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在高中数学教学中,有时我们不太关注学生学会了什么,而是更多地关注教了什么.注重了课堂对知识的传授,却轻视了对学生知识掌握情况的了解.这就是以往在＂教—学—评＂中注重了＂教＂,而忽视了＂学＂与＂评＂.其实＂教—学—评＂是融合在每节课堂中的.以目标（其中包括教学目标和学习目标）细致制定为前提,
小议“教—学—评”一致性目标设计
【摘 要】
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在高中数学教学中,有时我们不太关注学生学会了什么,而是更多地关注教了什么.注重了课堂对知识的传授,却轻视了对学生知识掌握情况的了解.这就是以往在＂教—学—评＂中注重了＂教＂,
【机 构】
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辽宁省海城市高级中学
【出 处】
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高中数理化
【发表日期】
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2017年22期
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