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随着全球经济一体化与知识经济时代的到来，英语作为全球信息知识的重要载体之一，不仅是艺术人才实用的交流工具，也是其自身素质及水平的重要体现。导入是英语课堂教学的一个重要环节，艺术类专业学生的英语基础薄弱，缺乏英语学习积极性，因此恰当而巧妙的课堂导入显得尤为重要。本文分析了艺术生的心理特点及其相应的英语学习心理特点，并提出若干课堂导入的方式及需要注意的方面。