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摘要：随着社会经济和信息技术的高速发展，高校校园媒体呈现出互动、开放、多元的一体化趋势，并在现代高等教育和人才培养中发挥着至关重要的作用。校园媒体的运作管理过程为大学生综合素质培养提供了新的载体和思路。文章通过分析校园媒体的素质教育作用和功能，思考高职院校媒体健康发展的可行性措施，旨在为大学生弥补一些素质教育课程，促进学生健康成长。
关键词：校园媒体；高职学生；素质培养
作者简介：陈雪华（1983-），女，江苏常州人，苏州大学教育学院硕士研究生，常州纺织服装职业技术学院党委宣传部，助教（江苏 常州
213164）。（江苏 苏州 215021）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）28-0043-02
21世纪的竞争是人才的竞争。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了新时期高等职业教育人才培养的基本目标是“高素质技能型专门人才”。[1]因此，提高高职学生综合素质不仅符合人的全面发展规律，也是当今国家和社会发展的需要。
但是，目前我国的大学生由于长期接受“应试教育”而造成的素质教育缺失现象越来越严重。[2]2002年清华大学高材生刘海洋硫酸泼熊事件、2004年云南大学马加爵残忍杀害宿舍四名同学事件、2010年西安音乐学院药家鑫交通肇事后不仅不救助伤者反而凶残将其杀死的事件……这一系列惨痛的教训暴露出当前大学生道德观念淡薄、人文素养缺失、价值取向扭曲、社会责任感匮乏、心理素质欠佳等问题，引起社会公众的高度关注。作为一名高职院校媒体工作者，首先反思的是校园媒体能为高职学生素质教育做点什么？因此，本文通过分析校园媒体功能对大学生素质培养的重要作用，思考高职院校媒体健康发展的可行性措施，旨在为大学生弥补一些素质教育课程，促进学生健康成长。
一、校园媒体功能与学生综合素质培养的关系
我国高职院校校园媒体主要由报纸、期刊、广播、电视、互联网、橱窗等各种信息载体组成，这些传媒已成为广大师生学习、工作、生活的重要组成部分。随着社会经济和信息技术的高速发展，校园媒体呈现出互动、开放、多元的一体化趋势，并在现代高等教育和人才培养中发挥着至关重要的作用。校园媒体的运作管理过程为大学生综合素质培养提供了新的载体和思路。
1.发挥校园媒体的舆论引导功能，提升学生思想政治素质
大众传媒最重要的功能是舆论引导功能，它具有强大的影响力、辐射力和覆盖面。校园媒体作为社会大众传媒在高校环境中的小众版实践，在舆论引导方面具有不容忽视的作用。因此在媒体报道中发挥校园传媒的舆论引导功能，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，强化高职学生的政治观念和道德观念，在潜移默化的过程中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学会求知、学会思考、学会做人，从而促进学生思想政治素质的提高。
发挥校园媒体的引导性，通过设置公共话题的方式，引导学生从多个角度关注校园的热点焦点问题，以最快的速度在全校范围形成正确的舆论。由于校园媒体的把关人是学校的一级组织，其传播意图是促进学生成长成才，因此依靠高校新闻传播媒体的舆论合力，宣传在高职教育中不断涌现的先进人物和典型经验，能够为培养高素质创新型人才营造良好的舆论氛围，能有效促进高职学生的素质提升。
2.发挥校园媒体的信息传播功能，培养学生信息应用素养
