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摘 要：小学是教育初级阶段，同时也是学习能力培养的关键时期，直接关乎到学生后续学习和发展。小学英语教学中，由于英语是一门语言学科，学习较为枯燥，而小学生学习更多的是在兴趣基础上展开，所以英语学习如果缺乏有效兴趣，自然无法获得可观教学成效。但是，纵观当前小学英语教学现状来看，过于注重应试能力提升，对于学生口语交际能力培养缺乏足够重视，教学局限性较大。本文就小学生英语口语交际能力培养进行分析，多角度、全方位提出有效对策，促使学生英语综合运用能力全面发展。
关键词：小学英语；口语交际能力；学习素养
中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-028-01
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在新课程改革持续深化下，小学生英语口语交际能力培养越来越重要，受到了教育各界广泛关注和重视。小学是英语学习的基础阶段，在传授学生的英语应试能力同时，更要注重学生英语口语交际能力的培养。但是小学生年龄较小，认知水平偏低，所以缺乏对英语口语学习的充分认知和重视，其中存在一系列问题，严重制约学生的英语口语交际能力提升。由此，加强小学生英语口语交际能力培养，对于学生英语综合运用能力全面发展具有重要促进作用，其重要性不言而喻。
一、小学英语口语交际能力现状
在小学英语教学中，小学生英语口语交际能力的培养十分关键，是新课程改革持续深化下的重要内容。英语口语交际能力是指在沟通和交流中运用的口头语言，除了语言能力，还涉及到听和说的能力，要求学生的英语综合运用能力全面发展。但是纵观当前小学英语口语交际能力培养现状来看，其中存在一系列问题，在不同程度上影响着教学质量，主要表现在以下几点：
其一，教师教学能力偏低。小学英语教师很多是高校毕业后直接分配到工作岗位上，自身的英语口语交际能力不标准、不流畅，教学能力偏低。而在这样的背景下，小学生对于英语口语交际兴趣匮乏，难以在特定情境中灵活运用英语知识。
其二。英语教学情境缺失，学习兴趣不高，教师由于自身的专业能力不足，未能根据教学内容和学生实际情况创设教学情境，导致学生对于英语学习兴趣不足，甚至产生一种为难情绪，无法积极参与其中，成为小学生英语口语交际能力提升的主要阻碍。
其三，英语口语学习是以考试成绩为主要评价标准，评价内容较为单一，即便部分学生的英语口语交际能力较高，但是在考试中仍然无法获得可观的学习成绩。无论是教师还是学生，都未能对英语口语交际能力予以高度重视，制约小学生英语口语交际能力全面发展。
二、多角度，全方位培养小学生英语口语交际能力的对策
（一）提升教师专业能力，激发学生英语学习兴趣
英语口语教学中，语言输入数量和质量直接关乎到学生学习效果。小学英语口语教学中，传统的教学方法较为单一，难以有效提升小学生的英语口语交际能力。而在新课程改革持续深化下，创设浸泡式口语教学环境，有助于学生在無形中受到熏陶，提升小学生的英语口语交际能力。基于此，对于英语教师的口语能力和职业素养提出了更高的要求，只有具备更高水平的口语能力和职业素养，才能有效激发学生学习兴趣，促使学生的英语口语交际能力显著提升。
故此，学校应该注重英语教师职业能力的培训和考核，制定完善的激励机制，设立专门的检查小组，注重英语教师口语能力提升，为学生的英语口语交际能力提升提供指导和帮助。结合日常生活习惯和区域文化特点，贴近学生的实际生活，激发学生学习兴趣，充分发挥自身主观能动性，养成良好的英语口语学习习惯。
（二）创设英语口语交际情境，拓宽学生英语口语学习途径
小学英语课堂教学中，教学环境的创设合理与否直接关乎到学生的英语口语交际能力提升。课堂是学生英语知识学习的主要来源，教师予以高度重视，结合教学内容和学生学习新其概况创设英语口语交际语境，选择合理有效的措施，激发学生英语口语交际积极性。首先，在课堂教学中应该注重学习氛围的活跃，正视学生的英语基础知识储备和运用能力，分析英语交流中可能出现的错误，鼓励学生可以勇敢的用英语沟通和交流。所以，小学英语教师应该突出学生主体地位，尊重学生的个体差异，活跃课堂学习氛围，缓解学生的紧张情绪，可以积极参与到英语口语交际能力培养中，提升学习成效。教师做好良好的英语口语示范，指导学生英语口语交流和沟通，促使小学生的英语口语交际能力可以得到显著提升，为后续学习奠定基础。
（三）延伸课堂空间，加强小学英语课外口语交际活动
小学英语课堂教学中，应该注重教学范围的创设，丰富教学内容，加强小学英语课外口语交际活动，相较于枯燥文字知识而言更具趣味性，积极投入到学习中，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的表达能力和主动性，为后续学习和发展奠定基础。英语教师可以通过设立英语口语交际兴趣小组或是英语话剧社活动，锻炼小学生的英语口语交际能力。
结论
综上所述，小学是教育初级阶段，在英语课堂教学中加强小学生英语口语交际能力培养，在丰富英语知识储备的同时，可以将所学知识灵活运用到实践中，锻炼英语口语英语能力，养成良好的学习素养，为后续学习和发展奠定基础。
[参考文献]
[1]李楠.如何提高小学生英语口语交际能力[J].东西南北·教育，2015，32（3）：56-56.
