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[摘 要] 伴随时代的发展，人们树立了更强的健康理念，我国也在实现生物—心理—社会医学模式的转变，开始进一步地明确护理人员承担的重要职责以及义务，这就使得护理工作者不仅要熟练地掌握护理知识与护理技术，而且还要有较强的职业道德，这样才可以增强患者对护理工作的依从性，减少医患纠纷的发生，全面提升护理质量，提高患者对护理工作的满意度。主要探讨了培养中职院校护生职业道德的方法，仅供参考。
[关 键 词] 中职;护生;医学模式;职业道德;培养
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）46-0158-02
所谓的护理职业道德，即护理工作者在从事护理工作的过程中需要遵循的行为准则。近些年来，伴随医学模式的转变，使得护理工作者面临着更高的要求。所以，护生在具备扎实护理理论知识与护理技巧的同时，也要具备良好的职业道德素养，要有爱岗敬业的良好品质。所以，在中职护理教学中，教师就要充分重视对护生职业道德素质的培养，从而使护生能够具备较强的责任意识，具备良好的职业道德素养，在今后更加尽职尽责、保质保量地完成护理工作。
一、护理工作者应该具备的职业道德素养
（一）较强的道德责任感与事业心
对于护理工作者而言，其要树立较强的责任意识，有较强的道德责任感，能够树立良好的事业心，在个人的实际工作中能够自觉地对社会、对患者负责[1]。因为护理工作者的工作会直接关系到患者的生命安全，会关系到患者家庭的悲欢离合。在护理工作中，护理工作者的每项操作都能够充分地反映出其是否具有责任心，所以护理人员必须要具备较强的道德责任感，树立良好的事业心，树立全心全意为患者服务的理念，在实际的工作中更加认真、负责。
（二）崇高的道德理想
对于护理工作者而言，其必须要树立崇高的职业理想。职业理想也是通过平凡的工作而实现的，所有的伟大事业都是由无数平凡工作组成的，如果一位护理人员有着远大的理想，那么同时其也必须是尽职尽责完成本职工作的实干家。护理工作者要树立高尚的职业理想，具有高尚的护理道德素养，具备高超的護理技术，能够自尊、自爱、自强，并且严格要求自我，不断地约束自己，提高个人的品格素养，优化个人的行为。
（三）良好的语言修养
每位护理工作者必须要有着良好的语言修养。因为护理人员与患者是相互平等的，都有着独立的人格。所以，在与患者交流时，护理人员必须要充分地尊重患者，要以患者为中心，及时、准确地了解患者的病情，了解患者的实际需求，并且尽可能为患者解除疑惑、解决困难[2]。在与患者交流时，护理人员要使用礼貌用语，态度要温和，要充分表达出对患者的关心与尊重，这样才可以为患者提供安慰，使患者更加认可、更加信任护理人员，从而建立良好的护患关系，提升患者对护理工作的依从性。
二、中职护生职业道德培养策略
（一）直接培养
在中职院校的护理专业课程中，在为护生授课时，教师要将一些真实案例与医患纠纷事件告知学生，并且引导学生对这些案例与纠纷进行深入的分析与研究，在不知不觉中合理地渗透奉献精神以及敬业精神。例如，在为学生讲解“护理学基础”的知识时，教师要引导学生思考：护理人员在为女患者导尿时，没有使用屏障遮挡患者或者是未让其他男家属离开诊室，假如此时自己是患者，将个人的隐私暴露出来，会获得什么样的就医体验？那么会采取哪些行为？做出何种反应呢？在此情况下会希望医护人员怎样去处理呢？经过案例的提出引导学生进行分析，这样会比直接进行简单的道德说教更加有效[3]。又如，在临床护理操作中，护理人员为患者进行肌内注射，患者往往会感觉身体十分疼痛。所以，在开展肌内注射教学时，教师要帮助学生掌握熟练的无痛注射技术。在为患者进行肌内注射时要绷紧患者的皮肤，分散患者的注意力，使患者的肌肉处于松弛的状态，并且做到“两快一慢”，即进针和拔针要快、推注药液要慢，这样可以减轻患者的疼痛，优化患者的就医体验。