当今时代，信息瞬息万变，良莠不齐，如何在海量的信息中帮助学生有效地选择和应用有用的信息，摒弃不良信息成为校园媒体的一项重要任务。一方面，利用校园媒体传播内容的真实性、接近性、广泛性等特点，在新闻传播中针对大学生职业道德素质、心理健康素质、科学文化素质等方面开设专栏或展开讨论，可以显性地或隐形地影响着高校受众，这对高职学生建立健康、健全的人格起着不可忽视的作用。校园媒体的有效传播有利于帮助学生在纷繁复杂的世界中增长见识，获取有用信息，理性辨别信息，提高学生对负面信息的警觉能力，学会利用媒体满足自身的学习生活需求。
另一方面，发挥校园媒体的信息传播功能，能够更好地为高职教育教学服务。例如校园网络环境就为高职学生提供了一个自主选择学习的第二课堂，为专业知识教育的立体式扩张提供了有效途径。大学生在课堂上学习了系统的基础理论和专业知识，这远远不能满足学生全面发展的需要，因此就要通过课外途径来实现，校园媒体的教学资源更加丰富，针对不同专业领域，对相关知识深入剖析，对教师的研究方向进行探讨，能够从多角度对专业知识教育进行形象化解读，有利于提升学生的自主学习能力和创新能力。
3.发挥校园媒体的人才培养功能，提高学生实践业务素质
校园媒体的操作平台是学生素质拓展的主阵地，是提高学生实践能力的重要途径。大学生参与新闻传播活动有利于发挥校园媒体的舆论育人和实践育人的功能，使学生由媒体受众向新闻工作者转变，由社会边缘人向完全社会人转变。[3]大学生既是校园媒体的主要受众，也是主要参与者，是校园稿件的主要来源，在参与媒体的管理与运作过程中，大学生与学校领导、老师、同学进行科学知识、思想文化方面的互动沟通，可以得到写作能力、思维能力、解决问题的能力、业务能力等方面的锻炼，这些能力的培养是在课堂上无法代替的。
学生记者在参与新闻采访、写作、编辑、主持、传播的过程中，能提高自身社会化发展水平，丰富校园文化生活，对他们形成良好性格、良好心理素质是一种磨炼。通过校园媒体经历，学生能较早地接触社会，了解社会，提高人际交往能力、适应社会能力和创新能力。此外，校园媒体在传播新闻事实的过程也是传播美的过程，学生记者在实践过程中可以检验和提升自身的审美水平。
4.发挥校园媒体的文化建设功能，提升学生科学人文素养
校园媒体作为校园文化环境的重要载体和直接体现者，对校园文化建设有着不可忽视的作用。校园媒体所打造的文化精品和校园文化活动，丰富了大学文化内涵，占领科学文化阵地，通过对文化的传承功能，使广大受众在媒体传播的过程中受到科学文化艺术的熏陶，对大学生的思想政治、道德品质、行为规范等方面产生深刻的影响。
校园媒体传播内容和传播形式的不断发展能够从多渠道、多角度营造大学文化和人文精神，汲取文化精髓传播给校园受众，促进良好校风和学风的形成，为学生创造一个浓厚的文化氛围，以促进大学生科学人文素质的提高，引领大学生在优良的校园文化氛围中成人成才。
5.发挥校园媒体的舆论监督功能，提高学生的思考沟通能力
尽管校园媒体是学校党委和行政的“耳目喉舌”，但在校园舆论监督、表达师生民意、推进民主建设、提供公众话语权等方面同样发挥着积极作用。例如校园媒体开设的校园曝光台、论坛BBS、网络博客、读者信箱等栏目，为师生提供了互动交流、反映校情民意、弘扬校园正气的公共空间，大家在这个空间里加强独立思考，畅所欲言，针砭时弊，排忧解难，保障自己的民主权利。
信息的畅通还为师生提供了话语权和知情权，学生可以通过校园媒体反映自己的心声，激发创新思维，获得交流与沟通，增进师生联系，化解矛盾，消除隔阂，促进校园和谐。因此校园媒体的健康运行能够真正体现学校以人为本的科学发展观，真正关心学生、尊重学生，促进学生的全面发展。
二、关于高职院校校园媒体建设的思考
