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摘要：伴随着我国信息技术的高速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们综合素质的培养。微课属于一种新兴的信息技术教学方式，采用科学技术教学已经成为教育教学中不可缺少的一部分，在学生们的学习过程中，化学属于一门实验性非常强的学科，主要研究一些化学物质的组成、性质、特征、用途以及物质与物质之间的相互关系等，所以高中化学教师需要在教学过程中转变传统的教学观念，不断创新化学教学方式和方法，将微课短视频不断融入到化学教学过程中，提高教学质量和教学效率，进而提高学生的化学技能，促进学生的全面发展。
关键词：微课;高中化学;高效课堂
引言：在新课程目标改革的背景下，高中化学教师需要打破传统的教学方式，将学生们作为课堂主体，利用微课随时随地的优势激发学生们学习的兴趣和积极主动性。由于化学课更加具有抽象概括性、复杂性，和其他学科相比较来说具有一定的理解难度。所以，教师在教育教学过程中要高度重视微课在课堂活动中的应用，努力将微课合理有效地应用到教学中，提高學生们的学习质量和教师的教学效率。
1 微课在高中化学学习中的特征和重要性
随着我国素质教育的不断发展，科学技术也在飞速发展，微课也越来越引起教育行业的广泛关注，在高中化学教育教学过程中也不例外。现阶段微课在化学教学过程中的使用具有非常重要的作用，高中生正处于紧张关键的三年，并且化学在高考中起着决定性的作用。微课在化学教学中可以为教师成就非常丰富的教学方式，可以创造有利于学生学习化学的实验条件，让学生更好地掌握化学相关的知识。除此之外，微课的应用更加便于化学教师在教学过程中对学生进行提问，以此增加教师和学生或是学生与学生之间的互动，从而构建和谐的师生关系，提高学生在课堂上的自主学习能力。化学教师在课堂结束过后，可以利用微课做好课后提问和复习课件，进而提高化学教学质量。
2 如何利用微课构建高效高中化学课堂
2.1 利用微课提高学生们的思维能力
在高中化学课堂教学中，教师需要科学合理的利用微课教学，可以为学生们营造一个合作交流探究的教学情境，有利于教师在课堂教学中培养学生的思维创新能力与学生的实践能力，有利于提高学生的化学思维能力。
例如：在学生们学习高一化学必修一第二章《氧化还原反应》的过程中，教师依据教学目标要求学生更好地掌握氧化还原反应的类型，由于氧化还原概念的复杂性，如果单纯地依靠教师语言讲解，学生不能真确的理解什么是氧化还原反应，这时就非常离不开微课短视频的引导，教师在学生们观看微课过程中可以对学生进行提问“什么是氧化反应，什么是还原反应，什么是氧化还原反应，这三者都是怎样的表现？”让学生依据视频知识回答问题，并且积极主动地参与到视频中，教师可以根据学生的回答进行解答，并且对学生们再次进行微课视频总结展示，进而学生能够更好地理解三者的区别，对氧化还原反应有更深刻的认识。因此，高中化学教师使用微课可以帮助教师和学生之间进行更好的互动，提高学生们的思维能力，更好的发挥微课辅助性作用，进而提高学生们的学习效率和教师的教学质量。
2.2 利用微课微课对学生们进行因材施教
教师在教学中需要进行合理有序的教学，对学生们实行因材施教。在高中化学教学活动中，合理有序的教学方式包括很多方面的内容，因材施教是教师在教学过程中要明确教学目标，对每个学生的实际情况需要有一个充分的了解。除此之外，教师在教学过程中还要根据学生的实际情况不断创新教学方式和方法，真正做到微课教学与化学教学相结合，进而实现有效教学，使教学质量得到提升，教学方式得到优化。
例如：在学生们学习高二化学选修四第四章《金属的腐蚀和防护》的过程中，教师可以将学生们分为互帮互助小组，让每个学生们都可以表达出自己的想法，并且对小组进行打分，使得每个学生都能参与到小组讨论当中，能够最大限度地将自己优势和不足之处呈现出来，教师从而更好地制定不同成绩阶段的教学方案，使得每个学生都能够同步学习，为学生们以后的学习奠定良好的基础。
2.3 利用微课提高学生们的学习兴趣
在高中化学教育教学过程中，使用微课教学有利于弥补传统的教育教学方式带来的不利影响，为现阶段的教育教学方式创造有利的条件，所以教师在教育教学过程中要重视教学方式的多样性，利用微课激发学生在课堂的学习兴趣，提高学生的参与热情。
例如：在学生们学习高二化学选修一第一章《生命的基础能源--糖类》的过程中，教师可以为学生们搜索一些关于生活中糖类的图片在微课对学生们进行讲解，使得化学知识变得更加形象直观，激发学生们的学习兴趣。
3 结语
总而言之，在新型的教育模式下，高中化学教师教育教学过程中，需要高效合理的运用微课，可以激发学生学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，为学生们的综合发展做好铺垫。
参考文献：
[1] 武玉敏.高中化学课堂教学的有效措施[J].内蒙古教育，2015（11）.