（二）间接培养
在中职护理教学中，教师要为学生讲解各学科的发展历程，向学生介绍护理前辈们兢兢业业、无私奉献与艰苦奋斗的工作精神、奉献精神，讲解他们高尚的职业道德情操，在此过程中合理地渗透职业素质教育，帮助学生树立较强的责任意识，使其能够严格地要求自我，不断提高个人的职业道德素养。如在5·12国际护士节等节日，学校可以邀请本市三甲医院的护理专家来学校开办专题讲座，为学生分享一些真实的案例，分享个人的心路历程，分享个人对专业工作的深入思考，从而使学生能够树立良好的职业道德思想，培养学生的职业情感，为学生树立良好的榜样，使学生能够对本职业给予更多的重视，充分认识到职业的重要性，不断地培养其职业道德[4]。例如，在为学生讲解“老年护理学”的相关知识时，教师可以为学生布置较为特殊的“家庭作业”，如每个周末要为年纪较大的爷爷奶奶洗脚、按摩，帮助他们做家务;每周要给在外地的父母打电话报平安，了解父母近期的生活;在特殊节日要给家人及时地送祝福等，从而使得学生能够不再以个人为中心，而是学会感恩、学会分享、学会关心与帮助他人，树立较强的奉献精神与给予精神，提高学生的职业道德素养。
（三）随机培养
在中职院校的护理专业课程中，教师不仅要为学生传授专业理论知识，另外也要组织学生进行实践，使得学生更加全面地了解与熟悉本专业，能够充分掌握“三基”。教师要在教学的过程中随机渗透职业道德理念，使学生能够树立爱岗敬业的职业精神。例如，在学生刚刚步入学校、刚刚接触护理专业时，教师要帮助学生了解本专业的理论知识，了解在临床实践中涉及的工作内容，帮助学生充分认识到这些工作对于患者的身体康复有着关键性的影响。比如，在为学生讲授“内外科护理学”的过程中，教师要随时地渗透人文精神，使得学生充分认识到护理人员必须要为患者提供人文关怀，要给予特殊的群体充分的关爱，给予大力的帮助，要使得这些患者感受到温暖、感受到关怀，消除患者在从医过程中存在的顾虑与抑郁等不良情绪，从而随机培养学生的职业道德素养，增强学生的责任意识。 （四）时事培养
对于中职院校的护理专业教师而言，其要密切地关注时事新闻，及时地掌握卫生行业护理专业与护理工作者的相关新闻，收集并且整理其中具有价值的信息资料，为学生讲述新闻时事，例如特殊时期涌现出一大批无私奉献的护理同仁，在他们身上有着很多的光荣事迹，做出了卓越的贡献。在讲述的过程中使学生全面地了解职业的特点，帮助学生建立职业认知，不断地培养学生的职业道德，使得学生能够树立职业理想。每位护理专业的教师都要充分重视职业道德教育，在课堂教学的过程中合理地渗透职业道德教育内容，要充分发挥多元化教学模式的作用，例如PPT教学、微课教学、小组合作教学以及案例教学等方法[5]，通过多元化的教学方法与模式合理地渗透职业道德教育。在实际教学中，教师要将此事件作为反面教材，使学生能够充分地认识到只有自己具有高尚的职业道德素质才能够保护患者的身体健康、保护患者的心理健康、保护患者的生命安全。
總之，作为一种崇高的职业，护理工作的宗旨是“救死扶伤、实行人道主义”。每位护理人员都要坚持以人为本，以患者为中心，树立较强的职业道德素养，树立较强的责任意识，才能够在实际的护理工作中为患者提供针对性、个性化的护理服务，能够具备较强的职业道德修养，具备良好的综合素质，充分地尊重患者、爱护患者，尽职尽责地完成护理工作，以促进患者尽快康复。所以，在中职护理教学工作中，教师要充分重视对护生的职业道德教育，要采取多种方式合理渗透职业道德教育，在此基础上全面提升护生的职业道德素养。
参考文献：
[1]牛晓倩.中职护理专业护生职业道德培养[J].科学与财富，2019（26）：206.
[2]张娜.新时期中职护理专业护生职业道德培养策略研讨[J].现代职业教育，2018（8）：224-225.
[3]王冬梅，马嫦英，朱晓琴，等.职业素质导向下中职护生人文关怀能力培养[J].卫生职业教育，2020，38（11）：95-96.