校园媒体的功能对青年学生的成长、成才发挥着重大影响。但目前高职院校传媒的作用和潜力还没有得到充分发挥，无论是传统的还是新兴的校园传媒，在推进素质教育的过程中同样存在一些问题，主要体现在媒体地位不受重视、传播内容的局限性、媒体话语权不强以及来自大众传媒的冲击等，如何在学生受众中扩大高校媒体影响，有效提升大学生综合素质成为迫在眉睫的任务，以下从学校、媒体和社会等方面入手，展开对高职院校校园媒体建设的思考。
1.提高领导思想认识，加大校园媒体投入
高职院校的领导应该深刻认识到校园媒体在高职学生综合素质培养中的主渠道作用以及在高职院校改革和发展中的舆论导向作用，要善于运用校园媒体唱响主旋律，打好主动仗，善于运用校园媒体推动学校中心工作的开展。当前在继续加强对高校校报工作领导的同时，要特别重视发挥其他媒体尤其是网络媒体的作用，努力形成校园媒体各具特色、优势互补、共同繁荣的局面。要继续加大对校园媒体软硬件设施的投入，为校园媒体的发展提供人力资源和物质保障。
2.掌握新闻传播规律，提高传媒服务功能
掌握并运用新闻传播规律，注重传播受众、传播效果、传播媒介的研究，能够提高校园媒体的素质教育功能的有效性。[4]具体表现在：传播内容方面要迎合大学生的心理和口味，以人为本，注重人文关怀和新闻传媒的服务功能；其次，传播过程要注重互动和反馈功能，增强传播效果；再次，研究报纸、广播、电视、网络等不同媒介自身的特点，如发挥报纸的深度报道、网络的快速便捷、广播的互动平台、电视的形象直观等优势，有利于提高新闻媒体传播的影响力。
3.整合各类媒体资源，形成新闻宣传合力
在推进综合素质培养的过程中，仅靠某一个校园媒体的力量显然是不能满足受众需求的。高职院校必须从改变管理体制入手，建立一套切实可行的运行机制，成立校园新闻中心，把分散的、各自独立的校园媒体联合起来，把各种媒体宣传人才、宣传设备集中起来，由新闻中心根据不同媒体的特点分别向各媒体提供和协调稿源，统一调配和使用，各媒体编辑人员技术特长优势互补，延伸各媒体宣传功能。通过实现校园媒体间的资源整合，形成强大的宣传合力，提高媒体在学生中的影响力。
4.加强传媒队伍建设，提供学生实践平台
培养一支政治觉悟高、思想品质好、业务精良、素质高的媒体工作队伍，是当前高职院校宣传思想工作中的一项主要任务。而建设一支精干、高效的学生记者和通讯员队伍，是校园媒体队伍建设的重要方面。学生身处校园生活的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，因此要充分发挥大学生的积极性和创造性，鼓励学生参与校园新闻工作的各个环节，加强对学生通讯员队伍的培养，使校园媒体成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地。
5.提高媒体互动功能，建设公共舆论空间
校园媒体要重视受众的话语权，坚持以人为本，发挥学生受众的主动性和创造性，建设开放的公共舆论空间，促进学生与媒体、学生与社会的良性互动，实现校园媒体可持续发展。同时，校园媒体可以尝试社会化运作，加强与社会和大众媒体的互动，面向市场筹集活动经费，既丰富了校园文化生活，又为商家创造了商机，同时也为高职学生提高市场观念和社交能力发挥积极作用。
三、总结
综上所述，高校校园媒体的运作与管理对高职学生的综合素质培养显然是成正相关的，但是加强校园媒体建设，提升学生综合素质是一项长期而系统的工程。挖掘校园媒体潜在的教育功能和作用，有效提高大学生综合素质发展还有很长的路要走。
参考文献：
[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z].
[2]乔闻钟.浅议高校新闻媒体及其运作与素质教育[J].中国建材,2006,(11):110-111.
[3]范松仁,张洪萍,杨健.高校新闻媒体育人功能的拓展与利用[J].高等农业教育,2005,(9):30-32.
