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有不少学校掌管在中、老年校长手中，而非公有制学校这一现象更为明显。中、老年校长应如何弱化代沟、求同存异引领师生创出骄人业绩?这是一个十分现实的课题，笔者想从保持低调、关注细节、始终“年轻”等方面作一些探讨。
一、始终低调
倘若我们的校长能淡化个人色彩，以一种刻意的低调，悄然运作学校，理性面对社会，引领师生创造成功的品牌，在一种不事张扬的低调中，定能取得成功。
1．低调利于走出时尚的误区。
不难发现，浮躁、摆阔等已成为一种“时尚”。作为一名中、老年校长却应当低调，因为低调，有利于走出时髦的误区，把握时代发展的主流，认清深化改革的方向。其实一所学校、一个校长不论何等成功，总是很少有轰轰烈烈的时刻，大部分成功都是建立在一点一滴的艰苦努力之上。因而我们倡导“新低调主义”。它有别于大众情趣的低调：你在明处，我在暗处；你隆重，我随意；你张扬，我矜持；你热闹，门庭若市，我平静，曲径通幽；你可以忽视所有的细节，我就在细节上做足文章。
2．低调利于溶入师生之中。
角色相异、年龄相差等是中、老校长开展工作、与师生相处的不利因素之一。如果校长以领导自居，那就很难溶入师生之中，很难与他们有共同语言。也就很难创出骄人的业绩。因而低调，不仅仅是一种应有的姿态，更是一种品格、一种理念、一种精神。只有低格调、高品位，十分谦虚，相当谨慎，很少出头露面，才有利于进一步展示校长的人格魅力。简洁是一种非常本质的东西，禅宗就十分强调这一点。校长应始终崇尚激情、简洁、朴素，时时追求朴素、追求简洁，切不可让表面的东西掩盖了做事的真实动机。
3．低调利于张扬非权力因素。
作为一名中、老年校长，在工作中更应凸现自己的非权力因素，以高尚的人格、厚重的伦理、优秀的品格赢得师生的真正尊重、真心爱待，而低调是张扬非权力因素的有效方式。校长只有不追风、不赶浪、不出风头、少上景头，才能真正当好师生的导演，让师生一展英姿、显露风采。
4．低调利于展示人文素养。
办学校。办什么?重在办文化，重在弘扬传统文化、吸纳先进的现代文化、创建科学而厚重的校园文化。校长的重要责任之一就在于着力建设新颖独特、科学理性、乡土气息浓郁的校园文化，引领师生发展，引导师生成才。作为校园文化的倡导者、引领者，更应具有过人的人文素养、丰厚的文化底蕴。低调就是校长展示人文素养的最佳选择之一。
二、关注细节
在“抓大事，管方向”、“只管结果，不认过程”等管理思维的误导下，有些校长很少深入过程、注重细节。其实“天下大事，必做于细”，所谓管理学校的能力，就是细节管理的能力。在教育资源相对过剩、质量竞争白热化的今天，学校间的竞争，就是细节的竞争。细节影响质量，细节体现品位。
1．关注细节，深入过程。
从某种程度上说，提升学校管理水准，不在决策，而在于执行力的建设，在于着力消除那些简单易做，但做起来就是马马虎虎、漏洞百出的小事的不良倾向。真正的执行就是深入到细节之中，突出表现为坚持不懈地做好细节、做好琐事。只有关注必要的细节，才能深入了解管理过程的细微之处。才能保证学校的发展战略真正执行到位。那种注意结论(结果)，忽视过程、忽视细节的管理，正是我们应当避免的。管理应抓大事、抓要事是对的。但这并不是说就可以忽略细节。校长倘想明察秋毫，就必须掌握细节，在细节的较量中比别人更细致、更周密。你能细。而不一定做得如此细，这就是一种威慑力。这种威慑力使下属不敢搪塞你，于是所有的人都敬重你。香港科技大学学术副校长孔宪铎说，成功的校长，在用人上都有一个绝招，就是在小处让人心悦诚服。那么如何深入过程，准确洞悉过程呢?唯有注重细节，从细微处入手，紧紧抓住某些关键性细节，才能真正走进过程、真正深入过程、真正抓实过程，从而大力提升管理水准。校长除了应腾出足够的时间用于思考、谋划重大事项以外，还应时时仔细观察校园内外，主要应着力于发现细节、研究细节、落实细节。
