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摘要：在很多大学的合唱团中，人们经常把声乐教学的方法通过一些细节的改变应用在合唱的发生。在难度较大的合唱教学环境中，使用声乐的教学方式，仍然是一个需要研究的问题。一下就是针对该问题，说明发生的原理、乐句换气、气息支撑、声区声部等各方面因素等问题，在合唱领域进行探讨。
关键词：合唱，教学，声乐，发生基础
一.大部分高等院校合唱团教学领域中，声乐演唱被人们当做合唱发声的标杆。（注：声乐分为三大类，即美声，民族，流行）这三类演唱的发声方式以及音色有很大的不同，令一部分同学在发声的方法上面有了冲突。例如：声音往前或靠后，模仿狗叫，声音浑厚，轻巧，明亮，暗淡等描述性词语，其抽象性与主观经验性，令人难以捉摸。现在各个地区都有了自己的合唱团中，大部分的合唱教学方式还是以声乐演唱的方法为基础来教学的，至今仍然有很大的疑问。在合唱团中，不同声部，不同音色，不同声音质量与差异，使我们更加难以辨别发声的质量。在我们的人体，发声器官是一件我们肉眼看不见“乐器”我们的肉眼看不见合唱者是如何将气息引向共振位置、并通过头腔等发声通道，传送到我们的耳朵，最后产生共振的一个过程。由此，我们可以得以看出合唱团员的听觉以及自我声音的监控能力非常重要，这也是一个非常复杂的过程，演唱者与观众听到的声音也都不一样。为了能得到这一问题的答案，我们能够在发生基础的领域可以找到一些答案。
二.在很多大学之所以发声遇到的问题比较严重，其中主要的原因是没有足够的意识去控制演唱的姿势以及肢体状态，从而对正确的发声影响较大。第二，大部分学生的态度问题，“合唱”顾名思义：就是多人共同演唱一首曲子。但现实中大部分学生抱的态度就是合唱是大课，并不重要。最后，一个好的排练场地对合唱的发声也有很大的辅助作用。合唱教学需要在顶高而且比较大的场所进行排练，合唱的场地必须要能够保证团员们站立演唱，坐立演唱，且让团员必须有足够的活动空间，以便提供团员们一些姿势与肢体动作的练习。演出的场地也是相当重要的，就比如室内合唱以及室外合唱，演出者要根据不同的场合来调整自己的声音。他们本质上的区别是人数规模的不同;其次是大合唱追求声音较辉煌，具有震撼力需要用有共鸣且较大的音量来演唱，室内乐讲究声音小，有较高的清晰度，声部较均衡，展示出和谐美，主要强调和声转换的美感。合唱演唱正确的预备动作是让所有人放松肢体：正确的放松是不管在站立或者是坐立都能够放松。在放松的基础上还在保证团员的气息，以及演唱的状态都能在最佳。也就要求教师在发声训练的过程中，要调动学生的积极性，使学生以最好的状态投入到作品中，从而解决演唱姿势与肢体的状态。
三.在很多高等院校中还存在着另一个问题，虽然我们每天都会用到我们的发声器官，但是依然不会正确的使用它。我们人类的发声器官有四大功能：呼吸、发声、共振、调整四种功能。这是一个统一的发声系统，这个系统一般是按照吸气、发声、共振、调整来进行的。
吸气——是将空气吸入人体内部，然后循环呼出的一个过程;呼吸就是将人体内的二氧化碳与其它废物用吸进的氧气去替换。
发声——是指气息推出将声带摩擦振动，即后调整所发出的声音。即体内气息呼出形成压力，产生能量，气压与声带产生摩擦，从而发出声音。
共振——是指空气充满口腔，共振接收声音，且作用于声音的一种状态。
调整——指将各类音高按一定的音高序列，调整出声音的清晰度。通过器官的感知做出相应的调整，最后才能发出令人舒服的声音。调整主要分为两个方面：主要调整，被动调整;主要调整有运用嘴唇，整个舌头，还有咽喉部分等发声器官。他们既可以单独调整，也可以配合其他部分进行调整。被动状态没有固定清晰的界限。例如：牙齿与牙龈，齿龈与硬腭，硬腭与软腭等。这些部分在一起才形成了被动调整状态。正因为它没有固定的状态与位置，也没有清晰的界限之分，所以在很多时候大家将大部分注意力放在主动调整上，很少注意到被动状态。
我们在调整声音的过程中，我们需要注意调整两个方面;我们可以从声母和韵母两个方面来调节声音。韵母和声母两个音结合才能构成完整的音节。尤其是外语作品，声母和韵母的结合千变万化。所以就需要我们花费大量的时间来研究和解决他们的发声，以及存在的问题。
