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党的十六届六中全会《决定》指出：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的内在精神和灵魂，和谐文化是社会主义核心价值体系的具体体现。校园文化是构建和谐文化的重要组成部分，没有社会主义核心价值体系的引领和主导，校园文化就会迷失方向、失去根本。在当今价值观多样化、文化多元化的新形势下，如何用社会主义核心价值体系引领校园文化建设是我们面临的一个重大课题。
一、马克思主义价值理论
马克思主义认为，价值的本质是事物(客体)的性质、属性对人的需要的满足关系，价值观就是人们对这种关系总的根本看法。价值观是由具体的价值观念构成的，这些价值观念是一种有着内在统一关系的、系统的存在。这种系统的存在，人们称之为价值结构或价值体系。
价值，作为一个关系范畴，是指人们在认识和改造世界的过程中形成的一种满足和被满足的关系。马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”人们在创造和实现价值的过程中，必然形成一定的价值观。
价值观是人们对社会实践活动和万事万物进行价值评价和判断时所采取的哲学观点和社会观点，它反映了人们对某种事物有无价值和价值大小的认识和态度，它往往表现为信念、信仰、理想、追求等形态。
1、核心价值观
一个社会的核心价值观，反映社会意识的本质，决定社会意识的性质，涵盖社会发展的指导思想、意识形态、价值取向，影响人们的思想观念、思维方式、行为规范，是引领社会前进的精神旗帜。
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观是反映社会主义基本的、长期稳定的社会关系及价值追求的价值观，是在社会主义革命、建设和改革开放历程中逐步形成和发展起来并指导社会主义健康发展的价值目标和价值观念。社会主义核心价值观，是社会主义价值体系中最基础、最核心的部分，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体。它支撑着我们在建设社会主义长期实践中的行为指向和行为准则，从更深层次影响着我们在建设中国特色社会主义伟大征程中的思想方法与行为方式。
2、核心价值体系
一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托。核心价值体系不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都有着深刻的影响。
马克思主义价值理论是社会主义核心价值体系的理论基础，社会主义核心价值体系的基本内容有四个方面，即马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机的统一整体。马克思主义指导思想，是我们立党立国的根本指针，坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是全国各族人民团结奋斗的强大动力，树立共同理想，就突出了社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族生生不息薪火相传的精神支撑，培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的有机结合，树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。
二、用核心价值体系引领校园文化建设
党的十六届六中全会指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”，校园文化是和谐文化的重要组成部分。青少年是国家的未来、民族的希望，目前在价值观多样化，文化多元化的新形势下，迫切需要用社会主义核心价值体系来引领校园文化建设。建设社会主义核心价值体系，必须把校园文化建设纳入其中，生动具体地融入到学生素质教育的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境。
当今，正处在价值观念深刻变革的时代，先进文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同时并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织。在这样的条件下，校园文化建设，就必须坚持用发展着的马克思主义指导校园文化建设，用马克思主义中国化的最新成果武装师生、教育师生，用先进科学的文化思想和积极进取的文化精神引导广大师生。通过潜移默化的思想影响和文化陶冶，使马克思主义的理想、信念和价值观更加深入人心，真正成为广大师生的主导意识和精神支柱，成为凝聚人心的强大精神力量，并促使广大师生自觉调整自己的人生目标和人生态度，在尊重差异、包容多样的基础上，最大限度地形成思想共识和价值认同。中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。学校作为培育全面和谐人才的中心，其师生群体是校园文化建设的骨干力量，校园文化应该是一种自觉而理性的文化，而且对未来社会文化的发展方向有着启示作用。因此，校园文化建设要牢固树立中国特色社会主义共同理想，用中国特色社会主义理想打牢师生的共同思想基础，激发师生为了共同的奋斗目标而奋发向上，感召他们将自己的理想和追求融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。
学校是继承和弘扬民族精神的重要载体，是倡导和引领时代精神的前沿阵地。因此，要把以爱国主义为核心的民族精神作为校园文化建设的主旋律，使之深深植根于优秀民族文化的土壤之上。通过以爱国主义为核心的民族精神教育，引导广大师生树立坚定的民族自尊心和自信心，自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统和民族精神，形成维护国家利益、促进民族进步的强大精神动力和高尚情感，成为民族精神的传播者和实践者。学校要把以改革创新为核心的时代精神作为和谐校园文化建设的最强音，把树立科学创新精神、提高科学创新素质、培养科学创新人才作为建设和谐校园文化的主要内容，努力营造有利于创新人才脱颖而出和科技自主创新的文化氛围，使校园文化与当代社会发展要求相适应，始终保持时代性、先进性。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是中华民族的传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义的世界观、人生观、价值观的生动反映，它旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为不同利益群体的人们判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供了最基本的行为准则，为引领转型时期的社会风尚树立了道德标杆，为构建社会主义和谐社会、建设和谐文化提供了道德规范式。校园文化是以精神追求和真理追求为目标的，师生群体作为校园文化的创建主体，无一例外是社会主义荣辱观的承载者和实践者。因此，要充分发挥校园文化创建活动参与广、影响大的优势，把社会主义荣辱观渗透到师生日常工作、学习和生活之中，引导广大师生牢固树立和认真实践社会主义荣辱观，强化道德责任意识，不断提升道德素质，构筑起抵御不良风气的牢固思想道德防线。
总之，社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根本，校园文化建设，离开社会主义核心价值体系的引领和指导，就会迷失方向和灵魂。因此，校园文化建设，只有抓住这个根本，才能使全校师生形成共同的理想信念，增强凝聚力；才能树立和谐理念，培育和谐精神；才能营造和谐舆论氛围，塑造和谐心态：也才能使学校肩负起培养和造就德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义宏伟事业建设者和接班人的历史重任。