[2]胡娜.小学生英语口语交际能力培养策略[J].新课程导学，2015，11（33）：24.
[3]李建华.小学生英语口语交际能力的培养[J].儿童大世界（下半月），2016，21（12）：115.
关键词：小学英语；口语交际能力；学习素养
中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-028-01
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在新课程改革持续深化下，小学生英语口语交际能力培养越来越重要，受到了教育各界广泛关注和重视。小学是英语学习的基础阶段，在传授学生的英语应试能力同时，更要注重学生英语口语交际能力的培养。但是小学生年龄较小，认知水平偏低，所以缺乏对英语口语学习的充分认知和重视，其中存在一系列问题，严重制约学生的英语口语交际能力提升。由此，加强小学生英语口语交际能力培养，对于学生英语综合运用能力全面发展具有重要促进作用，其重要性不言而喻。
一、小学英语口语交际能力现状
在小学英语教学中，小学生英语口语交际能力的培养十分关键，是新课程改革持续深化下的重要内容。英语口语交际能力是指在沟通和交流中运用的口头语言，除了语言能力，还涉及到听和说的能力，要求学生的英语综合运用能力全面发展。但是纵观当前小学英语口语交际能力培养现状来看，其中存在一系列问题，在不同程度上影响着教学质量，主要表现在以下几点：
其一，教师教学能力偏低。小学英语教师很多是高校毕业后直接分配到工作岗位上，自身的英语口语交际能力不标准、不流畅，教学能力偏低。而在这样的背景下，小学生对于英语口语交际兴趣匮乏，难以在特定情境中灵活运用英语知识。
其二。英语教学情境缺失，学习兴趣不高，教师由于自身的专业能力不足，未能根据教学内容和学生实际情况创设教学情境，导致学生对于英语学习兴趣不足，甚至产生一种为难情绪，无法积极参与其中，成为小学生英语口语交际能力提升的主要阻碍。
其三，英语口语学习是以考试成绩为主要评价标准，评价内容较为单一，即便部分学生的英语口语交际能力较高，但是在考试中仍然无法获得可观的学习成绩。无论是教师还是学生，都未能对英语口语交际能力予以高度重视，制约小学生英语口语交际能力全面发展。
二、多角度，全方位培养小学生英语口语交际能力的对策
（一）提升教师专业能力，激发学生英语学习兴趣
英语口语教学中，语言输入数量和质量直接关乎到学生学习效果。小学英语口语教学中，传统的教学方法较为单一，难以有效提升小学生的英语口语交际能力。而在新课程改革持续深化下，创设浸泡式口语教学环境，有助于学生在無形中受到熏陶，提升小学生的英语口语交际能力。基于此，对于英语教师的口语能力和职业素养提出了更高的要求，只有具备更高水平的口语能力和职业素养，才能有效激发学生学习兴趣，促使学生的英语口语交际能力显著提升。
故此，学校应该注重英语教师职业能力的培训和考核，制定完善的激励机制，设立专门的检查小组，注重英语教师口语能力提升，为学生的英语口语交际能力提升提供指导和帮助。结合日常生活习惯和区域文化特点，贴近学生的实际生活，激发学生学习兴趣，充分发挥自身主观能动性，养成良好的英语口语学习习惯。
（二）创设英语口语交际情境，拓宽学生英语口语学习途径
小学英语课堂教学中，教学环境的创设合理与否直接关乎到学生的英语口语交际能力提升。课堂是学生英语知识学习的主要来源，教师予以高度重视，结合教学内容和学生学习新其概况创设英语口语交际语境，选择合理有效的措施，激发学生英语口语交际积极性。首先，在课堂教学中应该注重学习氛围的活跃，正视学生的英语基础知识储备和运用能力，分析英语交流中可能出现的错误，鼓励学生可以勇敢的用英语沟通和交流。所以，小学英语教师应该突出学生主体地位，尊重学生的个体差异，活跃课堂学习氛围，缓解学生的紧张情绪，可以积极参与到英语口语交际能力培养中，提升学习成效。教师做好良好的英语口语示范，指导学生英语口语交流和沟通，促使小学生的英语口语交际能力可以得到显著提升，为后续学习奠定基础。
（三）延伸课堂空间，加强小学英语课外口语交际活动
小学英语课堂教学中，应该注重教学范围的创设，丰富教学内容，加强小学英语课外口语交际活动，相较于枯燥文字知识而言更具趣味性，积极投入到学习中，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的表达能力和主动性，为后续学习和发展奠定基础。英语教师可以通过设立英语口语交际兴趣小组或是英语话剧社活动，锻炼小学生的英语口语交际能力。
结论
综上所述，小学是教育初级阶段，在英语课堂教学中加强小学生英语口语交际能力培养，在丰富英语知识储备的同时，可以将所学知识灵活运用到实践中，锻炼英语口语英语能力，养成良好的学习素养，为后续学习和发展奠定基础。
[参考文献]
[1]李楠.如何提高小学生英语口语交际能力[J].东西南北·教育，2015，32（3）：56-56.
[2]胡娜.小学生英语口语交际能力培养策略[J].新课程导学，2015，11（33）：24.
[3]李建华.小学生英语口语交际能力的培养[J].儿童大世界（下半月），2016，21（12）：115.