的进行操作，在动手能力和操作技巧上都有了较大的进步，同时对科学研究也有了浓厚的探索欲望，想尝试，想创新的同学不断增加。我们也欣喜的看到：课后查阅资料，增加自身基本知识的储备的同学比例也逐渐增加，通过生理实验教学改革，可培养高素质复合型人才，为学生终身学习和以后的工作打下坚实基础，培养出符合科技发展、社会发展的实用型的医疗人才。因此，在教学实践上，要不断的探索，找出适应学生专业、水平的改革方向，才能取得显著的效果。
[参考文献]
[1] 2010年第六次全国人口普查主要数据公报[R].中华人民共和国国家统计局.2011-4-28.
[2] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007：38.
[3] 刘平，祝晨莹，彭军飞，等.高职高专生理学实验教学改革初探[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（10）：61.
[4] 朱永香，肖赞英，肖丹秦，等.生理学实验教学改革的探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，7（6）：636-638.
[5] 马凤巧，丁玉琴，鲁宜夏，等.在生理学实验教学改革中提高学生创新能力的初步探索[J].当代医学，2011，17（8）：161-162.
[6] 高秀萍，王瑞.生理学实验教学中提高学生的动手能力探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2007，44（3）：279-280.
[7] 陈荣芝.行动导向教学法在护理学基础教学中的应用[J].护理研究，2011，25（9）：2332-2333.
[8] 胡浩，杜克莘，闫剑群，等.机能实验学教学改革的实践与探索[J].医学教育探索，2004，3（3）：31-33.
[9] 陈明敏.生理学实验教学改革的探讨[J].中国中医药现代远程教育，2012，10（7）：66.
[10] 吕乃辉，张俊华.生理学实验教学改革初探[J].医学信息（上旬刊），2011，24（4）：2218-2219.
[11] 张春晓，夏映红，章宏，等.生理学实验教学中研究性学习的探索与思考[J].基础医学教育，2011，13（4）：351-352.
（收稿日期：2013-11-13）
[关键词] 生理实验教学；动手技能；基础理论
[中图分类号] R33-33 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2014）02-145-03
中国是世界上人口最多的国家。2011年，在中国大陆上居住着1 339 724 852人，约占世界总人口的19%[1]，国家经济发展和社会发展，需要健康的人才体系支撑，因此需要更多的掌握良好医疗知识体系和动手技能的医疗人才，而生理实验教学是医学教学基础和重要体系之一，生理实验教学改革必须与时俱进，培养符合社会发展和科技发展的现代医疗人才，为国家的现代化发展保驾护航。
生理实验教学目的是培养实践动手技能和理论知识结合的实用型人才[2-3]。通过生理实验教学，使学生通过实践与理论结合，逐步培养学生对生理现象客观现象的观察能力、理解能力、分析现象能力、解决问题的能力。更好的培养符合现代科技和社会发展的现代医疗人才。笔者从以下几方面，浅谈生理实验教学改革方向。
1 教学内容改革
以前生理实验教学内容，一般都比较一致，不会根据专业以及以后从事岗位，设定相应的生理实验教学体系，所以不太符合现代医疗人才培养的目标，如何培养符合现代医疗人才，是生理实验教学改革最终目标，首先针对相应的专业，设定相应的生理实验教学内容[4-5]，例如：护士专业，除了基本教学内容，必须增加血型、采血、血压等针对护士专业以后从事行业相关的实验技能内容。有时把手术操作内容减少，这是不可取的，因为护士专业可能以后从事手术室的工作，这方面训练必须增加。加强督促学生实验教学过程中，学生动手能力实践。中药专业，可以在生理血压调节实验，增加升压和降压的中药，可以提高学生对中药的认识，提高中药的基础理论知识和动手能力的结合[6-7]，提高学生对中药学习的兴趣。因此，要根据学生的专业及今后从事的工作岗位的不同，制定相应的生理实验教学内容，所以，进行教学内容的改革是是有效的、必要的。
2 加强学生的动手操作能力
生理实验课一部分内容是重复经典的实验，这也是学生掌握最基本的实验技能和增强理论内容理解的第一步，同时也要有所创新和突破，所以要求每名学生都要亲自参与到实验中来，在操作中思考，在思考中突破，而不是看着别人操作。此项要求的前提是实验室必须准备足够的仪器设备和器材、耗材，实验课老师必须有足够的实验经验，才能应对实验中出现的各种状况和问题，才能应对了学生的各种疑问，给予学生足够的指导。
3 提高生理实验教师能力的培养
