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摘要：在幼儿成长的过程中，心理健康教育会对他们产生非常积极的影响，让他们能够在应对一些问题时，采取更加科学的方法和态度。本文针对幼儿心理健康教育的常见问题进行分析，并提出相应的解决对策，希望对相关人员有所帮助。
关键词：幼儿;心理健康教育;问题;对策
引言
幼儿心理健康教育关乎幼儿的健康成长，应当受到高度的重视。然而在实际进行幼儿教育的过程中，心理健康教育在很多情况下没有受到应有的重视。有些教师采取的心理健康教育方法也不够科学，使得幼儿的心智发育没有得到良好的把控。
1. 幼儿心理健康教育的常见问题
1.1对幼儿的心理健康教育不够重视
要想让幼儿的心理能够健康发展，首先，应当提高对心理健康教育的重视。如果教师在这一方面不够重视，而是过于看重对幼儿相关技能的培养，很有可能造成幼儿错过心智健康发育的关键时期，心理素质等各方面素养没能得到及时的发展。有些教师恰恰对于幼儿的心理健康存在忽视，在日常教学中使用的方法也不够科学，没能突破传统心理健康教育模式的束缚，心理健康教育方法不能满足时代发展的需求。
1.2没有深入体察幼儿的心理需求
心理健康教育是一项复杂的工作，因为不同的幼儿因为成长环境不同，心理素质和看待问题的态度也会有所差异。在这种情况下，应当深入体察幼儿的心理需求，采取针对性的教学方法，避免一刀切，这样才能让每一名幼儿的心理也都能够得到健康发展。然而，在实际进行心理健康教育的过程中，有一部分教师在体察幼儿的心理需求方面不够积极，也没有足够的经验，使得有些情况下幼儿的心理需求不能得到满足，幼儿的一些错误的认识和态度也不能得到及时的纠正，影响他们的健康成长。
2. 幼儿心理健康教育的策略
2.1提高对心理健康教育的重视
对于幼儿心理健康教育来说，提高对心理健康的重视是首要条件，也是让幼儿的心理能够健康成长的基础。在这一方面，教师应当深入学习，积极学习国内外比较先进的幼儿心理健康教育思想，并根据实际情况进行灵活调整，加以应用。幼儿园等相关机构也要提出针对幼儿心理健康教育的要求，并通过完善的教育评价体系来对心理健康教育的结果进行衡量，推动幼儿园完善心理健康教育的相关设施和条件。比如，幼儿园可以组织教师定期开展心理健康教育的总结会议，让教师在会议上分享日常心理健康教育中遇到的问题，和其他教师分享解决对策。
2.2通过科学的方法深入体察幼儿的心理需求
幼儿正处于心理发育的关键时期，他们对于外界的认知比较初级，而且比较片面。在很多情况下，教师应当帮助幼儿对一些问题形成正确的认识，在遇到困难时，采取科学的方法和态度加以解决。心理健康教育应当是常态化的，融入到日常教育的每一个环节中。这就要求教师一定要能够体察幼儿的心理需求，在教育幼儿的过程中，能够体察他们的情绪变化，识别他们的精神诉求，然后采取针对性的方法，对幼儿一些正确的心理需求进行满足，对一些错误的心理需求加以糾正，这样才能够让幼儿的心理得到健康发展。而要想达到这样的效果，教师一定要对幼儿心理学有一定的了解，能够理解幼儿在不同阶段、遇到不同问题时可能产生的反应，然后选择合适的方法进行教育。
2.3积极使用科学的教学方法
现如今，科学技术快速发展，在对幼儿进行心理健康教育时，可以使用的教学方法也越来越多。教师可以积极使用多媒体教学资源，通过图片或者动画的形式来为幼儿讲述一个故事，在故事中融入相关的心理健康教育知识，让幼儿在不知不觉间能够接受到教育。这样能够避免刻板的教育方式，可能引发幼儿的抵触心理，还能够让幼儿在接受教育的过程中获得足够丰富的体验，让他们保持高度的专注。除此之外，教师还可以组织相应的角色扮演活动，通过对特定场景、特定事件的模拟，让幼儿选择合适的方法来解决问题。除此之外，教师还应当选择一些游戏化的活动，让幼儿在活动的过程中培养相关的心理素质。比如，可以设计一些团队合作的游戏，让幼儿在合作完成游戏任务的过程中，潜移默化的接受教育，培养他们的团队合作精神。在游戏的过程中，教师还可以设置一些困难，让幼儿寻找解决方法，这样也能够培养他们克服困难的精神，形成解决问题的健康心理。
2.4多和幼儿家长进行沟通
