【摘 要】
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目的 探讨和分析在校护理专业本科生专业态度与主观幸福感的现状和相关因素，为高校重视护生专业价值取向培养、增强其主观幸福感提供科学依据。方法采用总体幸福感量表和自行设计调查问卷对2011—2013级护理专业本科生385名进行调查分析。结果385名护理专业本科生主观幸福感得分为（75．25±16．89）分，与常模的（72．4±16．7）分比较差异有统计学意义（ t＝7．47，P＜0．01）。护理本科生
【机 构】
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滨州医学院护理学院2010级护理本科生,烟台264003,滨州医学院护理学院2010级护理本科生,烟台264003,滨州医学院护理学院2010级护理本科生,烟台264003,滨州医学院护理学院护理学人
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目的 探讨和分析在校护理专业本科生专业态度与主观幸福感的现状和相关因素，为高校重视护生专业价值取向培养、增强其主观幸福感提供科学依据。方法采用总体幸福感量表和自行设计调查问卷对2011—2013级护理专业本科生385名进行调查分析。结果385名护理专业本科生主观幸福感得分为（75．25±16．89）分，与常模的（72．4±16．7）分比较差异有统计学意义（ t＝7．47，P＜0．01）。护理本科生专业认可度高，主观幸福感强。多元逐步回归分析显示，护理本科生主观幸福感与其对护理专业性质的理解、对护理专业就业前景的认可和对护理本科教育意义的认知存在密切关系。结论专业态度对护理本科生主观幸福感有很好的预测作用。学校应不断改进、丰富护理教学形式，引导护生正确理解护理专业性质，帮助护生提升专业满意度，增强其主观幸福感。
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