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摘 要：弘扬井冈山精神，传承红色基因，让大学生拥有优秀的学习精神，是培养中国特色社会主义接班人的根本任务，同时也是复兴中华民族的必要条件。找准井冈山精神对大学生思想政治教育的路径是取得教育实效的关键，本文就这一问题进行了探讨。
关键词：井冈山精神 高校思想政治教育 红色基因
在中国革命的历史潮流中，井冈山精神无疑是一笔宝贵的精神财富，该精神具备深厚的爱国情感。今天，我们将井冈山精神融入高校思想政治，教育当代大学生，对引导大学生传承红色基因、磨砺坚强意志和成就个人梦想及提高高校思想政治教育的实效性都具有十分重要的意义。
一、当代大学生思想方面存在的问题
当前，大学生思想的主流是积极健康向上的，但在对其进行相关的调查当中发现，当代大学生在思想道德方面还存在一些问题，主要有以下几点：
（一）价值观的利益化
市场经济时代价值观的主要矛盾体现在信奉集体主义还是个人主义，在生活中奉献和索取更倾向于哪一边，在努力学习和追求舒适上会做如何选择，对大学生而言，这些矛盾和选择都是一种挑战。笔者通过调查，发现部分学生倾向于“个人利益至上”这一选项，表明当代大学生的思想价值观偏向于利益化，这不利于集体精神的传播。利益化的价值观会让学生的思考和行为都以自身利益为主，跟井冈山革命精神中的集体英雄主义相违背。
（二）理想信念模糊动摇
有些大学生在面对浮华的世界时不知所措，部分学生认为学习的作用不大，在毕业之后没有出路，因此出现逃学等现象，他们更愿意利用学习时间去做享乐的事情。
（三）创新实践能力较弱
虽然当前大学生易于接受新思想，勇于探索和创新，但另一方面参加实践活动较少，做事容易脱离实际。通常表现为缺乏实践经验、解决问题的能力比较弱、理论与实践严重脱节、创新能力不足等。
（四）心理承受能力不强
当代大学生思想极为活跃，喜欢张扬个性，处处争强好胜，不拘泥于传统，有强烈的表现欲和展示欲，但同时也应看到，部分学生心理素质差，一遇到挫折、困难和打击，就垂头丧气，甚至一蹶不振，对自己丧失信心。我们有时甚至在报纸、电视等新闻媒体看到大学生跳楼自杀现象，这说明他们的心理承受能力是非常脆弱的。
（五）人际关系不够和谐
当大学生从封闭、狭小、压抑的中学环境步入大学这个开放、广阔、复杂的美丽殿堂，眼界就一下子开阔起来，于是渴望与人交往，渴望得到真正的友谊，但大家又抱着不同的理想信念和价值观。
二、井冈山精神的内涵
井冈山精神主要是以毛泽东同志为代表的中国共产党人，在井冈山对革命根据地进行创建及开辟中国革命道路，在前进的过程中进行艰苦的革命斗争培养而形成的革命精神。坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利，是它的基本内涵。
坚定信念追理想，是井冈山精神的灵魂。“革命理想高于天”，实事求是闯新路，是井冈山精神的核心。当时，在井冈山进行的斗争正是我国革命低潮的关键时期，在此期间，中国共产党领导人开创了农村包围城市、武装夺取政权的独特革命道路。依靠群众和艰苦奋斗，是井冈山精神的基石。在井冈山革命斗争中，正是依靠这个基石才形成了不可战胜的力量。
井冈山精神是中国革命的精神之源，能激励全国人民建设和发展中国特色社会主义。在新时代的影响下，井冈山精神将与改革开放的时代精神相结合，对广大人民群众的精神思想产生影响，这自然包括青年大学生在内。
三、井冈山精神融入大学生思想政治教育的时代价值
（一）有益于培养大学生的爱国情感和民族责任感
当代大学生基本是95后、00后，生活在一个物质丰富、衣食无忧的时代，普遍缺乏忧患意识和危机意识，社会责任感不强，担当意识淡薄，认为和平年代不需要爱国主义。而井冈山精神的灌输则可以激发他们的爱国热情，引领他们真切理解爱国主义的深刻含义，指导他们明辨是非，使他们懂得在和平年代更要树立忧国忧民的意识，以天下为己任，肩负起民族和时代赋予的历史重任，担当实干，砥砺奋进，努力发扬集体主义精神，以国家利益和民族利益为重，顾全大局，舍弃小我而成就大我。
（二）有益于坚定大学生的共产主义信念
