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随着我国经济社会转型的加快,当今我国公民道德建设存在着一定的问题。历史学科是典型的人文学科,在历史课堂渗透公民道德教育,也是国家教育方针的体现。我国历史课堂原先的思想道德教育最大的弊端就是以教师说教为主,成效不是很大。因此,历史情境的创设是关键,一个宽松、民主、和谐的课堂环境是前提,道德两难问题的设计也很重要,问题设计一定要渗透到历史知识学习中。