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通过研读《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，发现其与2017年和2018年的《考试大纲》基本保持一致。这说明在2019年的高考英语中，试题将继续体现高中英语教育、教学的基本原则，即落实立德树人的根本教学任务，以英语学科核心素养为纲，体现英语学科的基础性、工具性、交际性和思想性等。重视对学生基础知识的考查，继续深化对英语实际应用能力的考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素等。本文将从英语阅读理解，七选五，完形填空，语法填空，短文改错，书面表达六部分对历年高考题进行分析，并给予高考生备考建议。
一、阅读理解
阅读理解部分旨在考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。
首先，从题材上，近五年全国卷选题地道，贴近学生实际，体裁多样。在选材上保持了知识性、趣味性强，信息量不是很大，语篇长度适中，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。文章内容选自科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容。
其次，从体裁上与题型上，仍然是4体裁4题型。4体裁为应用文，记叙文，说明文与议论文。4题型为主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。4篇文章按难度渐进排列，阅读总量1100-1200词（不含选项）之间，细节题略多于或相当于推断题试题数量。
学生在备考中仍然需要注意在每种体裁中针对不同题型的不同做题技巧。下表为阅读理解各文体做题基本方向。
备考建议：
1.阅读理解基本单词与题干单词的熟练掌握。
2.做题过程中要注意正确与错误选项的特征。
3.加强文章答案迅速定位能力，细节题需要快速找到定位点。即：从题干中找关键词→快速通篇跳读→定位与关键信息词对应的信息句→仔细核对比较内容找到答案。
4.主旨题按照文章主旨，结合文章细节选定答案。即：对原文信息进行加工处理，然后再进行进一步的推理或鉴别。
二、七选五
七选五部分旨在考查学生考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
文章体裁以说明文为主，语篇模式较为固定：提出问题——提供解决方案。文章题材较为固定：与学生的日常生活、学习紧密相关。
备考建议：
1.需要考生对常见话题有基本了解。
2.注意做题先后顺序
浏览首段/标题→阅读选项并进行标注关键词汇→快速了解设空位置并确定做题顺序→代入法进行检查答案是否合理。
三、完形填空
高考英语完形填空是测试学生语言综合能力的填空补缺式障碍性阅读。它以语篇信息为基础，以中心脉络信息为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应，给考生提供足够的解题信息。
完形填空体裁基本分为三类：记叙类、夹叙夹议类、论说类。
备考建议：
1.完成填空既是对于文章逻辑的考查，同时也是对学生单词量的考查。考生需对单词有完整把握，可参考近五年高考英语试题完形填空的选项单词。
2.完形填空不能只靠翻译，注重技巧的使用：首句的提示性，同词复现，同义复现等。
3.完形填空做题思路：快速浏览全文获取文章大意→从第一题开始进行选择（不确定的空不选）→全文选完后将不确认的空利用同词复现，同义复现等进行选取→将已选空进行带入进行检查。
四、语法填空部分
语法填空题旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。它要求词汇、语法、句型结构的灵活运用能力，而且还要求良好的语感和一定的阅读理解能力。
语法填空考查的10处错误相对较固定，下图为近五年语法填空错误点分布频率图：谓语动词（25），非谓语动词（25），副词（15），名词（15），介词（12），代词（11），连词（9），）冠词（9），形容词（3）。
备考建议：
通过对近5年高考试题的把握，进行语法点与词汇复习。
五、短文改错部分
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。
短文改错考查的10处错误相对较固定，下图为近六年短文改错错误点分布频率图：谓语动词（33），代词（17），形容词（17），名词（17），连词（15），副词（15），介词（14），冠词（13）非谓语动词（8）。
备考建议：
通过对近5年高考试题的把握，进行语法点与词汇复习，以形成完整的改错体系。
六、书面表达部分
书面表达题目旨在考察考生的写作能力，评价其是否能运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。2019年的高考书面表达部分仍延续了三个侧重“内容要点的全面性”“应用词汇的”“语法结构的丰富性”。
首先，在体裁上，全国卷的书面表达部分仍然相对中规中矩，主要考察内容如图所示：
其中自2014年-2018年5年期间，全国卷一、二、三共计13篇文章，其中书信类11篇，通知一篇，自述1篇。倡议书等0篇。因此考生复习时，需侧重书信类写作的练习，同时辅以其他类型作文的补充。
其次，在题材上，高考书面表达部分侧重学生的实用能力，因此书面表达的题材多为贴近学生日常生活的内容。作为题材紧密围绕学生日常生活。
备考建议：
1.完成内容要点，缺一不可。