2．关注细节，把握动态。
正由于细节存在于执行之中、充溢于过程之中，因而细节和动态是一对孪生兄弟。动态管理是学校管理的要害所在，这就是知名校长、成功人士主张抓信息、抓动态、抓过程的重要原因。静止是相对的，变动是绝对的。这种变动又往往表现为渐变——时时有细小的变化，所以只有关注细节，才利于认清动态、把握动态。抓好动态管理。
3．关注细节，凸现特色。
在严格遵循法规、政策，努力提升教育教学质量的前提下，学校如何办出特色、张扬个性呢?现代社会的竞争，就是细节的竞争。办学竞争，在一定程度上突出表现为细节的竞争。学校的特色建设，必须关注细节，注重教书育人的关键细节，因为只有细节不能直接引进，才无法简单复制。细节决定差异，差异决定特色。可以说，众多特色学校的知名、扬名都离不了细节上的执著、细节上的硬功夫。正是在某些细小部位、细小方面，别人尚未看到或未能下决心抓起来，而你却从别人无法模仿的细节入手，并长久坚持，才得以成为独有的“这一个”。
对发展战略进行细化和微调，既可避免学校因战略的大规模调整而导致的风险，又可避免学校经营处在粗放状态。从而在细节上处于竞争优势。从战略层面关注细节，就是要有重点、有层次地注重细节，因为细节有大小，战略层面的小细节就是大的细节，就是重要的细节。战略性细节的重要性在于它有一种放大效应，因而为了防止大战略的细节在学校运作中产生放大效应，应紧紧抓住战略性细节不放，注重细节的调整和落实。
三、永远“年轻”
这里的永远“年轻”，主要是指思维永远年轻、观念永远年轻、行为永远年轻。
1．思想观念一永远年轻。
校长是学校的灵魂，观念又是校长的灵魂。思想观念决定办学理念，左右“三风”建设，影响教学质量和特色化建设。思想观念的永远年轻，绝不是出风头、赶时髦，而是要确立现代思维、现代理念，遵循人本、人文思想，站在教育教学改革的前列，站在校本课程建设、校本科研的前列。思想观念永远年轻，应充分体现在办学理念的引导、教育教学的指导、教育科研的辅导之中。为求得思维的永远年轻，校长应充分运用辩论思维、未来学理论，经常进行前瞻性思考，准确把握教育改革的发展趋势，找准学校的目标追求。
2．学习进击——永不止步。
学校应是终身教育的基地，引领社区终身学习的火车头，校长应成为追求真理、探究学术的典范，创建学习型团队、学习型师资队伍的引路人。因而应结合本职工作不断学习、不断追求，以阅读工具类、专业类书籍、报刊为侧重，辅之以上网冲浪等，扎实有效地坚持终身学习不间断。对于中、老年校长来说，更应本着“博览、细察、深思、创新、提升”的思路，着力提高创新思维、创新理念、创新能力。
3．教育改革——永立潮头。
办学的根本在于抓好教育教学质量，以质量和特色赢得群众的口碑、社会的赞誉、领导的肯定。而质量的提升、特色的凸现，其根本是在教育教学改革上。谁都知道，知名学校、特色学校是推动教育改革的先锋。随着年龄的上升，校长敢闯、敢干的锐气可能趋于减弱，而中、老年校长永远年轻的重要标志却在于：立于教育改革的前沿，扎实有力地推出各种创新举措，密切关注教育教学改革的创新性、实效性、阶段性、层次性和科学性，永远走在同类学校的前面，改革的力度、热度、效度始终大于同类学校，力求时时有新构想、新理念、新思路、新创举。
4．为人处事——永远时尚。
中、老年校长与年轻教师相比，观念落差、情趣相异是免不了的。为了淡化这一矛盾，不妨当一当“老顽童”。追赶时尚，可算是人们共同的爱好。但是追求时尚应当理性、有所选择，在为人处事永远时尚的同时，如何体现情感关注、体现人本意识，这是校长应努力探讨的大问题。外圆内方、刚柔相济、以诚待人、以理服人、以情感人就是基本的人为处事之道。