在一块儿成长的过程中，教师和家长的作用都不可取代。如果要想让幼儿的心理能够得到健康成长，教师应当积极和幼儿家长进行沟通，将幼儿的一些问题及时通知给家长，并和家长一起寻求解决方法。现如今网络异常发达，教师在和家长进行沟通时，成本也越来越低，时效性越来越高。比如教师可以使用微信或者qq等和家长取得联系，将幼儿的表现及时反馈给家长。另外，对于幼儿产生了一些比较严重的心理问题，教师还要和幼儿家长相约进行面对面沟通，以便更好地寻求解决方法。幼儿园教育和家庭教育都是不可或缺的，在幼儿园对幼儿进行心理健康教育的同时，教师也要对幼儿家长提出相应的要求，让幼儿家长能够在日常生活中进行配合，完成相应的心理健康教育任务。比如，教师可以和家长进行交流，然后发现家长在日常生活中对幼儿进行教育的不妥之处，以专业的角度提出相应的建议，为幼儿的心理健康成长提供更好的支持。
结束语
幼儿的心理健康教育至关重要，是他们在心智发育的关键时期能够打下良好心理基础的不可或缺的途径。在幼儿教育的过程中，教师应当深入体察一会儿的心理需求，帮助他们把控心理健康成长，让他们以正确的心理态度来应对成长过程中的各种问题。教师还要使用信息时代的各种先进的教学方法，让幼儿能够在接受心理健康教育的过程中获得丰富的体验，健康成长。教师还需要积极和学生家长进行沟通，帮助做好家园合作，共同保障幼儿心理健康发育。本文针对幼儿心理健康教育的常见问题进行分析，并提出了相应的解决对策，希望对广大教师有所帮助。
参考文献：
[1]张慧. 基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究[J]. 开封文化艺术职业学院学报，2020，40（06）：143-144.
[2]蒋萍华. 我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（11）：77-79.
[3]王璇，赵静，赵娥. 幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：22-25.
[4]陈晓菁. 幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J]. 吉林省教育学院学报，2018，34（04）：122-125.
关键词：幼儿;心理健康教育;问题;对策
引言
幼儿心理健康教育关乎幼儿的健康成长，应当受到高度的重视。然而在实际进行幼儿教育的过程中，心理健康教育在很多情况下没有受到应有的重视。有些教师采取的心理健康教育方法也不够科学，使得幼儿的心智发育没有得到良好的把控。
1. 幼儿心理健康教育的常见问题
1.1对幼儿的心理健康教育不够重视
要想让幼儿的心理能够健康发展，首先，应当提高对心理健康教育的重视。如果教师在这一方面不够重视，而是过于看重对幼儿相关技能的培养，很有可能造成幼儿错过心智健康发育的关键时期，心理素质等各方面素养没能得到及时的发展。有些教师恰恰对于幼儿的心理健康存在忽视，在日常教学中使用的方法也不够科学，没能突破传统心理健康教育模式的束缚，心理健康教育方法不能满足时代发展的需求。
1.2没有深入体察幼儿的心理需求
心理健康教育是一项复杂的工作，因为不同的幼儿因为成长环境不同，心理素质和看待问题的态度也会有所差异。在这种情况下，应当深入体察幼儿的心理需求，采取针对性的教学方法，避免一刀切，这样才能让每一名幼儿的心理也都能够得到健康发展。然而，在实际进行心理健康教育的过程中，有一部分教师在体察幼儿的心理需求方面不够积极，也没有足够的经验，使得有些情况下幼儿的心理需求不能得到满足，幼儿的一些错误的认识和态度也不能得到及时的纠正，影响他们的健康成长。
2. 幼儿心理健康教育的策略
2.1提高对心理健康教育的重视
对于幼儿心理健康教育来说，提高对心理健康的重视是首要条件，也是让幼儿的心理能够健康成长的基础。在这一方面，教师应当深入学习，积极学习国内外比较先进的幼儿心理健康教育思想，并根据实际情况进行灵活调整，加以应用。幼儿园等相关机构也要提出针对幼儿心理健康教育的要求，并通过完善的教育评价体系来对心理健康教育的结果进行衡量，推动幼儿园完善心理健康教育的相关设施和条件。比如，幼儿园可以组织教师定期开展心理健康教育的总结会议，让教师在会议上分享日常心理健康教育中遇到的问题，和其他教师分享解决对策。
