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[摘要]创新管理视野下小学名师培训路径众多，在具体操作过程中，要做好多种优化设计。从抓学校教学常规入手，整合学校教育教学资源，创新名师培训机制，开发校本教科研，从而为名师培训工作顺利展开创造机遇。
[关键词]创新管理；名师培训；路径
[中图分类号]G627[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21009101
学校教学管理和培训名师有机融合，体现了教学管理一体化，为教师顺利成长提供适宜的环境条件。作为小学校长，要有前瞻意识，关注教师成长，促进名师培训，对学校长远发展提供不竭动力支持。要强化常规管理、创新培训机制、开展校本教研，为名师培训创造良好环境因素，也为名师专业成长创造良机。
一、强化常规管理，树立爱岗敬业师德风范
教学常规是学校管理的重要内容，学校要严格规范管理细节，要求教师严格执行规范要求，展开科学教学活动，履行教师职业责任。新课改大背景下，凸显学生学习主体成为教育教学主流意识，也为教师专业成长提出新挑战。作为管理者，需要培养教师爱岗敬业师德规范意识，通过学校常规管理，帮助教师实现思想成长，培养职业操守，为名师塑造奠定坚实基础。
强化学校常规管理，为名师培训创设优良环境，这是名师培训重要前提条件。在具体操作时，学校给出培训规划，明确培训目标，是从制度方面给出保障条件。为提升教师参与培训热情，学校还需要从骨干教师身上形成突破口，并树立先进教师个人典型，发动其他教师向榜样看齐，用榜样力量激发整个学校名师塑造主动力。
二、创新培训机制，构建科学名师培养体系
名师培训工作是一项复杂而长期的工作，学校要有具体详细的管理培训计划。首先是评价体系构建，新形势下，如何评价教师教学行为，对培养教师职业道德观有着重要影响。教学上，如果学校一味以学生成绩来评价教师教学能力，这势必要走极端。教学成绩高者未必具备名师培养条件，成绩不突出的教师很可能具有名师培养潜质。因此，在名师培训管理中，需要建立一套完善的管理机制，促使名师培训呈现系统性，提升名师培训效率。
名师培訓不仅需要教师的普遍响应，还需要学校给出多种软硬件的支持。首先是学校教学硬件建设要到位。名师成长需要良好教学条件，教学设施要达标，这不仅为学生提供良好学习环境，还为教师施教提供创造力发挥机会。教辅手段需要升级，电子课件、多媒体、网络等硬件要达标。在软件使用中，学校要为教师提供更有力的支持。其次，学校要丰富名师培训方式，“走出去请进来”是最为常见的方式，就是要让后备名师走出学校，去接受外面的教育教学崭新理念，或者是聘请教育教学专家到学校来，为名师培训提供授课服务，以提升培训质量。
构建名师培训机制，需要學校给出更为专业的设计。学校教学资源有限，如何做到合理分配，为名师培训提供最有效帮助，这应该是学校领导最需要重点考量的问题。学校为教师配备过硬教学硬件和软件，输送教师到外地学习，聘请专家到学校参与培训活动，这些都是快速提升名师培训品质的重要举措。名师培训专业性极强，学校从专业角度出发，为教师提供丰富技术资源，一定能够为教师健康成长带来重要帮助。
三、开展校本教研，培养教师专业成长意识
学校管理中，教科研成为重要关注点和成长点。因为一个学校教科研代表整个学校教育教学水平，在教科研方面有突出表现，势必能够促进教学品质的全面提升。在学校教科研管理中，名师大多是教科研中坚力量，鼓励名师展开多重教科研活动，不仅能够提升教科研品质，对名师自身专业塑造也有一定促进作用。以教科研为抓手，强化名师培训管理，自然能够提高名师培养效益增长点。
校本课程资源开发，这是名师培训的重要成长点。每一处学校都有自己的发展优势，作为学校管理者，需要科学整合校本课程管理资源，深度挖掘学校管理潜力，促进名师快速成长。学校在名师培训操作上，需要创特色，要在自身优势上大做文章，充分发挥学校独特的资源优势，为教师教育教学专业成长提供正能量支持。在教师培训上，学校要坚持定期支教制度，将学校骨干教师派到最需要的地方，增加历练机会，吸收成长营养。如果一个学校有丰富的名师培养资源，即使其他教学条件差一些，也可能形成庞大名师队伍。名师资源需要学校培训制度深度挖掘，名师后备力量强劲，说明学校成为名校的几率也会更大。
学校名师培训不仅能够为教师成长提供强大助力，也为学校建设带来丰富的动力资源。名师成就名校，名校培养名生，打造教育教学品牌，已经成为学校建设的重要目标任务。普通教师走向名师，需要一个渐进的过程，学校给出足够助力帮助，自然能够让大批教师成为名师，或者是准名师。培养名师是学校重要办学目标，成为名师应该是教师重要诉求。
