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摘要：新课程改革在各地进行得如火如荼。有效教学是新课程改革中一项重要而迫切的战略任务，也是新课程改革背景下的热点问题。初中英语的有效教学就是指通过教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步，进而对学生的进一步学习和终身发展产生积极影响。
关键词：初中英语；教学有效性；策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-069-1
初中阶段是学习的重要转折时期，这个时期的学生好奇心强，求知欲旺。教师在课堂中关注学生的情感，努力达到师生共鸣，使得学生在学习活动中起到主体作用。教师要多下功夫，并且让学生掌握正确的学习方法以增强课堂教学的有效性。
一、教师要不断学习新课程理论
加强教师的自身建设是实现有效教学的必要条件。教师要加强理论学习，深刻领会新课程改革的理念，以有效教学为目标。平时，我们要借鉴先进的教学思想，认真吸取他人的经验，精心引导与组织学生自主学习。
教师要引导学生积极探索，开拓未知领域。深刻领悟一滴水与一桶水的关系。将先进的教学理念转化为教学行为，关注学生的情感，要掌握一定的策略，力争事半功倍。
实现初中英语课堂的有效教学要求教师做好充分的教学准备。既要求教师精心准备，认真备课，又要求教师备学生、备教材、备教法，同时，还要做到教学方法要灵活多样。
二、教师要激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力。任何人都是这样的，一旦对某个事物有了兴趣，学习的积极性就会高涨。为此，在平时的教学过程中，教师要选择适合学生实际水平的学习认知材料，按照由浅入深，由易到难的原则，循序渐进地对学生进行训练。让学生产生学习初中英语的浓厚兴趣。我们不妨采取两人对话、小组讨论、讲故事、表演小品等形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种真实任务当中，这样学生才能集中精力、心情愉快地完成听的过程，取得好的学习效果。
三、营造轻松愉快的课堂气氛
常言道，“亲其师，信其道”。此话一点不假。教师只有把激情带进课堂，课堂里有了笑声，师生间才有积极意义上的交流。众所周知，师生关系是教学中的最重要的关系，它直接影响到我们课堂教学的方方面面。
在课堂教学中我们要进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。并适时创设情境，把课堂情境生活化。激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在宽松的、和谐的氛围中，我们还可以开展兴趣小组活动，来促进学生的发展。教师要教育学生用激情去燃烧青春，用汗水去浇灌人生。
建立和谐的师生关系，我们要亲近学生，接近学生，视生如子。教师要像辛勤的园丁，把爱的雨露洒向每一个学生。老师的每一句表扬，对学生来说都是一种激励。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。这样才能真正体现教学的有效性。
四、发挥学生的主体作用
在课堂上创设情境，使得学生在情境中学，在情境中练，在情境中用。在课堂教学过程中引导学生用心用情感去投入到学习中去。放开心胸，要让老师和同学看到他们炽热的情感。
我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的欲望。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学英语的兴趣，让他们真正体会到英语学习的无限乐趣。
学生是学习发展的主人，只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。学生积极参与，主动投入的课堂才是生机盎然，充满诗意的。教师在课堂教学中应该依托学生的主体性，有效教学就能取得成功。
比如，我们可以让学生学会表演课文中的对话，这样激发了他们的求知欲。在表演前的准备过程中，教师要做好指导，可以预先准备一些小道具，生动形象地再现交际场景。必要时在课前先进行预演。在表演的过程中要求学生尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作，同时通过模拟真实的交际情境巩固学生对知识的掌握和运用。
五、提高有效教学效果的其他保障
为使有效教学得到保证，教师平时可以多搞些诸如英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏等活动来激发学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
另外，教师合理的情感导入，恰当的语言表达和动作、手势，平等探讨、循循善诱的教学方式等，也会使学生产生学习的兴趣。让接受能力快的学习帮助接受能力慢的学生，帮助其出谋划策。从而能够让学生保持信息接受系统的开放状态，对教育内容保持一种亲和的、积极的和兴奋的情绪，在接受情感感染的同时，乐于帮助别人，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