2.2通过科学的方法深入体察幼儿的心理需求
幼儿正处于心理发育的关键时期，他们对于外界的认知比较初级，而且比较片面。在很多情况下，教师应当帮助幼儿对一些问题形成正确的认识，在遇到困难时，采取科学的方法和态度加以解决。心理健康教育应当是常态化的，融入到日常教育的每一个环节中。这就要求教师一定要能够体察幼儿的心理需求，在教育幼儿的过程中，能够体察他们的情绪变化，识别他们的精神诉求，然后采取针对性的方法，对幼儿一些正确的心理需求进行满足，对一些错误的心理需求加以糾正，这样才能够让幼儿的心理得到健康发展。而要想达到这样的效果，教师一定要对幼儿心理学有一定的了解，能够理解幼儿在不同阶段、遇到不同问题时可能产生的反应，然后选择合适的方法进行教育。
2.3积极使用科学的教学方法
现如今，科学技术快速发展，在对幼儿进行心理健康教育时，可以使用的教学方法也越来越多。教师可以积极使用多媒体教学资源，通过图片或者动画的形式来为幼儿讲述一个故事，在故事中融入相关的心理健康教育知识，让幼儿在不知不觉间能够接受到教育。这样能够避免刻板的教育方式，可能引发幼儿的抵触心理，还能够让幼儿在接受教育的过程中获得足够丰富的体验，让他们保持高度的专注。除此之外，教师还可以组织相应的角色扮演活动，通过对特定场景、特定事件的模拟，让幼儿选择合适的方法来解决问题。除此之外，教师还应当选择一些游戏化的活动，让幼儿在活动的过程中培养相关的心理素质。比如，可以设计一些团队合作的游戏，让幼儿在合作完成游戏任务的过程中，潜移默化的接受教育，培养他们的团队合作精神。在游戏的过程中，教师还可以设置一些困难，让幼儿寻找解决方法，这样也能够培养他们克服困难的精神，形成解决问题的健康心理。
2.4多和幼儿家长进行沟通
在一块儿成长的过程中，教师和家长的作用都不可取代。如果要想让幼儿的心理能够得到健康成长，教师应当积极和幼儿家长进行沟通，将幼儿的一些问题及时通知给家长，并和家长一起寻求解决方法。现如今网络异常发达，教师在和家长进行沟通时，成本也越来越低，时效性越来越高。比如教师可以使用微信或者qq等和家长取得联系，将幼儿的表现及时反馈给家长。另外，对于幼儿产生了一些比较严重的心理问题，教师还要和幼儿家长相约进行面对面沟通，以便更好地寻求解决方法。幼儿园教育和家庭教育都是不可或缺的，在幼儿园对幼儿进行心理健康教育的同时，教师也要对幼儿家长提出相应的要求，让幼儿家长能够在日常生活中进行配合，完成相应的心理健康教育任务。比如，教师可以和家长进行交流，然后发现家长在日常生活中对幼儿进行教育的不妥之处，以专业的角度提出相应的建议，为幼儿的心理健康成长提供更好的支持。
结束语
幼儿的心理健康教育至关重要，是他们在心智发育的关键时期能够打下良好心理基础的不可或缺的途径。在幼儿教育的过程中，教师应当深入体察一会儿的心理需求，帮助他们把控心理健康成长，让他们以正确的心理态度来应对成长过程中的各种问题。教师还要使用信息时代的各种先进的教学方法，让幼儿能够在接受心理健康教育的过程中获得丰富的体验，健康成长。教师还需要积极和学生家长进行沟通，帮助做好家园合作，共同保障幼儿心理健康发育。本文针对幼儿心理健康教育的常见问题进行分析，并提出了相应的解决对策，希望对广大教师有所帮助。
参考文献：
[1]张慧. 基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究[J]. 开封文化艺术职业学院学报，2020，40（06）：143-144.
[2]蒋萍华. 我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（11）：77-79.
[3]王璇，赵静，赵娥. 幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：22-25.
[4]陈晓菁. 幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J]. 吉林省教育学院学报，2018，34（04）：122-125.