新时期，科技革命浪潮、经济全球化和文化多元化让大学生一方面接受了先进思想的影响，另一方面也遭受了一些与社会主义核心价值观相悖的思想误导。由于大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，极易被一些扭曲或非主流价值观所侵蚀腐化。部分大学生对社会主义的了解仅存于理论的肤浅层面，甚至对社会主义存在困惑和迷茫。因此，我们可以充分发挥井冈山精神的政治导向作用，让大学生从历史中了解选择社会主义道路的必然性，让他们相信只有中国共产党才能救中国，从而坚定共产主义信念不动摇。
（三）有益于培养大学生的创新创业能力
目前，高校的毕业生思想上主要存在过于浮躁和就业观念较为落后等问题。在“大众创业、万众创新”的背景下，将井冈山精神作为培养创新创业型人才的指导思想，在实事求是的基础上探索自主创业的新路子，从而敢闯敢干。学习和领会井冈山时期自力更生，艰苦奋斗的革命精神，以革命先辈的英雄事迹对学生进行激励，从而提高创业对他们的吸引力和感染力。
（四）有益于对大学生良好品质的培养
井冈山精神坚定弘扬爱国主义立场，既承载着社会主义核心价值观的理念，也蕴含了中华民族几千年来的优良传统。用井冈山精神统领大学生的学习、生活，让他们切实体验井冈山精神的真实内涵，使他们不断接受革命传统教育，继承并弘扬老一代革命者勤俭节约、艰苦奋斗、吃苦耐劳、不怕困难等优良传统，塑造良好人格，养成良好的生活习惯，将革命精神内化于心、外化于形，不断提高自身的精神境界和道德修養。 （五）有益于增强高校思想政治教育的感染力
长期以来，高校思想政治教育过多地局限于课堂与校园，而课堂又主要依靠思政老师的抽象讲授，所以对大学生的思想触动往往不够深入。要努力形成有特色的“红色教育产品”，形成多渠道的教育模式。井冈山精神除了精神层面的，还包括物质文化载体，它是上世纪二三十年代中国革命先驱在井冈山战斗时留下的红色资源。利用这些红色资源，组织大学生走访革命旧址，参观革命纪念馆，聆听革命老战士的宣讲，体会革命精神之伟大。
四、井冈山精神融入大学生思想政治教育的途径
（一）举办“红色励志班”，传承红色基因
例如井冈山大学，坐落于革命老区，是一所本科院校，该校利用所处的地理优势，坚持井冈山精神，对红色基因进行传承，从而形成了较为鲜明的办学特色，将办红色励志班作为学校传承井冈山精神的一个重要抓手，利用红色资源对大学生进行培养。红色励志班主要面向大一的新生，在进行严格的挑选之后，展开为期一个月的培训。自从红色励志班成立以来，在班级中结业的学生都会在学校的社团中担任要职，学习上能获取优秀的奖学金，成绩较为优秀。
（二）开辟第二课堂，传承红色基因
除了发挥课堂教学主渠道作用外，该校还开辟传承红色基因第二课堂，通过多种形式组织党员干部和师生，特别是学生骨干和青年教师接受革命传统教育。一是实地参观感悟。主要采用参观的方法，对学生进行直接的教育，组织学生到革命遗址和纪念博物馆参观，实时感受革命地区的变化情况，能够更好地对井冈山精神的形成进行体会，从而提升对红色基因的传承能力。二是讲好红色故事。领导干部带头讲，引领全校党员干部教师讲好红色故事，组织演講比赛，让学生以弘扬井冈山革命精神作为演讲的主题，切身走进革命景点进行演讲，把内容融入到爱国主义教育基地当中。三是举办重要的活动。例如举办对井冈山革命基地建立90周年的纪念活动，开展相关主题的红歌晚会等。
（三）创作红色文化精品，传承红色基因
该校立足红土地办学，将红色资源与思想政治工作相统筹，对井冈山的红色革命资料进行收集以及整理，并将有价值的研究成果进行推广。争取用最好的红色文艺作品吸引人、感染人，让大学生在浓郁的红色精神中受到熏陶与洗礼。比如吉安市为纪念井冈山革命根据地创建90周年，打造了重点革命剧目《井冈神医》，表演的形式主要为吉安采茶戏;而吉安职业技术学院和北京舞蹈学院进行联合打造了原创革命舞剧《井冈·井冈》，在国家大剧院进行了隆重的演出。
特别值得一提的是，井冈山大学创编了音乐舞蹈史诗剧《井冈山》，然后跟兄弟院校联合，使用艺术手法将井冈山的革命历史斗争进行重现，而全校的师生则通过观看、摄影、漫画创作以及文学创作等方式参与其中。该节目已在教育部门和科技部门及全国各地进行了200多场的公演，通过艺术的方法将井冈山的革命精神进行弘扬。
参考文献：
[1]张泰成，肖发生.红色资源与大学生思想政治教育[J].教学与研究，2010（1）：73.
[2]王家荣.转化：“红色资源”从育人困境中突围的关键[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2010（1）：18.
