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从心理学角度分析《思想道德修养与法律基础》内化困境在于学生不重视,学习消极,考试应付。其对策是运用心理学家提出的态度转变模型改变原有观念,从传递者的因素即教师因素、接收者方面的影响因素即学生因素、沟通信息的因素、劝导情境的作用四方面进行论述,以期建立新观念。
《思想道德修养与法律基础》课程内化困境及对策
【摘 要】
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从心理学角度分析《思想道德修养与法律基础》内化困境在于学生不重视,学习消极,考试应付。其对策是运用心理学家提出的态度转变模型改变原有观念,从传递者的因素即教师因素
【机 构】
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琼台高等师范专科学校
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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琼台师范高等专科学校校级课题：“大学生抗挫折机制研究”系列论文之一（编号：QTKY20101）
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