声音的四个发声原理在实际运用的过程中是相连的，但是也存在一定的界限，而且有一定的先后顺序。在很多的大学里边合唱教学并没有教学生如何正确的发声方法以及正确的使用发声器官;就像我们的上颚，以及如何用不同的腔体调整出不一样的音色，还有我们经常在唱高音的时候经常说高位置，很抽象没有办法具体来描述和示范，导致学生根本不知道唱什么。在我们教育上面忽视了基础内容教育，就会出现一系列的问题。虽然一些大学也涉及到了合唱的发声原理，但是只是理论上的涉及，只是说到，并没有做到。现在的大学合唱团最需要的就是注重基础素质的建设，以及将大量的理论进行到实践中。
还有我们在平时唱歌的时候如何正确的运用呼吸也是比较关键的一个环节。我们的自然正常的呼吸只能够供给人正常的生命。但是我们唱歌所需要的远远不止，正常的呼吸不能够供给我们唱歌所需要的的气息量。现在很多大学合唱团出现的问题是缺少共鸣，声音太小，声音虚，或者其他的问题。有些声音会比较炸，也是因为没有正确的使用呼吸。因此，大学生合唱团也应该把训练学生的呼吸放在重要的位置。
以上综述的这些细节，虽然他们分工不同，作用不同，但是他们都是非常重要的，而且相互联系是一个连贯的整体。整个呼吸系统必须要在一个相对放松的状态下进行。一旦发现错误的状态，就要立马纠正。在学声乐的人都看来唱歌中最重要的即呼吸，没有好的呼吸，就没有歌唱。
从以上我简述的这些问题上，让我们在清晰地认识到在训练合唱的发生基础是多么的重要，在合唱领域中，没有明确的正确与否，只有让合唱团员自身去体会，我们在歌唱的同时需要注重的是我们自身的器官的感受，而不是在表面展现的东西。在我们平时的合唱训练中，自身着重注意容易出问题的环节，后由老师的辅助纠正，这样我们在合唱中遇到的问题也会得到相应的解决。
参考文献
[1]田兴发 《论男高音训练过程中的三要素解决的问题》2009年
[2]王娜 《论打开喉咙在唱歌中的重要性》2009年
[3]楊蕙萌 《浅谈嗓音疾病防治在声乐训练中的重要性》2016年
[4]李建军 《高中合唱基础训练实践与探究》2017年
[5]刘雅旭 《论声乐教学中美声、民族、通俗唱法的融合》2011年
作者简介：王祖鑫（1997-），男，汉族，籍贯：甘肃兰州，学生，本科学历，研究方向：声乐表演
（四川大学江安校区 四川 成都 610225）
关键词：合唱，教学，声乐，发生基础
一.大部分高等院校合唱团教学领域中，声乐演唱被人们当做合唱发声的标杆。（注：声乐分为三大类，即美声，民族，流行）这三类演唱的发声方式以及音色有很大的不同，令一部分同学在发声的方法上面有了冲突。例如：声音往前或靠后，模仿狗叫，声音浑厚，轻巧，明亮，暗淡等描述性词语，其抽象性与主观经验性，令人难以捉摸。现在各个地区都有了自己的合唱团中，大部分的合唱教学方式还是以声乐演唱的方法为基础来教学的，至今仍然有很大的疑问。在合唱团中，不同声部，不同音色，不同声音质量与差异，使我们更加难以辨别发声的质量。在我们的人体，发声器官是一件我们肉眼看不见“乐器”我们的肉眼看不见合唱者是如何将气息引向共振位置、并通过头腔等发声通道，传送到我们的耳朵，最后产生共振的一个过程。由此，我们可以得以看出合唱团员的听觉以及自我声音的监控能力非常重要，这也是一个非常复杂的过程，演唱者与观众听到的声音也都不一样。为了能得到这一问题的答案，我们能够在发生基础的领域可以找到一些答案。
二.在很多大学之所以发声遇到的问题比较严重，其中主要的原因是没有足够的意识去控制演唱的姿势以及肢体状态，从而对正确的发声影响较大。第二，大部分学生的态度问题，“合唱”顾名思义：就是多人共同演唱一首曲子。但现实中大部分学生抱的态度就是合唱是大课，并不重要。最后，一个好的排练场地对合唱的发声也有很大的辅助作用。合唱教学需要在顶高而且比较大的场所进行排练，合唱的场地必须要能够保证团员们站立演唱，坐立演唱，且让团员必须有足够的活动空间，以便提供团员们一些姿势与肢体动作的练习。演出的场地也是相当重要的，就比如室内合唱以及室外合唱，演出者要根据不同的场合来调整自己的声音。他们本质上的区别是人数规模的不同;其次是大合唱追求声音较辉煌，具有震撼力需要用有共鸣且较大的音量来演唱，室内乐讲究声音小，有较高的清晰度，声部较均衡，展示出和谐美，主要强调和声转换的美感。合唱演唱正确的预备动作是让所有人放松肢体：正确的放松是不管在站立或者是坐立都能够放松。在放松的基础上还在保证团员的气息，以及演唱的状态都能在最佳。也就要求教师在发声训练的过程中，要调动学生的积极性，使学生以最好的状态投入到作品中，从而解决演唱姿势与肢体的状态。
