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摘 要：近些年来，留守儿童的问题日益突出，他们的父母受生活所累，必须外出务工，将子女留在家乡由老人或者亲戚帮忙照顾，留守儿童因缺乏与父母之间的沟通与交流，缺少父母的关心和爱护，因而留守儿童的性格产生孤僻、自卑、沉默寡言等心理问题和德行缺陷，留守儿童在学校需要班主任的格外关心与帮助，因此，本文通过巧用主题班会课来影响留守儿童的思想，做好学生们的德育工作，帮助他们走出内心阴霾，重建活力和自信心。
关键词：主题班会课;留守儿童;思想;影响
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0015-02
目前，我国的外出务工人口比重较大，尤其是大城市的外来务工人员居多，外来务工人员因受生活所迫不得不将自己的子女留在家乡由家中的老人或者亲属代为照料，这就使得学生们缺乏与父母沟通与交流的时间，有时甚至几个月也不能沟通一次，久而久之，使得留守儿童们与自己的父母之间产生了一定的隔阂，留守儿童的心中或多或少有对父母的不满和责怪，再加之平时在学校学习的过程中看到自己的同学都有父母的陪伴、关心和爱护，心里十分的羡慕，这些就更加深了留守儿童的心理问题和德育问题的严重程度，有些留守儿童们会出现厌世、孤僻、自卑等心理问题或者其他不道德的行为。因此，学校的班主任们应该多多关心和帮助这一具有社会特殊性的学生群体，不断地引导和鼓励留守儿童努力学习。与此同时，学校每周都要开主题班会，班主任可以巧用不同的主题班会来帮助留守儿童走出内心的阴霾，敞开自己心灵的大门去接纳社会，理解父母，释放自己，用正能量观去看待学习、看待生活、看待世界。
1.将“歌曲”寓情于景，驱散留守儿童内心的阴霾
目前，在增城区实验小学中有一部分学生的父母都外出打工，不在他们的身边关心和照料他们，留守儿童的内心除了对父母的思念，也多少会有一些不满因素，久而久之，这些不满因素在他们的心中不断积聚，再加上身边的同学们都有父母的关心和爱护，他们就会更加思念父母，希望自己也能像他们一样时刻有父母的陪伴，被父爱母爱包围着。可是现实终究是现实，他们的父母为了能够给子女更好的生活，不得不背井离乡去外地打工赚更多的钱来抚养自己的子女。但是依旧有多数留守儿童不体谅父母，反而会责怪父母，用消极的情绪面对父母，这不仅会伤害在外劳累的父母，也在伤害着自己。鉴于留守儿童这种心理问题，笔者在主题班会上播放《谢谢你》这首歌，也让孩子们不断地跟唱，在一遍又一遍地歌唱《谢谢你》这首歌中的“能用自己的双手来拖起生命的重量”诠释了生命的伟大意义，能够使得留守儿童们体会到生命的弥足珍贵，让留守儿童们意识到父母的伟大，是他们给予我们生命，我们应该要感恩父母，他们用自己的双手为我们创造更好的生活，让我们体会着生命的美好。同时，歌词更深深的打动了每一位孩子，尤其是留守儿童，能够让留守儿童更加理解自己的父母为什么要外出打工，能够让留守儿童们明白父母为了我们再苦再累都不会退缩，他们一直是我们最坚强的后盾，这首《谢谢你》让在场的孩子们纷纷流下了眼泪，同时也消除了留守儿童们内心对父母的不满情绪，激发了留守儿童更加努力学习的动力，使他们更加努力向上学习，不让外出打工的父母为自己和学业担心，学好本事，长大出人头地，不再让父母为自己受累，要努力与父母生活在一起，体味世间最珍贵的父爱与母爱。
2.加入游戏，增强留守儿童与其他同学的互动交流
性情孤介、沉默不语、自闭等心理问题上的障碍是多数留守同学们的普遍弊端。班主任在主题班会中设置互动游戏，目的就是为了促进孩子们之间的沟通与交流，特别是留守儿童的沟通障碍问题，他们因内心孤独、自卑等心理问题，不喜欢与其他同学进行交往和沟通。班主任通过在主题班会上做游戏，给留守儿童与其他同学提供互动交流的机会。例如，笔者在主题班会上开展了“成语接龙”的游戏，由一个孩子开头说出一个成语，按照座位顺序依次进行成语接龙，且成语接龙的首尾字一定要一致，接不上的孩子要讲述一则自己真实的小故事给大家。通过“成语接龙”这个小游戏，不仅透视出孩子们的语文功底，还能促进孩子们之间的沟通与交流，尤其是留守儿童，他们很少有机会与大家一起做游戏，做这么有意思的事情，“成语接龙”的游戏能够让留守儿童们更加喜欢学习语文课程，学习更多的成语，能够使得他们在成语接龙这个游戏中处于不败之地，如果留守儿童们的成语没有接上，则会讲述自己的一则真实的小故事，激励留守儿童打破心理障碍，敞开自己的心灵之窗，这样能够加深同学之间的彼此了解，使得孩子们相处得更加和谐和融洽。
在学习生活中，班主任要多开展游戏类的主题班会，促进留守儿童与其他孩子的更多交往和沟通，消除孤僻、沉默寡言或者自闭等心理障碍，走出内心阴霾，敞开内心接纳更多学习和生活中的美好。
3.利用电影来强化留守儿童的道德法治观念