要教给学生一滴水，教师要先有一桶水。为此，教师还应做到:积极鼓励在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，形成互相和谐的课堂氛围，融洽的师生关系，这些都是新型课堂教学的基本保证。
关键词：初中英语；教学有效性；策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-069-1
初中阶段是学习的重要转折时期，这个时期的学生好奇心强，求知欲旺。教师在课堂中关注学生的情感，努力达到师生共鸣，使得学生在学习活动中起到主体作用。教师要多下功夫，并且让学生掌握正确的学习方法以增强课堂教学的有效性。
一、教师要不断学习新课程理论
加强教师的自身建设是实现有效教学的必要条件。教师要加强理论学习，深刻领会新课程改革的理念，以有效教学为目标。平时，我们要借鉴先进的教学思想，认真吸取他人的经验，精心引导与组织学生自主学习。
教师要引导学生积极探索，开拓未知领域。深刻领悟一滴水与一桶水的关系。将先进的教学理念转化为教学行为，关注学生的情感，要掌握一定的策略，力争事半功倍。
实现初中英语课堂的有效教学要求教师做好充分的教学准备。既要求教师精心准备，认真备课，又要求教师备学生、备教材、备教法，同时，还要做到教学方法要灵活多样。
二、教师要激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力。任何人都是这样的，一旦对某个事物有了兴趣，学习的积极性就会高涨。为此，在平时的教学过程中，教师要选择适合学生实际水平的学习认知材料，按照由浅入深，由易到难的原则，循序渐进地对学生进行训练。让学生产生学习初中英语的浓厚兴趣。我们不妨采取两人对话、小组讨论、讲故事、表演小品等形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种真实任务当中，这样学生才能集中精力、心情愉快地完成听的过程，取得好的学习效果。
三、营造轻松愉快的课堂气氛
常言道，“亲其师，信其道”。此话一点不假。教师只有把激情带进课堂，课堂里有了笑声，师生间才有积极意义上的交流。众所周知，师生关系是教学中的最重要的关系，它直接影响到我们课堂教学的方方面面。
在课堂教学中我们要进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。并适时创设情境，把课堂情境生活化。激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在宽松的、和谐的氛围中，我们还可以开展兴趣小组活动，来促进学生的发展。教师要教育学生用激情去燃烧青春，用汗水去浇灌人生。
建立和谐的师生关系，我们要亲近学生，接近学生，视生如子。教师要像辛勤的园丁，把爱的雨露洒向每一个学生。老师的每一句表扬，对学生来说都是一种激励。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。这样才能真正体现教学的有效性。
四、发挥学生的主体作用
在课堂上创设情境，使得学生在情境中学，在情境中练，在情境中用。在课堂教学过程中引导学生用心用情感去投入到学习中去。放开心胸，要让老师和同学看到他们炽热的情感。
我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的欲望。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学英语的兴趣，让他们真正体会到英语学习的无限乐趣。
学生是学习发展的主人，只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。学生积极参与，主动投入的课堂才是生机盎然，充满诗意的。教师在课堂教学中应该依托学生的主体性，有效教学就能取得成功。
比如，我们可以让学生学会表演课文中的对话，这样激发了他们的求知欲。在表演前的准备过程中，教师要做好指导，可以预先准备一些小道具，生动形象地再现交际场景。必要时在课前先进行预演。在表演的过程中要求学生尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作，同时通过模拟真实的交际情境巩固学生对知识的掌握和运用。
五、提高有效教学效果的其他保障
为使有效教学得到保证，教师平时可以多搞些诸如英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏等活动来激发学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
另外，教师合理的情感导入，恰当的语言表达和动作、手势，平等探讨、循循善诱的教学方式等，也会使学生产生学习的兴趣。让接受能力快的学习帮助接受能力慢的学生，帮助其出谋划策。从而能够让学生保持信息接受系统的开放状态，对教育内容保持一种亲和的、积极的和兴奋的情绪，在接受情感感染的同时，乐于帮助别人，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
要教给学生一滴水，教师要先有一桶水。为此，教师还应做到:积极鼓励在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，形成互相和谐的课堂氛围，融洽的师生关系，这些都是新型课堂教学的基本保证。