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每个孩子来到这个世界上，原本是一样的。但是经过不同的父母的教导，有些孩子长大后变得十分自主独立，甚至能独当一面；而有些孩子却沦为了我们现时最热搜索词中“啃老族”中的一员。幼儿的自主独立性应从小培养，不容忽视。
幼儿园中班是幼儿学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在这个阶段的孩子有意性行为开始发展，注意力相对集中了。他们能够学会听指令做事情，并且开始学会控制自己的情绪。孩子对事物的理解能力逐渐加强，并且动作发展能力逐渐完善，能够自主独立地表述生活中的各种事物。
我现教任的班级是一个大班和中班的混龄班，通过对中班孩子的观察和分析，我发现在幼儿园的日常生活中，这群孩子是被动的，对于老师的嘱咐只是应付式的。根据孩子的表现反馈，现阶段我觉得在日常生活中培养幼儿自主独立性显得十分迫切。
科学课堂上，我听到孩子喃喃自语：“这个调查问卷太难了，我不会，放学回家叫爸爸做就可以了”；美术的手工课上，一位孩子拿着剪刀，久久不敢去剪裁卡纸，我走过去询问，孩子着急地哭了起来。纵观这些，我感到很心酸。孩子缺乏了行事的动机，对自身的事情没有实施的自主独立性。那又是谁剥夺了他们本应有的能力呢？——是家人。总有千万的父母对自己的孩子不放心，对他们每日操心，怕孩子做不来，做不好，以致于孩子不能具备主动完成各项实际工作的心理品质，这样的父母造就了一个个懒惰的孩子。中班孩子的性格是可塑的。那么如何在日常生活中培养中班幼儿的自主独立性呢？具体方法，我们可以从以下几个方面着手：
一、 在园，教师应引导孩子提高自主独立性
1.让孩子参与更重要
《3～6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标2指出：“4～5岁幼儿应该具备能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品的基本生活自理能力”。在园，要让孩子学会树立自主独立的意识，自己的事情自己做。在班上，我们每天都有值日生，让孩子做一些力所能及的事情。这个过程和锻炼的机会似乎比结果更重要。
2.教学传授要学会尊重幼儿个体的差异性
幼儿个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情景下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。蒙台梭利指出，儿童心理发展具有不均衡性，每个儿童心理发展具有个别差异，每个儿童的个性特点是不同的。即使是处于同一年龄阶段的儿童，其身心发展水平也是不完全相同的。教学中，教师要适时的鼓励和及时的肯定。每个孩子都有自己的强项和弱点，在日常生活当中，我会放大孩子的强项，让他在班上起榜样作用。由于年龄特点， 幼儿还不能辩证的看问题， 经常受到“挫折”以后，就更看不到自己的闪光点，久而久之，容易自暴自弃。因此要适时、适地、适宜地在活动中引导幼儿的强项带弱项。在班上，我会让能力较强的孩子对能力弱的孩子进行带头模范作用，进行手把手的帮助。通过开展生活自理能力比赛，让孩子在竞争中锻炼自己，加深对技巧性的掌握。
二、 家园共育对培养孩子的自主独立性起着举足轻重的作用。
家庭是儿童生命的摇篮。让孩子成为一个独立的人，是每位家长的必修课。作为家长，我们应该这样做：
1.不斷“充电”，只有了解，才能更好地参与到孩子成长中
作为监护人的身份，只有不断地学习，才能更好地参与孩子的成长当中。两岁左右的孩子开始意识到自我的存在，他们就会与周围的环境开始有互动，这是培养孩子意识和独立能力的关键期。因此，只有了解孩子的发展的一般规律和自己孩子的个性特点，父母才能有针对性对孩子进行指导，帮助孩子逐步提高自主独立能力，增强孩子的独立意识。作为父母，我们都是在摸索、学习的过程当中不断完善自我。
2.学会尊重孩子，平等地对待孩子。
孩子是我们家庭成员之一，4～5岁的幼儿能够自主独立地表述生活中的各种事物。作为家长，我们应该多些听听孩子的心声，而不是把我们的想法和意愿打着“为了他们好”的名号强加于孩子身上。我们只有先放下姿态，与孩子做朋友，他们才更愿意与我们交流沟通。
3.学会放手，让孩子做力所能及的事情
幼儿期的自理能力是培养孩子独立性最主要内容。家长应该从小培养孩子日常生活的初步自理能力，比如学会自己吃饭，自己穿脱衣服等，到了4～5岁会有更高的要求。在这过程中逐渐培养孩子的自主独立意识、独立生活能力和独立劳动习惯。父母要学会放开手让孩子去做自己的事情，让孩子去经历，去成长。
4.提供机会，正确引导。
创造机会，让孩子对自己的事情拿主意、做决定。事实上，孩子是有思想的，就算是他们年龄小，他们也是一个独立的个体。作为父母，我们是引导者，而不是主宰者，因此我们应学会给予孩子决定的机会和权利，但给予孩子机会而非肆无忌惮的让孩子“自由”发挥，毕竟孩子的生活经验还是不足的，需要大人们的正确指引。孩子也要在不断地尝试中，完善自我！
孩子自主独立性的培养并不是一蹴而成的。所以在幼儿教育中，我们更需要让家长知道孩子自主独立性培养的重要性，加强家园合作，从根本上做到思想统一，以实现教育的一致性。我们作为老师、父母应该遵循孩子的成长规律，齐心协力，给予孩子独立的空间，不能让孩子过多地依赖长辈。孩子总要自己学着长大，他们自己的事情不能一辈子帮着做。同时，我也希望我们的每个孩子都能有独立的精神意识去自主地面对生活，做一个对自己负责、对家庭有担当、对社会有所作为的人。