一、始终低调
倘若我们的校长能淡化个人色彩，以一种刻意的低调，悄然运作学校，理性面对社会，引领师生创造成功的品牌，在一种不事张扬的低调中，定能取得成功。
1．低调利于走出时尚的误区。
不难发现，浮躁、摆阔等已成为一种“时尚”。作为一名中、老年校长却应当低调，因为低调，有利于走出时髦的误区，把握时代发展的主流，认清深化改革的方向。其实一所学校、一个校长不论何等成功，总是很少有轰轰烈烈的时刻，大部分成功都是建立在一点一滴的艰苦努力之上。因而我们倡导“新低调主义”。它有别于大众情趣的低调：你在明处，我在暗处；你隆重，我随意；你张扬，我矜持；你热闹，门庭若市，我平静，曲径通幽；你可以忽视所有的细节，我就在细节上做足文章。
2．低调利于溶入师生之中。
角色相异、年龄相差等是中、老校长开展工作、与师生相处的不利因素之一。如果校长以领导自居，那就很难溶入师生之中，很难与他们有共同语言。也就很难创出骄人的业绩。因而低调，不仅仅是一种应有的姿态，更是一种品格、一种理念、一种精神。只有低格调、高品位，十分谦虚，相当谨慎，很少出头露面，才有利于进一步展示校长的人格魅力。简洁是一种非常本质的东西，禅宗就十分强调这一点。校长应始终崇尚激情、简洁、朴素，时时追求朴素、追求简洁，切不可让表面的东西掩盖了做事的真实动机。
3．低调利于张扬非权力因素。
作为一名中、老年校长，在工作中更应凸现自己的非权力因素，以高尚的人格、厚重的伦理、优秀的品格赢得师生的真正尊重、真心爱待，而低调是张扬非权力因素的有效方式。校长只有不追风、不赶浪、不出风头、少上景头，才能真正当好师生的导演，让师生一展英姿、显露风采。
4．低调利于展示人文素养。
办学校。办什么?重在办文化，重在弘扬传统文化、吸纳先进的现代文化、创建科学而厚重的校园文化。校长的重要责任之一就在于着力建设新颖独特、科学理性、乡土气息浓郁的校园文化，引领师生发展，引导师生成才。作为校园文化的倡导者、引领者，更应具有过人的人文素养、丰厚的文化底蕴。低调就是校长展示人文素养的最佳选择之一。
二、关注细节
在“抓大事，管方向”、“只管结果，不认过程”等管理思维的误导下，有些校长很少深入过程、注重细节。其实“天下大事，必做于细”，所谓管理学校的能力，就是细节管理的能力。在教育资源相对过剩、质量竞争白热化的今天，学校间的竞争，就是细节的竞争。细节影响质量，细节体现品位。
1．关注细节，深入过程。
从某种程度上说，提升学校管理水准，不在决策，而在于执行力的建设，在于着力消除那些简单易做，但做起来就是马马虎虎、漏洞百出的小事的不良倾向。真正的执行就是深入到细节之中，突出表现为坚持不懈地做好细节、做好琐事。只有关注必要的细节，才能深入了解管理过程的细微之处。才能保证学校的发展战略真正执行到位。那种注意结论(结果)，忽视过程、忽视细节的管理，正是我们应当避免的。管理应抓大事、抓要事是对的。但这并不是说就可以忽略细节。校长倘想明察秋毫，就必须掌握细节，在细节的较量中比别人更细致、更周密。你能细。而不一定做得如此细，这就是一种威慑力。这种威慑力使下属不敢搪塞你，于是所有的人都敬重你。香港科技大学学术副校长孔宪铎说，成功的校长，在用人上都有一个绝招，就是在小处让人心悦诚服。那么如何深入过程，准确洞悉过程呢?唯有注重细节，从细微处入手，紧紧抓住某些关键性细节，才能真正走进过程、真正深入过程、真正抓实过程，从而大力提升管理水准。校长除了应腾出足够的时间用于思考、谋划重大事项以外，还应时时仔细观察校园内外，主要应着力于发现细节、研究细节、落实细节。
