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阅读教学应该注重引导学生"咬文嚼字"。"咬文嚼字"首先是"咬"的策略,应咬住文脉关键处、内涵深蕴处和思维最近处;其次是"嚼"的策略,可以在朗读中嚼、在比较中嚼、在想象中嚼、在表演中嚼、在表达中嚼。
“咬文嚼字”,让语文课充满“语文味儿”
【摘 要】
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阅读教学应该注重引导学生"咬文嚼字"。"咬文嚼字"首先是"咬"的策略,应咬住文脉关键处、内涵深蕴处和思维最近处;其次是"嚼"的策略,可以在朗读中嚼、在比较中嚼、在想象中嚼
【机 构】
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江苏省宜兴市丁蜀镇东坡小学,
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2014年04期
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