[2] 杨自有.高中化学课堂教学优化策略分析[J].内蒙古教育，2016（24）.
[3] 苏晓.趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2016（03）.
（作者单位：合肥双凤高级中学）
关键词：微课;高中化学;高效课堂
引言：在新课程目标改革的背景下，高中化学教师需要打破传统的教学方式，将学生们作为课堂主体，利用微课随时随地的优势激发学生们学习的兴趣和积极主动性。由于化学课更加具有抽象概括性、复杂性，和其他学科相比较来说具有一定的理解难度。所以，教师在教育教学过程中要高度重视微课在课堂活动中的应用，努力将微课合理有效地应用到教学中，提高學生们的学习质量和教师的教学效率。
1 微课在高中化学学习中的特征和重要性
随着我国素质教育的不断发展，科学技术也在飞速发展，微课也越来越引起教育行业的广泛关注，在高中化学教育教学过程中也不例外。现阶段微课在化学教学过程中的使用具有非常重要的作用，高中生正处于紧张关键的三年，并且化学在高考中起着决定性的作用。微课在化学教学中可以为教师成就非常丰富的教学方式，可以创造有利于学生学习化学的实验条件，让学生更好地掌握化学相关的知识。除此之外，微课的应用更加便于化学教师在教学过程中对学生进行提问，以此增加教师和学生或是学生与学生之间的互动，从而构建和谐的师生关系，提高学生在课堂上的自主学习能力。化学教师在课堂结束过后，可以利用微课做好课后提问和复习课件，进而提高化学教学质量。
2 如何利用微课构建高效高中化学课堂
2.1 利用微课提高学生们的思维能力
在高中化学课堂教学中，教师需要科学合理的利用微课教学，可以为学生们营造一个合作交流探究的教学情境，有利于教师在课堂教学中培养学生的思维创新能力与学生的实践能力，有利于提高学生的化学思维能力。
例如：在学生们学习高一化学必修一第二章《氧化还原反应》的过程中，教师依据教学目标要求学生更好地掌握氧化还原反应的类型，由于氧化还原概念的复杂性，如果单纯地依靠教师语言讲解，学生不能真确的理解什么是氧化还原反应，这时就非常离不开微课短视频的引导，教师在学生们观看微课过程中可以对学生进行提问“什么是氧化反应，什么是还原反应，什么是氧化还原反应，这三者都是怎样的表现？”让学生依据视频知识回答问题，并且积极主动地参与到视频中，教师可以根据学生的回答进行解答，并且对学生们再次进行微课视频总结展示，进而学生能够更好地理解三者的区别，对氧化还原反应有更深刻的认识。因此，高中化学教师使用微课可以帮助教师和学生之间进行更好的互动，提高学生们的思维能力，更好的发挥微课辅助性作用，进而提高学生们的学习效率和教师的教学质量。
2.2 利用微课微课对学生们进行因材施教
教师在教学中需要进行合理有序的教学，对学生们实行因材施教。在高中化学教学活动中，合理有序的教学方式包括很多方面的内容，因材施教是教师在教学过程中要明确教学目标，对每个学生的实际情况需要有一个充分的了解。除此之外，教师在教学过程中还要根据学生的实际情况不断创新教学方式和方法，真正做到微课教学与化学教学相结合，进而实现有效教学，使教学质量得到提升，教学方式得到优化。
例如：在学生们学习高二化学选修四第四章《金属的腐蚀和防护》的过程中，教师可以将学生们分为互帮互助小组，让每个学生们都可以表达出自己的想法，并且对小组进行打分，使得每个学生都能参与到小组讨论当中，能够最大限度地将自己优势和不足之处呈现出来，教师从而更好地制定不同成绩阶段的教学方案，使得每个学生都能够同步学习，为学生们以后的学习奠定良好的基础。
2.3 利用微课提高学生们的学习兴趣
在高中化学教育教学过程中，使用微课教学有利于弥补传统的教育教学方式带来的不利影响，为现阶段的教育教学方式创造有利的条件，所以教师在教育教学过程中要重视教学方式的多样性，利用微课激发学生在课堂的学习兴趣，提高学生的参与热情。
例如：在学生们学习高二化学选修一第一章《生命的基础能源--糖类》的过程中，教师可以为学生们搜索一些关于生活中糖类的图片在微课对学生们进行讲解，使得化学知识变得更加形象直观，激发学生们的学习兴趣。
3 结语
总而言之，在新型的教育模式下，高中化学教师教育教学过程中，需要高效合理的运用微课，可以激发学生学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，为学生们的综合发展做好铺垫。
参考文献：
[1] 武玉敏.高中化学课堂教学的有效措施[J].内蒙古教育，2015（11）.
[2] 杨自有.高中化学课堂教学优化策略分析[J].内蒙古教育，2016（24）.
[3] 苏晓.趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报，2016（03）.
（作者单位：合肥双凤高级中学）