[4]胡钰.浅析大众传播媒介对当代大学生的影响[J].清华大学学报(哲学社会科学版),2001,(1):99-102.
（责任编辑：刘辉）
关键词：校园媒体；高职学生；素质培养
作者简介：陈雪华（1983-），女，江苏常州人，苏州大学教育学院硕士研究生，常州纺织服装职业技术学院党委宣传部，助教（江苏 常州
213164）。（江苏 苏州 215021）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）28-0043-02
21世纪的竞争是人才的竞争。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了新时期高等职业教育人才培养的基本目标是“高素质技能型专门人才”。[1]因此，提高高职学生综合素质不仅符合人的全面发展规律，也是当今国家和社会发展的需要。
但是，目前我国的大学生由于长期接受“应试教育”而造成的素质教育缺失现象越来越严重。[2]2002年清华大学高材生刘海洋硫酸泼熊事件、2004年云南大学马加爵残忍杀害宿舍四名同学事件、2010年西安音乐学院药家鑫交通肇事后不仅不救助伤者反而凶残将其杀死的事件……这一系列惨痛的教训暴露出当前大学生道德观念淡薄、人文素养缺失、价值取向扭曲、社会责任感匮乏、心理素质欠佳等问题，引起社会公众的高度关注。作为一名高职院校媒体工作者，首先反思的是校园媒体能为高职学生素质教育做点什么？因此，本文通过分析校园媒体功能对大学生素质培养的重要作用，思考高职院校媒体健康发展的可行性措施，旨在为大学生弥补一些素质教育课程，促进学生健康成长。
一、校园媒体功能与学生综合素质培养的关系
我国高职院校校园媒体主要由报纸、期刊、广播、电视、互联网、橱窗等各种信息载体组成，这些传媒已成为广大师生学习、工作、生活的重要组成部分。随着社会经济和信息技术的高速发展，校园媒体呈现出互动、开放、多元的一体化趋势，并在现代高等教育和人才培养中发挥着至关重要的作用。校园媒体的运作管理过程为大学生综合素质培养提供了新的载体和思路。
1.发挥校园媒体的舆论引导功能，提升学生思想政治素质
大众传媒最重要的功能是舆论引导功能，它具有强大的影响力、辐射力和覆盖面。校园媒体作为社会大众传媒在高校环境中的小众版实践，在舆论引导方面具有不容忽视的作用。因此在媒体报道中发挥校园传媒的舆论引导功能，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，强化高职学生的政治观念和道德观念，在潜移默化的过程中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学会求知、学会思考、学会做人，从而促进学生思想政治素质的提高。
发挥校园媒体的引导性，通过设置公共话题的方式，引导学生从多个角度关注校园的热点焦点问题，以最快的速度在全校范围形成正确的舆论。由于校园媒体的把关人是学校的一级组织，其传播意图是促进学生成长成才，因此依靠高校新闻传播媒体的舆论合力，宣传在高职教育中不断涌现的先进人物和典型经验，能够为培养高素质创新型人才营造良好的舆论氛围，能有效促进高职学生的素质提升。
2.发挥校园媒体的信息传播功能，培养学生信息应用素养
当今时代，信息瞬息万变，良莠不齐，如何在海量的信息中帮助学生有效地选择和应用有用的信息，摒弃不良信息成为校园媒体的一项重要任务。一方面，利用校园媒体传播内容的真实性、接近性、广泛性等特点，在新闻传播中针对大学生职业道德素质、心理健康素质、科学文化素质等方面开设专栏或展开讨论，可以显性地或隐形地影响着高校受众，这对高职学生建立健康、健全的人格起着不可忽视的作用。校园媒体的有效传播有利于帮助学生在纷繁复杂的世界中增长见识，获取有用信息，理性辨别信息，提高学生对负面信息的警觉能力，学会利用媒体满足自身的学习生活需求。