2.在完成内容要点的基础上，进行高级词汇与句式的使用。切忌单一使用某一单词或句式，注重词汇的新颖与地道，语法结构的数量与恰当。
3.考生需结合必修与选修教材，进行話题，单词以及固定句型的复习。
作者简介：张跃（1985.12—）男，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，学士学位，工作单位，沈阳天生壹本教育培训学校;沈阳;邮编：110122
一、阅读理解
阅读理解部分旨在考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。
首先，从题材上，近五年全国卷选题地道，贴近学生实际，体裁多样。在选材上保持了知识性、趣味性强，信息量不是很大，语篇长度适中，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。文章内容选自科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容。
其次，从体裁上与题型上，仍然是4体裁4题型。4体裁为应用文，记叙文，说明文与议论文。4题型为主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。4篇文章按难度渐进排列，阅读总量1100-1200词（不含选项）之间，细节题略多于或相当于推断题试题数量。
学生在备考中仍然需要注意在每种体裁中针对不同题型的不同做题技巧。下表为阅读理解各文体做题基本方向。
备考建议：
1.阅读理解基本单词与题干单词的熟练掌握。
2.做题过程中要注意正确与错误选项的特征。
3.加强文章答案迅速定位能力，细节题需要快速找到定位点。即：从题干中找关键词→快速通篇跳读→定位与关键信息词对应的信息句→仔细核对比较内容找到答案。
4.主旨题按照文章主旨，结合文章细节选定答案。即：对原文信息进行加工处理，然后再进行进一步的推理或鉴别。
二、七选五
七选五部分旨在考查学生考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
文章体裁以说明文为主，语篇模式较为固定：提出问题——提供解决方案。文章题材较为固定：与学生的日常生活、学习紧密相关。
备考建议：
1.需要考生对常见话题有基本了解。
2.注意做题先后顺序
浏览首段/标题→阅读选项并进行标注关键词汇→快速了解设空位置并确定做题顺序→代入法进行检查答案是否合理。
三、完形填空
高考英语完形填空是测试学生语言综合能力的填空补缺式障碍性阅读。它以语篇信息为基础，以中心脉络信息为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应，给考生提供足够的解题信息。
完形填空体裁基本分为三类：记叙类、夹叙夹议类、论说类。
备考建议：
1.完成填空既是对于文章逻辑的考查，同时也是对学生单词量的考查。考生需对单词有完整把握，可参考近五年高考英语试题完形填空的选项单词。
2.完形填空不能只靠翻译，注重技巧的使用：首句的提示性，同词复现，同义复现等。
3.完形填空做题思路：快速浏览全文获取文章大意→从第一题开始进行选择（不确定的空不选）→全文选完后将不确认的空利用同词复现，同义复现等进行选取→将已选空进行带入进行检查。
四、语法填空部分
语法填空题旨在考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。它要求词汇、语法、句型结构的灵活运用能力，而且还要求良好的语感和一定的阅读理解能力。
语法填空考查的10处错误相对较固定，下图为近五年语法填空错误点分布频率图：谓语动词（25），非谓语动词（25），副词（15），名词（15），介词（12），代词（11），连词（9），）冠词（9），形容词（3）。
备考建议：
通过对近5年高考试题的把握，进行语法点与词汇复习。
五、短文改错部分
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。
短文改错考查的10处错误相对较固定，下图为近六年短文改错错误点分布频率图：谓语动词（33），代词（17），形容词（17），名词（17），连词（15），副词（15），介词（14），冠词（13）非谓语动词（8）。
备考建议：
通过对近5年高考试题的把握，进行语法点与词汇复习，以形成完整的改错体系。
六、书面表达部分
书面表达题目旨在考察考生的写作能力，评价其是否能运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。2019年的高考书面表达部分仍延续了三个侧重“内容要点的全面性”“应用词汇的”“语法结构的丰富性”。
首先，在体裁上，全国卷的书面表达部分仍然相对中规中矩，主要考察内容如图所示：
其中自2014年-2018年5年期间，全国卷一、二、三共计13篇文章，其中书信类11篇，通知一篇，自述1篇。倡议书等0篇。因此考生复习时，需侧重书信类写作的练习，同时辅以其他类型作文的补充。
其次，在题材上，高考书面表达部分侧重学生的实用能力，因此书面表达的题材多为贴近学生日常生活的内容。作为题材紧密围绕学生日常生活。
备考建议：
1.完成内容要点，缺一不可。
2.在完成内容要点的基础上，进行高级词汇与句式的使用。切忌单一使用某一单词或句式，注重词汇的新颖与地道，语法结构的数量与恰当。
3.考生需结合必修与选修教材，进行話题，单词以及固定句型的复习。
作者简介：张跃（1985.12—）男，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，学士学位，工作单位，沈阳天生壹本教育培训学校;沈阳;邮编：110122