2．关注细节，把握动态。
正由于细节存在于执行之中、充溢于过程之中，因而细节和动态是一对孪生兄弟。动态管理是学校管理的要害所在，这就是知名校长、成功人士主张抓信息、抓动态、抓过程的重要原因。静止是相对的，变动是绝对的。这种变动又往往表现为渐变——时时有细小的变化，所以只有关注细节，才利于认清动态、把握动态。抓好动态管理。
3．关注细节，凸现特色。
在严格遵循法规、政策，努力提升教育教学质量的前提下，学校如何办出特色、张扬个性呢?现代社会的竞争，就是细节的竞争。办学竞争，在一定程度上突出表现为细节的竞争。学校的特色建设，必须关注细节，注重教书育人的关键细节，因为只有细节不能直接引进，才无法简单复制。细节决定差异，差异决定特色。可以说，众多特色学校的知名、扬名都离不了细节上的执著、细节上的硬功夫。正是在某些细小部位、细小方面，别人尚未看到或未能下决心抓起来，而你却从别人无法模仿的细节入手，并长久坚持，才得以成为独有的“这一个”。
对发展战略进行细化和微调，既可避免学校因战略的大规模调整而导致的风险，又可避免学校经营处在粗放状态。从而在细节上处于竞争优势。从战略层面关注细节，就是要有重点、有层次地注重细节，因为细节有大小，战略层面的小细节就是大的细节，就是重要的细节。战略性细节的重要性在于它有一种放大效应，因而为了防止大战略的细节在学校运作中产生放大效应，应紧紧抓住战略性细节不放，注重细节的调整和落实。
三、永远“年轻”
这里的永远“年轻”，主要是指思维永远年轻、观念永远年轻、行为永远年轻。
1．思想观念一永远年轻。
校长是学校的灵魂，观念又是校长的灵魂。思想观念决定办学理念，左右“三风”建设，影响教学质量和特色化建设。思想观念的永远年轻，绝不是出风头、赶时髦，而是要确立现代思维、现代理念，遵循人本、人文思想，站在教育教学改革的前列，站在校本课程建设、校本科研的前列。思想观念永远年轻，应充分体现在办学理念的引导、教育教学的指导、教育科研的辅导之中。为求得思维的永远年轻，校长应充分运用辩论思维、未来学理论，经常进行前瞻性思考，准确把握教育改革的发展趋势，找准学校的目标追求。
2．学习进击——永不止步。
学校应是终身教育的基地，引领社区终身学习的火车头，校长应成为追求真理、探究学术的典范，创建学习型团队、学习型师资队伍的引路人。因而应结合本职工作不断学习、不断追求，以阅读工具类、专业类书籍、报刊为侧重，辅之以上网冲浪等，扎实有效地坚持终身学习不间断。对于中、老年校长来说，更应本着“博览、细察、深思、创新、提升”的思路，着力提高创新思维、创新理念、创新能力。
3．教育改革——永立潮头。
办学的根本在于抓好教育教学质量，以质量和特色赢得群众的口碑、社会的赞誉、领导的肯定。而质量的提升、特色的凸现，其根本是在教育教学改革上。谁都知道，知名学校、特色学校是推动教育改革的先锋。随着年龄的上升，校长敢闯、敢干的锐气可能趋于减弱，而中、老年校长永远年轻的重要标志却在于：立于教育改革的前沿，扎实有力地推出各种创新举措，密切关注教育教学改革的创新性、实效性、阶段性、层次性和科学性，永远走在同类学校的前面，改革的力度、热度、效度始终大于同类学校，力求时时有新构想、新理念、新思路、新创举。
4．为人处事——永远时尚。
中、老年校长与年轻教师相比，观念落差、情趣相异是免不了的。为了淡化这一矛盾，不妨当一当“老顽童”。追赶时尚，可算是人们共同的爱好。但是追求时尚应当理性、有所选择，在为人处事永远时尚的同时，如何体现情感关注、体现人本意识，这是校长应努力探讨的大问题。外圆内方、刚柔相济、以诚待人、以理服人、以情感人就是基本的人为处事之道。