另一方面，发挥校园媒体的信息传播功能，能够更好地为高职教育教学服务。例如校园网络环境就为高职学生提供了一个自主选择学习的第二课堂，为专业知识教育的立体式扩张提供了有效途径。大学生在课堂上学习了系统的基础理论和专业知识，这远远不能满足学生全面发展的需要，因此就要通过课外途径来实现，校园媒体的教学资源更加丰富，针对不同专业领域，对相关知识深入剖析，对教师的研究方向进行探讨，能够从多角度对专业知识教育进行形象化解读，有利于提升学生的自主学习能力和创新能力。
3.发挥校园媒体的人才培养功能，提高学生实践业务素质
校园媒体的操作平台是学生素质拓展的主阵地，是提高学生实践能力的重要途径。大学生参与新闻传播活动有利于发挥校园媒体的舆论育人和实践育人的功能，使学生由媒体受众向新闻工作者转变，由社会边缘人向完全社会人转变。[3]大学生既是校园媒体的主要受众，也是主要参与者，是校园稿件的主要来源，在参与媒体的管理与运作过程中，大学生与学校领导、老师、同学进行科学知识、思想文化方面的互动沟通，可以得到写作能力、思维能力、解决问题的能力、业务能力等方面的锻炼，这些能力的培养是在课堂上无法代替的。
学生记者在参与新闻采访、写作、编辑、主持、传播的过程中，能提高自身社会化发展水平，丰富校园文化生活，对他们形成良好性格、良好心理素质是一种磨炼。通过校园媒体经历，学生能较早地接触社会，了解社会，提高人际交往能力、适应社会能力和创新能力。此外，校园媒体在传播新闻事实的过程也是传播美的过程，学生记者在实践过程中可以检验和提升自身的审美水平。
4.发挥校园媒体的文化建设功能，提升学生科学人文素养
校园媒体作为校园文化环境的重要载体和直接体现者，对校园文化建设有着不可忽视的作用。校园媒体所打造的文化精品和校园文化活动，丰富了大学文化内涵，占领科学文化阵地，通过对文化的传承功能，使广大受众在媒体传播的过程中受到科学文化艺术的熏陶，对大学生的思想政治、道德品质、行为规范等方面产生深刻的影响。
校园媒体传播内容和传播形式的不断发展能够从多渠道、多角度营造大学文化和人文精神，汲取文化精髓传播给校园受众，促进良好校风和学风的形成，为学生创造一个浓厚的文化氛围，以促进大学生科学人文素质的提高，引领大学生在优良的校园文化氛围中成人成才。
5.发挥校园媒体的舆论监督功能，提高学生的思考沟通能力
尽管校园媒体是学校党委和行政的“耳目喉舌”，但在校园舆论监督、表达师生民意、推进民主建设、提供公众话语权等方面同样发挥着积极作用。例如校园媒体开设的校园曝光台、论坛BBS、网络博客、读者信箱等栏目，为师生提供了互动交流、反映校情民意、弘扬校园正气的公共空间，大家在这个空间里加强独立思考，畅所欲言，针砭时弊，排忧解难，保障自己的民主权利。
信息的畅通还为师生提供了话语权和知情权，学生可以通过校园媒体反映自己的心声，激发创新思维，获得交流与沟通，增进师生联系，化解矛盾，消除隔阂，促进校园和谐。因此校园媒体的健康运行能够真正体现学校以人为本的科学发展观，真正关心学生、尊重学生，促进学生的全面发展。
二、关于高职院校校园媒体建设的思考
校园媒体的功能对青年学生的成长、成才发挥着重大影响。但目前高职院校传媒的作用和潜力还没有得到充分发挥，无论是传统的还是新兴的校园传媒，在推进素质教育的过程中同样存在一些问题，主要体现在媒体地位不受重视、传播内容的局限性、媒体话语权不强以及来自大众传媒的冲击等，如何在学生受众中扩大高校媒体影响，有效提升大学生综合素质成为迫在眉睫的任务，以下从学校、媒体和社会等方面入手，展开对高职院校校园媒体建设的思考。