[4]刘宏强.新时代背景下护生职业道德素养培养策略[J].现代交际，2020（7）：94，158.
[5]郑秀云，李艳艳，王银萍，等.基于课程的校院协同提升护生职业道德的研究与实践[J].现代职业教育，2020（3）：278-280.
编辑 李 争
[关 键 词] 中职;护生;医学模式;职业道德;培养
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）46-0158-02
所谓的护理职业道德，即护理工作者在从事护理工作的过程中需要遵循的行为准则。近些年来，伴随医学模式的转变，使得护理工作者面临着更高的要求。所以，护生在具备扎实护理理论知识与护理技巧的同时，也要具备良好的职业道德素养，要有爱岗敬业的良好品质。所以，在中职护理教学中，教师就要充分重视对护生职业道德素质的培养，从而使护生能够具备较强的责任意识，具备良好的职业道德素养，在今后更加尽职尽责、保质保量地完成护理工作。
一、护理工作者应该具备的职业道德素养
（一）较强的道德责任感与事业心
对于护理工作者而言，其要树立较强的责任意识，有较强的道德责任感，能够树立良好的事业心，在个人的实际工作中能够自觉地对社会、对患者负责[1]。因为护理工作者的工作会直接关系到患者的生命安全，会关系到患者家庭的悲欢离合。在护理工作中，护理工作者的每项操作都能够充分地反映出其是否具有责任心，所以护理人员必须要具备较强的道德责任感，树立良好的事业心，树立全心全意为患者服务的理念，在实际的工作中更加认真、负责。
（二）崇高的道德理想
对于护理工作者而言，其必须要树立崇高的职业理想。职业理想也是通过平凡的工作而实现的，所有的伟大事业都是由无数平凡工作组成的，如果一位护理人员有着远大的理想，那么同时其也必须是尽职尽责完成本职工作的实干家。护理工作者要树立高尚的职业理想，具有高尚的护理道德素养，具备高超的護理技术，能够自尊、自爱、自强，并且严格要求自我，不断地约束自己，提高个人的品格素养，优化个人的行为。
（三）良好的语言修养
每位护理工作者必须要有着良好的语言修养。因为护理人员与患者是相互平等的，都有着独立的人格。所以，在与患者交流时，护理人员必须要充分地尊重患者，要以患者为中心，及时、准确地了解患者的病情，了解患者的实际需求，并且尽可能为患者解除疑惑、解决困难[2]。在与患者交流时，护理人员要使用礼貌用语，态度要温和，要充分表达出对患者的关心与尊重，这样才可以为患者提供安慰，使患者更加认可、更加信任护理人员，从而建立良好的护患关系，提升患者对护理工作的依从性。
二、中职护生职业道德培养策略
（一）直接培养
在中职院校的护理专业课程中，在为护生授课时，教师要将一些真实案例与医患纠纷事件告知学生，并且引导学生对这些案例与纠纷进行深入的分析与研究，在不知不觉中合理地渗透奉献精神以及敬业精神。例如，在为学生讲解“护理学基础”的知识时，教师要引导学生思考：护理人员在为女患者导尿时，没有使用屏障遮挡患者或者是未让其他男家属离开诊室，假如此时自己是患者，将个人的隐私暴露出来，会获得什么样的就医体验？那么会采取哪些行为？做出何种反应呢？在此情况下会希望医护人员怎样去处理呢？经过案例的提出引导学生进行分析，这样会比直接进行简单的道德说教更加有效[3]。又如，在临床护理操作中，护理人员为患者进行肌内注射，患者往往会感觉身体十分疼痛。所以，在开展肌内注射教学时，教师要帮助学生掌握熟练的无痛注射技术。在为患者进行肌内注射时要绷紧患者的皮肤，分散患者的注意力，使患者的肌肉处于松弛的状态，并且做到“两快一慢”，即进针和拔针要快、推注药液要慢，这样可以减轻患者的疼痛，优化患者的就医体验。
（二）间接培养
