【摘 要】
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当前时代是高速发展的时代,面临的竞争压力也越来越大,单凭固有的技能和模式无法脱颖而出,需要创造力,来不断注入新的活力,推动社会发展。创造力需要前期的培养,更要从小抓起
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当前时代是高速发展的时代,面临的竞争压力也越来越大,单凭固有的技能和模式无法脱颖而出,需要创造力,来不断注入新的活力,推动社会发展。创造力需要前期的培养,更要从小抓起,因此幼儿的创造力培养至关重要,本文通过自主性记录的方式来进行研究,从而有针对性地对幼儿进行创造力培养,实现真正意义上的因材施教,发挥培养的最大效果,晚上幼儿全面素质教育。
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【摘要】新课程改革要求课堂教学应以“学生为主体，老师为主导”，理念不可谓不新鲜正确，但现实中语文课堂教学存在的问题是难以摆脱传统教学模式的影响，老师的“主导”作用仍显强势，学生的“主体”地位难以兑现；或是矫枉过正，学生在课堂上高大无比，不可一世，老师则变得猥琐鄙陋，唯唯诺诺。有必要端正视听，把课堂还给学生不左不右，把脑子还给学生，不温不火。 【关键词】课堂 归还 大脑 归还 时间 思维 属于学生
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摘 要：因为小学数学学科的教学活动十分的枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣与积极性，为确保学生能够更好地投入进课堂学习中，以及与我国新课改的实施相适应，教师必须对小学数学的教学方法进行改变，使小学数学的教学质量得到大幅提高。所以生活情境教学方法作为一种常见的方法，能够有效结合教学活动与生活实践，在小学教学过程中运用生活情境教学方法，可以充分激发学生的学习积极性，更加利于学生理解与掌握数学知识，不断增
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