幼儿园中班是幼儿学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在这个阶段的孩子有意性行为开始发展，注意力相对集中了。他们能够学会听指令做事情，并且开始学会控制自己的情绪。孩子对事物的理解能力逐渐加强，并且动作发展能力逐渐完善，能够自主独立地表述生活中的各种事物。
我现教任的班级是一个大班和中班的混龄班，通过对中班孩子的观察和分析，我发现在幼儿园的日常生活中，这群孩子是被动的，对于老师的嘱咐只是应付式的。根据孩子的表现反馈，现阶段我觉得在日常生活中培养幼儿自主独立性显得十分迫切。
科学课堂上，我听到孩子喃喃自语：“这个调查问卷太难了，我不会，放学回家叫爸爸做就可以了”；美术的手工课上，一位孩子拿着剪刀，久久不敢去剪裁卡纸，我走过去询问，孩子着急地哭了起来。纵观这些，我感到很心酸。孩子缺乏了行事的动机，对自身的事情没有实施的自主独立性。那又是谁剥夺了他们本应有的能力呢？——是家人。总有千万的父母对自己的孩子不放心，对他们每日操心，怕孩子做不来，做不好，以致于孩子不能具备主动完成各项实际工作的心理品质，这样的父母造就了一个个懒惰的孩子。中班孩子的性格是可塑的。那么如何在日常生活中培养中班幼儿的自主独立性呢？具体方法，我们可以从以下几个方面着手：
一、 在园，教师应引导孩子提高自主独立性
1.让孩子参与更重要
《3～6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标2指出：“4～5岁幼儿应该具备能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品的基本生活自理能力”。在园，要让孩子学会树立自主独立的意识，自己的事情自己做。在班上，我们每天都有值日生，让孩子做一些力所能及的事情。这个过程和锻炼的机会似乎比结果更重要。
2.教学传授要学会尊重幼儿个体的差异性
幼儿个别差异指幼儿在幼儿园学习与教学情景下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。蒙台梭利指出，儿童心理发展具有不均衡性，每个儿童心理发展具有个别差异，每个儿童的个性特点是不同的。即使是处于同一年龄阶段的儿童，其身心发展水平也是不完全相同的。教学中，教师要适时的鼓励和及时的肯定。每个孩子都有自己的强项和弱点，在日常生活当中，我会放大孩子的强项，让他在班上起榜样作用。由于年龄特点， 幼儿还不能辩证的看问题， 经常受到“挫折”以后，就更看不到自己的闪光点，久而久之，容易自暴自弃。因此要适时、适地、适宜地在活动中引导幼儿的强项带弱项。在班上，我会让能力较强的孩子对能力弱的孩子进行带头模范作用，进行手把手的帮助。通过开展生活自理能力比赛，让孩子在竞争中锻炼自己，加深对技巧性的掌握。
二、 家园共育对培养孩子的自主独立性起着举足轻重的作用。
家庭是儿童生命的摇篮。让孩子成为一个独立的人，是每位家长的必修课。作为家长，我们应该这样做：
1.不斷“充电”，只有了解，才能更好地参与到孩子成长中
作为监护人的身份，只有不断地学习，才能更好地参与孩子的成长当中。两岁左右的孩子开始意识到自我的存在，他们就会与周围的环境开始有互动，这是培养孩子意识和独立能力的关键期。因此，只有了解孩子的发展的一般规律和自己孩子的个性特点，父母才能有针对性对孩子进行指导，帮助孩子逐步提高自主独立能力，增强孩子的独立意识。作为父母，我们都是在摸索、学习的过程当中不断完善自我。
2.学会尊重孩子，平等地对待孩子。
孩子是我们家庭成员之一，4～5岁的幼儿能够自主独立地表述生活中的各种事物。作为家长，我们应该多些听听孩子的心声，而不是把我们的想法和意愿打着“为了他们好”的名号强加于孩子身上。我们只有先放下姿态，与孩子做朋友，他们才更愿意与我们交流沟通。
3.学会放手，让孩子做力所能及的事情
幼儿期的自理能力是培养孩子独立性最主要内容。家长应该从小培养孩子日常生活的初步自理能力，比如学会自己吃饭，自己穿脱衣服等，到了4～5岁会有更高的要求。在这过程中逐渐培养孩子的自主独立意识、独立生活能力和独立劳动习惯。父母要学会放开手让孩子去做自己的事情，让孩子去经历，去成长。
4.提供机会，正确引导。
创造机会，让孩子对自己的事情拿主意、做决定。事实上，孩子是有思想的，就算是他们年龄小，他们也是一个独立的个体。作为父母，我们是引导者，而不是主宰者，因此我们应学会给予孩子决定的机会和权利，但给予孩子机会而非肆无忌惮的让孩子“自由”发挥，毕竟孩子的生活经验还是不足的，需要大人们的正确指引。孩子也要在不断地尝试中，完善自我！
孩子自主独立性的培养并不是一蹴而成的。所以在幼儿教育中，我们更需要让家长知道孩子自主独立性培养的重要性，加强家园合作，从根本上做到思想统一，以实现教育的一致性。我们作为老师、父母应该遵循孩子的成长规律，齐心协力，给予孩子独立的空间，不能让孩子过多地依赖长辈。孩子总要自己学着长大，他们自己的事情不能一辈子帮着做。同时，我也希望我们的每个孩子都能有独立的精神意识去自主地面对生活，做一个对自己负责、对家庭有担当、对社会有所作为的人。