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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“教育公平”的问题摆到了十分突出的位置，教育公平成为了时代的强音。真正实现教育公平，让人人享有平等的学习机会，从“人人有学上”到“人人学得好”，从“机会的公平”到“结果的公平”，学校责任或教师责任则更多地表现在微观领域，即关注学生课堂公平，关注各类学生的课堂生存状态，尤其是那些弱势群体的课堂生存状态。要在资源配置、学习机会、学习评价等的公正性方面进行积极的研究与探索。