在中职护理教学中，教师要为学生讲解各学科的发展历程，向学生介绍护理前辈们兢兢业业、无私奉献与艰苦奋斗的工作精神、奉献精神，讲解他们高尚的职业道德情操，在此过程中合理地渗透职业素质教育，帮助学生树立较强的责任意识，使其能够严格地要求自我，不断提高个人的职业道德素养。如在5·12国际护士节等节日，学校可以邀请本市三甲医院的护理专家来学校开办专题讲座，为学生分享一些真实的案例，分享个人的心路历程，分享个人对专业工作的深入思考，从而使学生能够树立良好的职业道德思想，培养学生的职业情感，为学生树立良好的榜样，使学生能够对本职业给予更多的重视，充分认识到职业的重要性，不断地培养其职业道德[4]。例如，在为学生讲解“老年护理学”的相关知识时，教师可以为学生布置较为特殊的“家庭作业”，如每个周末要为年纪较大的爷爷奶奶洗脚、按摩，帮助他们做家务;每周要给在外地的父母打电话报平安，了解父母近期的生活;在特殊节日要给家人及时地送祝福等，从而使得学生能够不再以个人为中心，而是学会感恩、学会分享、学会关心与帮助他人，树立较强的奉献精神与给予精神，提高学生的职业道德素养。
（三）随机培养
在中职院校的护理专业课程中，教师不仅要为学生传授专业理论知识，另外也要组织学生进行实践，使得学生更加全面地了解与熟悉本专业，能够充分掌握“三基”。教师要在教学的过程中随机渗透职业道德理念，使学生能够树立爱岗敬业的职业精神。例如，在学生刚刚步入学校、刚刚接触护理专业时，教师要帮助学生了解本专业的理论知识，了解在临床实践中涉及的工作内容，帮助学生充分认识到这些工作对于患者的身体康复有着关键性的影响。比如，在为学生讲授“内外科护理学”的过程中，教师要随时地渗透人文精神，使得学生充分认识到护理人员必须要为患者提供人文关怀，要给予特殊的群体充分的关爱，给予大力的帮助，要使得这些患者感受到温暖、感受到关怀，消除患者在从医过程中存在的顾虑与抑郁等不良情绪，从而随机培养学生的职业道德素养，增强学生的责任意识。 （四）时事培养
对于中职院校的护理专业教师而言，其要密切地关注时事新闻，及时地掌握卫生行业护理专业与护理工作者的相关新闻，收集并且整理其中具有价值的信息资料，为学生讲述新闻时事，例如特殊时期涌现出一大批无私奉献的护理同仁，在他们身上有着很多的光荣事迹，做出了卓越的贡献。在讲述的过程中使学生全面地了解职业的特点，帮助学生建立职业认知，不断地培养学生的职业道德，使得学生能够树立职业理想。每位护理专业的教师都要充分重视职业道德教育，在课堂教学的过程中合理地渗透职业道德教育内容，要充分发挥多元化教学模式的作用，例如PPT教学、微课教学、小组合作教学以及案例教学等方法[5]，通过多元化的教学方法与模式合理地渗透职业道德教育。在实际教学中，教师要将此事件作为反面教材，使学生能够充分地认识到只有自己具有高尚的职业道德素质才能够保护患者的身体健康、保护患者的心理健康、保护患者的生命安全。
總之，作为一种崇高的职业，护理工作的宗旨是“救死扶伤、实行人道主义”。每位护理人员都要坚持以人为本，以患者为中心，树立较强的职业道德素养，树立较强的责任意识，才能够在实际的护理工作中为患者提供针对性、个性化的护理服务，能够具备较强的职业道德修养，具备良好的综合素质，充分地尊重患者、爱护患者，尽职尽责地完成护理工作，以促进患者尽快康复。所以，在中职护理教学工作中，教师要充分重视对护生的职业道德教育，要采取多种方式合理渗透职业道德教育，在此基础上全面提升护生的职业道德素养。
参考文献：
[1]牛晓倩.中职护理专业护生职业道德培养[J].科学与财富，2019（26）：206.
[2]张娜.新时期中职护理专业护生职业道德培养策略研讨[J].现代职业教育，2018（8）：224-225.
[3]王冬梅，马嫦英，朱晓琴，等.职业素质导向下中职护生人文关怀能力培养[J].卫生职业教育，2020，38（11）：95-96.
[4]刘宏强.新时代背景下护生职业道德素养培养策略[J].现代交际，2020（7）：94，158.
[5]郑秀云，李艳艳，王银萍，等.基于课程的校院协同提升护生职业道德的研究与实践[J].现代职业教育，2020（3）：278-280.
编辑 李 争