一、马克思主义价值理论
马克思主义认为，价值的本质是事物(客体)的性质、属性对人的需要的满足关系，价值观就是人们对这种关系总的根本看法。价值观是由具体的价值观念构成的，这些价值观念是一种有着内在统一关系的、系统的存在。这种系统的存在，人们称之为价值结构或价值体系。
价值，作为一个关系范畴，是指人们在认识和改造世界的过程中形成的一种满足和被满足的关系。马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”人们在创造和实现价值的过程中，必然形成一定的价值观。
价值观是人们对社会实践活动和万事万物进行价值评价和判断时所采取的哲学观点和社会观点，它反映了人们对某种事物有无价值和价值大小的认识和态度，它往往表现为信念、信仰、理想、追求等形态。
1、核心价值观
一个社会的核心价值观，反映社会意识的本质，决定社会意识的性质，涵盖社会发展的指导思想、意识形态、价值取向，影响人们的思想观念、思维方式、行为规范，是引领社会前进的精神旗帜。
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观是反映社会主义基本的、长期稳定的社会关系及价值追求的价值观，是在社会主义革命、建设和改革开放历程中逐步形成和发展起来并指导社会主义健康发展的价值目标和价值观念。社会主义核心价值观，是社会主义价值体系中最基础、最核心的部分，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体。它支撑着我们在建设社会主义长期实践中的行为指向和行为准则，从更深层次影响着我们在建设中国特色社会主义伟大征程中的思想方法与行为方式。
2、核心价值体系
一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托。核心价值体系不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都有着深刻的影响。
马克思主义价值理论是社会主义核心价值体系的理论基础，社会主义核心价值体系的基本内容有四个方面，即马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机的统一整体。马克思主义指导思想，是我们立党立国的根本指针，坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是全国各族人民团结奋斗的强大动力，树立共同理想，就突出了社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族生生不息薪火相传的精神支撑，培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观，是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的有机结合，树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。
二、用核心价值体系引领校园文化建设
党的十六届六中全会指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”，校园文化是和谐文化的重要组成部分。青少年是国家的未来、民族的希望，目前在价值观多样化，文化多元化的新形势下，迫切需要用社会主义核心价值体系来引领校园文化建设。建设社会主义核心价值体系，必须把校园文化建设纳入其中，生动具体地融入到学生素质教育的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境。
当今，正处在价值观念深刻变革的时代，先进文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同时并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织。在这样的条件下，校园文化建设，就必须坚持用发展着的马克思主义指导校园文化建设，用马克思主义中国化的最新成果武装师生、教育师生，用先进科学的文化思想和积极进取的文化精神引导广大师生。通过潜移默化的思想影响和文化陶冶，使马克思主义的理想、信念和价值观更加深入人心，真正成为广大师生的主导意识和精神支柱，成为凝聚人心的强大精神力量，并促使广大师生自觉调整自己的人生目标和人生态度，在尊重差异、包容多样的基础上，最大限度地形成思想共识和价值认同。中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。学校作为培育全面和谐人才的中心，其师生群体是校园文化建设的骨干力量，校园文化应该是一种自觉而理性的文化，而且对未来社会文化的发展方向有着启示作用。因此，校园文化建设要牢固树立中国特色社会主义共同理想，用中国特色社会主义理想打牢师生的共同思想基础，激发师生为了共同的奋斗目标而奋发向上，感召他们将自己的理想和追求融入建设中国特色社会主义的伟大实践之中。
学校是继承和弘扬民族精神的重要载体，是倡导和引领时代精神的前沿阵地。因此，要把以爱国主义为核心的民族精神作为校园文化建设的主旋律，使之深深植根于优秀民族文化的土壤之上。通过以爱国主义为核心的民族精神教育，引导广大师生树立坚定的民族自尊心和自信心，自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统和民族精神，形成维护国家利益、促进民族进步的强大精神动力和高尚情感，成为民族精神的传播者和实践者。学校要把以改革创新为核心的时代精神作为和谐校园文化建设的最强音，把树立科学创新精神、提高科学创新素质、培养科学创新人才作为建设和谐校园文化的主要内容，努力营造有利于创新人才脱颖而出和科技自主创新的文化氛围，使校园文化与当代社会发展要求相适应，始终保持时代性、先进性。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是中华民族的传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义的世界观、人生观、价值观的生动反映，它旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为不同利益群体的人们判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供了最基本的行为准则，为引领转型时期的社会风尚树立了道德标杆，为构建社会主义和谐社会、建设和谐文化提供了道德规范式。校园文化是以精神追求和真理追求为目标的，师生群体作为校园文化的创建主体，无一例外是社会主义荣辱观的承载者和实践者。因此，要充分发挥校园文化创建活动参与广、影响大的优势，把社会主义荣辱观渗透到师生日常工作、学习和生活之中，引导广大师生牢固树立和认真实践社会主义荣辱观，强化道德责任意识，不断提升道德素质，构筑起抵御不良风气的牢固思想道德防线。
总之，社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根本，校园文化建设，离开社会主义核心价值体系的引领和指导，就会迷失方向和灵魂。因此，校园文化建设，只有抓住这个根本，才能使全校师生形成共同的理想信念，增强凝聚力；才能树立和谐理念，培育和谐精神；才能营造和谐舆论氛围，塑造和谐心态：也才能使学校肩负起培养和造就德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义宏伟事业建设者和接班人的历史重任。