【摘 要】
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通过问卷调查法与访谈法,对中高职衔接对口招生模式、分段贯通模式及五年一贯制模式学前教育专业共762名学生进行调查,了解她们对现代学徒制的了解程度、期望以及参与意愿等
【基金项目】
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全国教育科学规划单位资助教育部立项课题(编号:FJB160626),2017湖北省人文社会科学研究项目(编号:17G166)“中高职衔接‘立交桥’架构下现代学徒制实践研究”
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通过问卷调查法与访谈法,对中高职衔接对口招生模式、分段贯通模式及五年一贯制模式学前教育专业共762名学生进行调查,了解她们对现代学徒制的了解程度、期望以及参与意愿等。结果显示:学生对于现代学徒制的了解程度与其参与意愿之间呈正相关;学生普遍认为现代学徒制可以增强其专业知识与能力;在时间上,学生倾向于以月为单位,校企交替培养;参与现代学徒制的期望集中于"成为优秀专业人才";不同学制系统下学生需求不同。基于以上研究,为更好地实现通过现代学徒制培养卓越教师的目的,结合具体实践提出以下策略:选好
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