[3]徐光明，胡正佩，郭伟清.“红色励志班”擦亮青春底色[N].中国教育报，2018.（7）：19.
（作者单位：井冈山大学）
责任编辑：刘伟林
关键词：井冈山精神 高校思想政治教育 红色基因
在中国革命的历史潮流中，井冈山精神无疑是一笔宝贵的精神财富，该精神具备深厚的爱国情感。今天，我们将井冈山精神融入高校思想政治，教育当代大学生，对引导大学生传承红色基因、磨砺坚强意志和成就个人梦想及提高高校思想政治教育的实效性都具有十分重要的意义。
一、当代大学生思想方面存在的问题
当前，大学生思想的主流是积极健康向上的，但在对其进行相关的调查当中发现，当代大学生在思想道德方面还存在一些问题，主要有以下几点：
（一）价值观的利益化
市场经济时代价值观的主要矛盾体现在信奉集体主义还是个人主义，在生活中奉献和索取更倾向于哪一边，在努力学习和追求舒适上会做如何选择，对大学生而言，这些矛盾和选择都是一种挑战。笔者通过调查，发现部分学生倾向于“个人利益至上”这一选项，表明当代大学生的思想价值观偏向于利益化，这不利于集体精神的传播。利益化的价值观会让学生的思考和行为都以自身利益为主，跟井冈山革命精神中的集体英雄主义相违背。
（二）理想信念模糊动摇
有些大学生在面对浮华的世界时不知所措，部分学生认为学习的作用不大，在毕业之后没有出路，因此出现逃学等现象，他们更愿意利用学习时间去做享乐的事情。
（三）创新实践能力较弱
虽然当前大学生易于接受新思想，勇于探索和创新，但另一方面参加实践活动较少，做事容易脱离实际。通常表现为缺乏实践经验、解决问题的能力比较弱、理论与实践严重脱节、创新能力不足等。
（四）心理承受能力不强
当代大学生思想极为活跃，喜欢张扬个性，处处争强好胜，不拘泥于传统，有强烈的表现欲和展示欲，但同时也应看到，部分学生心理素质差，一遇到挫折、困难和打击，就垂头丧气，甚至一蹶不振，对自己丧失信心。我们有时甚至在报纸、电视等新闻媒体看到大学生跳楼自杀现象，这说明他们的心理承受能力是非常脆弱的。
（五）人际关系不够和谐
当大学生从封闭、狭小、压抑的中学环境步入大学这个开放、广阔、复杂的美丽殿堂，眼界就一下子开阔起来，于是渴望与人交往，渴望得到真正的友谊，但大家又抱着不同的理想信念和价值观。
二、井冈山精神的内涵
井冈山精神主要是以毛泽东同志为代表的中国共产党人，在井冈山对革命根据地进行创建及开辟中国革命道路，在前进的过程中进行艰苦的革命斗争培养而形成的革命精神。坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利，是它的基本内涵。
坚定信念追理想，是井冈山精神的灵魂。“革命理想高于天”，实事求是闯新路，是井冈山精神的核心。当时，在井冈山进行的斗争正是我国革命低潮的关键时期，在此期间，中国共产党领导人开创了农村包围城市、武装夺取政权的独特革命道路。依靠群众和艰苦奋斗，是井冈山精神的基石。在井冈山革命斗争中，正是依靠这个基石才形成了不可战胜的力量。
井冈山精神是中国革命的精神之源，能激励全国人民建设和发展中国特色社会主义。在新时代的影响下，井冈山精神将与改革开放的时代精神相结合，对广大人民群众的精神思想产生影响，这自然包括青年大学生在内。
三、井冈山精神融入大学生思想政治教育的时代价值
（一）有益于培养大学生的爱国情感和民族责任感
当代大学生基本是95后、00后，生活在一个物质丰富、衣食无忧的时代，普遍缺乏忧患意识和危机意识，社会责任感不强，担当意识淡薄，认为和平年代不需要爱国主义。而井冈山精神的灌输则可以激发他们的爱国热情，引领他们真切理解爱国主义的深刻含义，指导他们明辨是非，使他们懂得在和平年代更要树立忧国忧民的意识，以天下为己任，肩负起民族和时代赋予的历史重任，担当实干，砥砺奋进，努力发扬集体主义精神，以国家利益和民族利益为重，顾全大局，舍弃小我而成就大我。
（二）有益于坚定大学生的共产主义信念
新时期，科技革命浪潮、经济全球化和文化多元化让大学生一方面接受了先进思想的影响，另一方面也遭受了一些与社会主义核心价值观相悖的思想误导。由于大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，极易被一些扭曲或非主流价值观所侵蚀腐化。部分大学生对社会主义的了解仅存于理论的肤浅层面，甚至对社会主义存在困惑和迷茫。因此，我们可以充分发挥井冈山精神的政治导向作用，让大学生从历史中了解选择社会主义道路的必然性，让他们相信只有中国共产党才能救中国，从而坚定共产主义信念不动摇。