提高生理实验教学教师的学历和能力，这是培养高质量医学人才的基础，因为生理实验教学教师的能力和学历不断提高，才能更好的保障生理实验教学内容改革的先进性和前沿性，而且能够保证知识体系、动手能力的先进和准确性，更能保证知识的有效教授。如何培养生理实验教学教师的能力培养，首先，从学历培养，让生理实验教学教师完善自身学历，在完善自身学历的同时，生理实验教学教师能够从中学到先进的知识和科技手段，从而在以后教学中能得到应用；第二，生理实验教学教师能力上培养，让生理实验教师能够积极参加各种国际上的培训和国家级的课题实验研究，在知识体系和思维上有所提高，在以后生理实验教学中得到充分应用；第三，生理实验教学教师先进性培养，可以让生理实验教师能够出国参与国际上的课题研究，保持知识体系的先进性，走在医学科研的前沿。第四，提高生理实验教师文章的层次，这样提高生理实验教师的知识体系和实验技能能力，保障教学体系的先进性。都说打铁必须自身硬，只有老师具有完备的能力和知识储备，才能把知识有效的传播给广大的学生。
4 先进的实验设备使用
科技日益更新，所以先进的实验仪器和设备的使用要与生理实验教学相结合，这样使学生能够学到先进的科研设备和实践应用，让学生了解医疗科技前沿[8-9]。例如，生理实验教学可以引入流式细胞，动物采血后，加入相应抗体，分析动物血细胞中的分布，这样可以提高学生的采血能力，同时加入了分析血细胞的先进仪器的使用，促进学生对先进科研设备的掌握以及科研使用的方向，在学生以后的工作中能得到很好的应用；手术过程中可以加入电刀的使用，鉴别使用电刀与常用的手术刀的区别，可以提高学生对先进医疗设备的兴趣，提高学生以后的创造能力和敏锐的思维；也可以加入微创手术生理实验教学改革，例如尿生成实验膀胱造瘘中可以使用，要与传统教学对比，既可以提高学生的动手能力，同时让学生感受到先进的科技设备能够给患者带来最小的创伤。先进的实验仪器和设备，能够让学生学习科技前沿和提高学生对医学学习的兴趣，对培养符合现代医疗人才有着重要的意义[10-11]。
5 新旧教学方案效果对比
以本院2011级和2012级高级护理专业对比，2011级高级护理班实行的是传统生理实验教学，而2012高级护理班使用新生理实验教学内容体系，2012级高级护理班生理实验教师配备，博士实验教学，加入了血型和采血的内容，使用了先进的生物信号采集系统和仪器，期末考试加入了生理实验技能考试和理论考试，统计结果表明，2012级高级护理班学生在学习兴趣上、动手能力上和理论知识上及考试成绩上与2011级高级护理班比较有显著的提高。
以上是笔者对生理实验教学改革的几方面的认识及实践，通过这几方面改革，我们发现学生对上生理实验课有了浓厚的兴趣，在实验过程中积极主动的进行操作，在动手能力和操作技巧上都有了较大的进步，同时对科学研究也有了浓厚的探索欲望，想尝试，想创新的同学不断增加。我们也欣喜的看到：课后查阅资料，增加自身基本知识的储备的同学比例也逐渐增加，通过生理实验教学改革，可培养高素质复合型人才，为学生终身学习和以后的工作打下坚实基础，培养出符合科技发展、社会发展的实用型的医疗人才。因此，在教学实践上，要不断的探索，找出适应学生专业、水平的改革方向，才能取得显著的效果。
[参考文献]
[1] 2010年第六次全国人口普查主要数据公报[R].中华人民共和国国家统计局.2011-4-28.
[2] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007：38.
[3] 刘平，祝晨莹，彭军飞，等.高职高专生理学实验教学改革初探[J].中国中医药现代远程教育，2010，8（10）：61.
[4] 朱永香，肖赞英，肖丹秦，等.生理学实验教学改革的探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，7（6）：636-638.
[5] 马凤巧，丁玉琴，鲁宜夏，等.在生理学实验教学改革中提高学生创新能力的初步探索[J].当代医学，2011，17（8）：161-162.
[6] 高秀萍，王瑞.生理学实验教学中提高学生的动手能力探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2007，44（3）：279-280.
[7] 陈荣芝.行动导向教学法在护理学基础教学中的应用[J].护理研究，2011，25（9）：2332-2333.
[8] 胡浩，杜克莘，闫剑群，等.机能实验学教学改革的实践与探索[J].医学教育探索，2004，3（3）：31-33.
[9] 陈明敏.生理学实验教学改革的探讨[J].中国中医药现代远程教育，2012，10（7）：66.
[10] 吕乃辉，张俊华.生理学实验教学改革初探[J].医学信息（上旬刊），2011，24（4）：2218-2219.
[11] 张春晓，夏映红，章宏，等.生理学实验教学中研究性学习的探索与思考[J].基础医学教育，2011，13（4）：351-352.
（收稿日期：2013-11-13）