名校需要培养名师，名师助力名校发展，培训名师应该成为名校建设的重要因素。
（责编韦淑红）
[关键词]创新管理；名师培训；路径
[中图分类号]G627[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21009101
学校教学管理和培训名师有机融合，体现了教学管理一体化，为教师顺利成长提供适宜的环境条件。作为小学校长，要有前瞻意识，关注教师成长，促进名师培训，对学校长远发展提供不竭动力支持。要强化常规管理、创新培训机制、开展校本教研，为名师培训创造良好环境因素，也为名师专业成长创造良机。
一、强化常规管理，树立爱岗敬业师德风范
教学常规是学校管理的重要内容，学校要严格规范管理细节，要求教师严格执行规范要求，展开科学教学活动，履行教师职业责任。新课改大背景下，凸显学生学习主体成为教育教学主流意识，也为教师专业成长提出新挑战。作为管理者，需要培养教师爱岗敬业师德规范意识，通过学校常规管理，帮助教师实现思想成长，培养职业操守，为名师塑造奠定坚实基础。
强化学校常规管理，为名师培训创设优良环境，这是名师培训重要前提条件。在具体操作时，学校给出培训规划，明确培训目标，是从制度方面给出保障条件。为提升教师参与培训热情，学校还需要从骨干教师身上形成突破口，并树立先进教师个人典型，发动其他教师向榜样看齐，用榜样力量激发整个学校名师塑造主动力。
二、创新培训机制，构建科学名师培养体系
名师培训工作是一项复杂而长期的工作，学校要有具体详细的管理培训计划。首先是评价体系构建，新形势下，如何评价教师教学行为，对培养教师职业道德观有着重要影响。教学上，如果学校一味以学生成绩来评价教师教学能力，这势必要走极端。教学成绩高者未必具备名师培养条件，成绩不突出的教师很可能具有名师培养潜质。因此，在名师培训管理中，需要建立一套完善的管理机制，促使名师培训呈现系统性，提升名师培训效率。
名师培訓不仅需要教师的普遍响应，还需要学校给出多种软硬件的支持。首先是学校教学硬件建设要到位。名师成长需要良好教学条件，教学设施要达标，这不仅为学生提供良好学习环境，还为教师施教提供创造力发挥机会。教辅手段需要升级，电子课件、多媒体、网络等硬件要达标。在软件使用中，学校要为教师提供更有力的支持。其次，学校要丰富名师培训方式，“走出去请进来”是最为常见的方式，就是要让后备名师走出学校，去接受外面的教育教学崭新理念，或者是聘请教育教学专家到学校来，为名师培训提供授课服务，以提升培训质量。
构建名师培训机制，需要學校给出更为专业的设计。学校教学资源有限，如何做到合理分配，为名师培训提供最有效帮助，这应该是学校领导最需要重点考量的问题。学校为教师配备过硬教学硬件和软件，输送教师到外地学习，聘请专家到学校参与培训活动，这些都是快速提升名师培训品质的重要举措。名师培训专业性极强，学校从专业角度出发，为教师提供丰富技术资源，一定能够为教师健康成长带来重要帮助。
三、开展校本教研，培养教师专业成长意识
学校管理中，教科研成为重要关注点和成长点。因为一个学校教科研代表整个学校教育教学水平，在教科研方面有突出表现，势必能够促进教学品质的全面提升。在学校教科研管理中，名师大多是教科研中坚力量，鼓励名师展开多重教科研活动，不仅能够提升教科研品质，对名师自身专业塑造也有一定促进作用。以教科研为抓手，强化名师培训管理，自然能够提高名师培养效益增长点。
校本课程资源开发，这是名师培训的重要成长点。每一处学校都有自己的发展优势，作为学校管理者，需要科学整合校本课程管理资源，深度挖掘学校管理潜力，促进名师快速成长。学校在名师培训操作上，需要创特色，要在自身优势上大做文章，充分发挥学校独特的资源优势，为教师教育教学专业成长提供正能量支持。在教师培训上，学校要坚持定期支教制度，将学校骨干教师派到最需要的地方，增加历练机会，吸收成长营养。如果一个学校有丰富的名师培养资源，即使其他教学条件差一些，也可能形成庞大名师队伍。名师资源需要学校培训制度深度挖掘，名师后备力量强劲，说明学校成为名校的几率也会更大。
学校名师培训不仅能够为教师成长提供强大助力，也为学校建设带来丰富的动力资源。名师成就名校，名校培养名生，打造教育教学品牌，已经成为学校建设的重要目标任务。普通教师走向名师，需要一个渐进的过程，学校给出足够助力帮助，自然能够让大批教师成为名师，或者是准名师。培养名师是学校重要办学目标，成为名师应该是教师重要诉求。
名校需要培养名师，名师助力名校发展，培训名师应该成为名校建设的重要因素。
（责编韦淑红）