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培养学生良好行为品行的最好阶段是幼儿时期，而在进行幼儿教学的过程中，想要真正吸引学生的注意力则需要采用多种多样的游戏来吸引其注意力，并且结合游戏来更好地促进幼儿的合作行为，良好的合作能力能够使得幼儿得到游戏方面的保障。随着幼儿年龄的增长，其合作能力也会得到相应的发展，但是幼儿的性格以及年龄方面的特征均由于客观方面的因素最终导致难以持续且深入地进行。本文阐述了大班幼儿在建构游戏中的合作行为分析。