三.在很多高等院校中还存在着另一个问题，虽然我们每天都会用到我们的发声器官，但是依然不会正确的使用它。我们人类的发声器官有四大功能：呼吸、发声、共振、调整四种功能。这是一个统一的发声系统，这个系统一般是按照吸气、发声、共振、调整来进行的。
吸气——是将空气吸入人体内部，然后循环呼出的一个过程;呼吸就是将人体内的二氧化碳与其它废物用吸进的氧气去替换。
发声——是指气息推出将声带摩擦振动，即后调整所发出的声音。即体内气息呼出形成压力，产生能量，气压与声带产生摩擦，从而发出声音。
共振——是指空气充满口腔，共振接收声音，且作用于声音的一种状态。
调整——指将各类音高按一定的音高序列，调整出声音的清晰度。通过器官的感知做出相应的调整，最后才能发出令人舒服的声音。调整主要分为两个方面：主要调整，被动调整;主要调整有运用嘴唇，整个舌头，还有咽喉部分等发声器官。他们既可以单独调整，也可以配合其他部分进行调整。被动状态没有固定清晰的界限。例如：牙齿与牙龈，齿龈与硬腭，硬腭与软腭等。这些部分在一起才形成了被动调整状态。正因为它没有固定的状态与位置，也没有清晰的界限之分，所以在很多时候大家将大部分注意力放在主动调整上，很少注意到被动状态。
我们在调整声音的过程中，我们需要注意调整两个方面;我们可以从声母和韵母两个方面来调节声音。韵母和声母两个音结合才能构成完整的音节。尤其是外语作品，声母和韵母的结合千变万化。所以就需要我们花费大量的时间来研究和解决他们的发声，以及存在的问题。
声音的四个发声原理在实际运用的过程中是相连的，但是也存在一定的界限，而且有一定的先后顺序。在很多的大学里边合唱教学并没有教学生如何正确的发声方法以及正确的使用发声器官;就像我们的上颚，以及如何用不同的腔体调整出不一样的音色，还有我们经常在唱高音的时候经常说高位置，很抽象没有办法具体来描述和示范，导致学生根本不知道唱什么。在我们教育上面忽视了基础内容教育，就会出现一系列的问题。虽然一些大学也涉及到了合唱的发声原理，但是只是理论上的涉及，只是说到，并没有做到。现在的大学合唱团最需要的就是注重基础素质的建设，以及将大量的理论进行到实践中。
还有我们在平时唱歌的时候如何正确的运用呼吸也是比较关键的一个环节。我们的自然正常的呼吸只能够供给人正常的生命。但是我们唱歌所需要的远远不止，正常的呼吸不能够供给我们唱歌所需要的的气息量。现在很多大学合唱团出现的问题是缺少共鸣，声音太小，声音虚，或者其他的问题。有些声音会比较炸，也是因为没有正确的使用呼吸。因此，大学生合唱团也应该把训练学生的呼吸放在重要的位置。
以上综述的这些细节，虽然他们分工不同，作用不同，但是他们都是非常重要的，而且相互联系是一个连贯的整体。整个呼吸系统必须要在一个相对放松的状态下进行。一旦发现错误的状态，就要立马纠正。在学声乐的人都看来唱歌中最重要的即呼吸，没有好的呼吸，就没有歌唱。
从以上我简述的这些问题上，让我们在清晰地认识到在训练合唱的发生基础是多么的重要，在合唱领域中，没有明确的正确与否，只有让合唱团员自身去体会，我们在歌唱的同时需要注重的是我们自身的器官的感受，而不是在表面展现的东西。在我们平时的合唱训练中，自身着重注意容易出问题的环节，后由老师的辅助纠正，这样我们在合唱中遇到的问题也会得到相应的解决。
参考文献
[1]田兴发 《论男高音训练过程中的三要素解决的问题》2009年
[2]王娜 《论打开喉咙在唱歌中的重要性》2009年
[3]楊蕙萌 《浅谈嗓音疾病防治在声乐训练中的重要性》2016年
[4]李建军 《高中合唱基础训练实践与探究》2017年
[5]刘雅旭 《论声乐教学中美声、民族、通俗唱法的融合》2011年
作者简介：王祖鑫（1997-），男，汉族，籍贯：甘肃兰州，学生，本科学历，研究方向：声乐表演
（四川大学江安校区 四川 成都 610225）