【摘 要】
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基于儿童身心发展特点的儿文童学对以幼儿教育为职业理想的高职院校学前教育专业学生来说,儿童文学创作要“看听读写”一体化视野下,教学中打破学科壁垒,实现多学科融合,在突
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基于儿童身心发展特点的儿文童学对以幼儿教育为职业理想的高职院校学前教育专业学生来说,儿童文学创作要“看听读写”一体化视野下,教学中打破学科壁垒,实现多学科融合,在突出应用性、实践性中提高学生儿童文学的创作能力.
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