（三）有益于培养大学生的创新创业能力
目前，高校的毕业生思想上主要存在过于浮躁和就业观念较为落后等问题。在“大众创业、万众创新”的背景下，将井冈山精神作为培养创新创业型人才的指导思想，在实事求是的基础上探索自主创业的新路子，从而敢闯敢干。学习和领会井冈山时期自力更生，艰苦奋斗的革命精神，以革命先辈的英雄事迹对学生进行激励，从而提高创业对他们的吸引力和感染力。
（四）有益于对大学生良好品质的培养
井冈山精神坚定弘扬爱国主义立场，既承载着社会主义核心价值观的理念，也蕴含了中华民族几千年来的优良传统。用井冈山精神统领大学生的学习、生活，让他们切实体验井冈山精神的真实内涵，使他们不断接受革命传统教育，继承并弘扬老一代革命者勤俭节约、艰苦奋斗、吃苦耐劳、不怕困难等优良传统，塑造良好人格，养成良好的生活习惯，将革命精神内化于心、外化于形，不断提高自身的精神境界和道德修養。 （五）有益于增强高校思想政治教育的感染力
长期以来，高校思想政治教育过多地局限于课堂与校园，而课堂又主要依靠思政老师的抽象讲授，所以对大学生的思想触动往往不够深入。要努力形成有特色的“红色教育产品”，形成多渠道的教育模式。井冈山精神除了精神层面的，还包括物质文化载体，它是上世纪二三十年代中国革命先驱在井冈山战斗时留下的红色资源。利用这些红色资源，组织大学生走访革命旧址，参观革命纪念馆，聆听革命老战士的宣讲，体会革命精神之伟大。
四、井冈山精神融入大学生思想政治教育的途径
（一）举办“红色励志班”，传承红色基因
例如井冈山大学，坐落于革命老区，是一所本科院校，该校利用所处的地理优势，坚持井冈山精神，对红色基因进行传承，从而形成了较为鲜明的办学特色，将办红色励志班作为学校传承井冈山精神的一个重要抓手，利用红色资源对大学生进行培养。红色励志班主要面向大一的新生，在进行严格的挑选之后，展开为期一个月的培训。自从红色励志班成立以来，在班级中结业的学生都会在学校的社团中担任要职，学习上能获取优秀的奖学金，成绩较为优秀。
（二）开辟第二课堂，传承红色基因
除了发挥课堂教学主渠道作用外，该校还开辟传承红色基因第二课堂，通过多种形式组织党员干部和师生，特别是学生骨干和青年教师接受革命传统教育。一是实地参观感悟。主要采用参观的方法，对学生进行直接的教育，组织学生到革命遗址和纪念博物馆参观，实时感受革命地区的变化情况，能够更好地对井冈山精神的形成进行体会，从而提升对红色基因的传承能力。二是讲好红色故事。领导干部带头讲，引领全校党员干部教师讲好红色故事，组织演講比赛，让学生以弘扬井冈山革命精神作为演讲的主题，切身走进革命景点进行演讲，把内容融入到爱国主义教育基地当中。三是举办重要的活动。例如举办对井冈山革命基地建立90周年的纪念活动，开展相关主题的红歌晚会等。
（三）创作红色文化精品，传承红色基因
该校立足红土地办学，将红色资源与思想政治工作相统筹，对井冈山的红色革命资料进行收集以及整理，并将有价值的研究成果进行推广。争取用最好的红色文艺作品吸引人、感染人，让大学生在浓郁的红色精神中受到熏陶与洗礼。比如吉安市为纪念井冈山革命根据地创建90周年，打造了重点革命剧目《井冈神医》，表演的形式主要为吉安采茶戏;而吉安职业技术学院和北京舞蹈学院进行联合打造了原创革命舞剧《井冈·井冈》，在国家大剧院进行了隆重的演出。
特别值得一提的是，井冈山大学创编了音乐舞蹈史诗剧《井冈山》，然后跟兄弟院校联合，使用艺术手法将井冈山的革命历史斗争进行重现，而全校的师生则通过观看、摄影、漫画创作以及文学创作等方式参与其中。该节目已在教育部门和科技部门及全国各地进行了200多场的公演，通过艺术的方法将井冈山的革命精神进行弘扬。
参考文献：
[1]张泰成，肖发生.红色资源与大学生思想政治教育[J].教学与研究，2010（1）：73.
[2]王家荣.转化：“红色资源”从育人困境中突围的关键[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2010（1）：18.
[3]徐光明，胡正佩，郭伟清.“红色励志班”擦亮青春底色[N].中国教育报，2018.（7）：19.
（作者单位：井冈山大学）
责任编辑：刘伟林