1.提高领导思想认识，加大校园媒体投入
高职院校的领导应该深刻认识到校园媒体在高职学生综合素质培养中的主渠道作用以及在高职院校改革和发展中的舆论导向作用，要善于运用校园媒体唱响主旋律，打好主动仗，善于运用校园媒体推动学校中心工作的开展。当前在继续加强对高校校报工作领导的同时，要特别重视发挥其他媒体尤其是网络媒体的作用，努力形成校园媒体各具特色、优势互补、共同繁荣的局面。要继续加大对校园媒体软硬件设施的投入，为校园媒体的发展提供人力资源和物质保障。
2.掌握新闻传播规律，提高传媒服务功能
掌握并运用新闻传播规律，注重传播受众、传播效果、传播媒介的研究，能够提高校园媒体的素质教育功能的有效性。[4]具体表现在：传播内容方面要迎合大学生的心理和口味，以人为本，注重人文关怀和新闻传媒的服务功能；其次，传播过程要注重互动和反馈功能，增强传播效果；再次，研究报纸、广播、电视、网络等不同媒介自身的特点，如发挥报纸的深度报道、网络的快速便捷、广播的互动平台、电视的形象直观等优势，有利于提高新闻媒体传播的影响力。
3.整合各类媒体资源，形成新闻宣传合力
在推进综合素质培养的过程中，仅靠某一个校园媒体的力量显然是不能满足受众需求的。高职院校必须从改变管理体制入手，建立一套切实可行的运行机制，成立校园新闻中心，把分散的、各自独立的校园媒体联合起来，把各种媒体宣传人才、宣传设备集中起来，由新闻中心根据不同媒体的特点分别向各媒体提供和协调稿源，统一调配和使用，各媒体编辑人员技术特长优势互补，延伸各媒体宣传功能。通过实现校园媒体间的资源整合，形成强大的宣传合力，提高媒体在学生中的影响力。
4.加强传媒队伍建设，提供学生实践平台
培养一支政治觉悟高、思想品质好、业务精良、素质高的媒体工作队伍，是当前高职院校宣传思想工作中的一项主要任务。而建设一支精干、高效的学生记者和通讯员队伍，是校园媒体队伍建设的重要方面。学生身处校园生活的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，因此要充分发挥大学生的积极性和创造性，鼓励学生参与校园新闻工作的各个环节，加强对学生通讯员队伍的培养，使校园媒体成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地。
5.提高媒体互动功能，建设公共舆论空间
校园媒体要重视受众的话语权，坚持以人为本，发挥学生受众的主动性和创造性，建设开放的公共舆论空间，促进学生与媒体、学生与社会的良性互动，实现校园媒体可持续发展。同时，校园媒体可以尝试社会化运作，加强与社会和大众媒体的互动，面向市场筹集活动经费，既丰富了校园文化生活，又为商家创造了商机，同时也为高职学生提高市场观念和社交能力发挥积极作用。
三、总结
综上所述，高校校园媒体的运作与管理对高职学生的综合素质培养显然是成正相关的，但是加强校园媒体建设，提升学生综合素质是一项长期而系统的工程。挖掘校园媒体潜在的教育功能和作用，有效提高大学生综合素质发展还有很长的路要走。
参考文献：
[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z].
[2]乔闻钟.浅议高校新闻媒体及其运作与素质教育[J].中国建材,2006,(11):110-111.
[3]范松仁,张洪萍,杨健.高校新闻媒体育人功能的拓展与利用[J].高等农业教育,2005,(9):30-32.
[4]胡钰.浅析大众传播媒介对当代大学生的影响[J].清华大学学报(哲学社会科学版),2001,(1):99-102.
（责任编辑：刘辉）