【摘 要】
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目的:采用高效液相色谱法测定那如三味丸中没食子酸的含量。方法:采用高效液相色谱法,样品以50%甲醇作为提取溶剂超声振荡提取。结果:结果没食子酸在0.0696~1.7394μg范围内呈良好的线性关系,回归方程为:Y=32166X+14786,γ2=0.9999。平均回收率99.59%,RSD为1.15%,结论:本法灵敏、准确,操作简单,重复性好。
【机 构】
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包头市药物警戒中心,包头市检验检测中心,内蒙古自治区药品检验研究院
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目的:采用高效液相色谱法测定那如三味丸中没食子酸的含量。方法:采用高效液相色谱法,样品以50%甲醇作为提取溶剂超声振荡提取。结果:结果没食子酸在0.0696~1.7394μg范围内呈良好的线性关系,回归方程为:Y=32166X+14786,γ2=0.9999。平均回收率99.59%,RSD为1.15%,结论:本法灵敏、准确,操作简单,重复性好。
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在高考数学一轮、二轮复习后,有相当多的考生会出现一个成绩提升的停滞期或平台期,达到一个成绩突破的“瓶颈期”——无论怎样复习、怎样努力,数学成绩没有明显下降或提升,陷入了停滞不前的状态,让人苦恼.而要真正有效突破复习的“瓶颈”,让数学成绩再上一个台阶,就得充分挖掘选择题与填空题中的压轴小题,合理归类,整体提升,对这两类客观题的第8,11,12,15,16题有较大收获,取得较大的突破,达到“柳暗花明”,实现保“本”冲“优”,大步迈进双一流.
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本文结合一道双变元代数式最值的剖析,挖掘条件,合理变形,有效融合,奇思妙想,切入多变,破解策略多样,方法精彩纷呈,有效指导数学教学与学习 .rn双变元代数式的最值问题,是近
高中数学知识具有较强的逻辑性、严密性、结构性、系统性特质.在高中数学教学中,如何以较小的教学投入获得较大的教学产出?笔者认为,教师应当聚焦于核心知识.所谓“核心知识”,是指具有生产性、生发性、生成性的知识.核心知识往往是教学的起点、拐点、节点性的知识.聚焦核心知识,能优化学生的数学思维,发展学生的高阶认知.核心知识是高中数学知识的“干细胞”,同时是高中数学知识的“结构性枢纽”.可以这样说,掌握了高中数学核心知识,学生就能举一反三、触类旁通、融会贯通.从某种意义上说,高中数学核心知识具有奠基性、吸附性、解释
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