由于留守儿童缺少父母的亲自管教，在道德行为上有很多缺陷与社会格格不入，为了能够更好的规范留守儿童的道德行为，强化留守同學们的道德法治观念，笔者在每周的班级主题例会上给孩子们播放《法治与教育》这部电影，影片中主要演绎的是一些青少年犯法的事情，这些青少年由于很多原因在社会上误入歧途，使青少年们身陷囹圄。在观影后，让孩子们各抒己见，表达出自己对这部电影的观后感。笔者叫起了留守儿童小勇，小勇表达出了这部电影强化了他对道德法治观念的认识，启发了他一定要遵纪守法，并且也呼吁其他同学一定要遵守社会的法律法规，树立积极向上的思想道德观念，纠正错误思想政治以及道德法治观念，做一名合格且出色的小学生。
4.开展德育宣，教化学生们尊师重道、明礼诚信、遵纪守法
学校对学生们德育方面的教育是非常有必要的，学校是育才基地，帮助学生们树立良好的德育观和价值观，改善留守儿童的心理健康障碍，建立信心。例如，笔者在主题班会上要求每个孩子针对“德育” 为主题进行举例说明，留守儿童小陈说：“孔子曰：人而无信，不知其可也”，重点说明的是人不能没有信用，诚实守信是金，诚实守信是魂。留守儿童小何说：“荀子曰：君子隆师而亲友” 强调的是具有德行的人会尊敬自己的老师并且友善对待自己的好友。学生小罗说：“《三国志.魏书》当中阐述的‘慢人亲者，不敬其亲者也’”重点说明的是尊爱他人之父母，同样也会尊敬和爱戴自己的父母。通过主题班会对德育观念的宣传，教会留守儿童们尊师重道、尊老爱幼、重诚守信。
5.结语
综上所述，随着时间的不断推移，留守儿童的心理问题与道德问题日益突出，为了能够更好引导留守儿童走出自己内心阴霾，释放自己内心的不满，改变留守儿童错误的世界观、人生观和价值观，班主任通过开展主题班会课，巧妙的改善了留守儿童们的心理问题，让留守儿童理解父母、感恩父母，促进留守儿童与其他同学之间的沟通与交流，强化留守儿童的诚实守信、尊师重道以及道德法治观念，引导和鼓励留守儿童正视自己的问题，消除自己心理障碍，敞开自己的胸怀去接纳学习、生活和丰富多彩的世界。
参考文献
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2015（03）：23-26
[2]江立华，王斌.农村流动人口研究的再思考—以身体社会学为视角[J].社会学评论，2015（01）：103-107
[3]曾玲娟.弹性理论在心理健康教育中的价值思考[J].学术论坛，2015（05）：237-239
关键词：主题班会课;留守儿童;思想;影响
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0015-02
目前，我国的外出务工人口比重较大，尤其是大城市的外来务工人员居多，外来务工人员因受生活所迫不得不将自己的子女留在家乡由家中的老人或者亲属代为照料，这就使得学生们缺乏与父母沟通与交流的时间，有时甚至几个月也不能沟通一次，久而久之，使得留守儿童们与自己的父母之间产生了一定的隔阂，留守儿童的心中或多或少有对父母的不满和责怪，再加之平时在学校学习的过程中看到自己的同学都有父母的陪伴、关心和爱护，心里十分的羡慕，这些就更加深了留守儿童的心理问题和德育问题的严重程度，有些留守儿童们会出现厌世、孤僻、自卑等心理问题或者其他不道德的行为。因此，学校的班主任们应该多多关心和帮助这一具有社会特殊性的学生群体，不断地引导和鼓励留守儿童努力学习。与此同时，学校每周都要开主题班会，班主任可以巧用不同的主题班会来帮助留守儿童走出内心的阴霾，敞开自己心灵的大门去接纳社会，理解父母，释放自己，用正能量观去看待学习、看待生活、看待世界。
1.将“歌曲”寓情于景，驱散留守儿童内心的阴霾
目前，在增城区实验小学中有一部分学生的父母都外出打工，不在他们的身边关心和照料他们，留守儿童的内心除了对父母的思念，也多少会有一些不满因素，久而久之，这些不满因素在他们的心中不断积聚，再加上身边的同学们都有父母的关心和爱护，他们就会更加思念父母，希望自己也能像他们一样时刻有父母的陪伴，被父爱母爱包围着。可是现实终究是现实，他们的父母为了能够给子女更好的生活，不得不背井离乡去外地打工赚更多的钱来抚养自己的子女。但是依旧有多数留守儿童不体谅父母，反而会责怪父母，用消极的情绪面对父母，这不仅会伤害在外劳累的父母，也在伤害着自己。鉴于留守儿童这种心理问题，笔者在主题班会上播放《谢谢你》这首歌，也让孩子们不断地跟唱，在一遍又一遍地歌唱《谢谢你》这首歌中的“能用自己的双手来拖起生命的重量”诠释了生命的伟大意义，能够使得留守儿童们体会到生命的弥足珍贵，让留守儿童们意识到父母的伟大，是他们给予我们生命，我们应该要感恩父母，他们用自己的双手为我们创造更好的生活，让我们体会着生命的美好。同时，歌词更深深的打动了每一位孩子，尤其是留守儿童，能够让留守儿童更加理解自己的父母为什么要外出打工，能够让留守儿童们明白父母为了我们再苦再累都不会退缩，他们一直是我们最坚强的后盾，这首《谢谢你》让在场的孩子们纷纷流下了眼泪，同时也消除了留守儿童们内心对父母的不满情绪，激发了留守儿童更加努力学习的动力，使他们更加努力向上学习，不让外出打工的父母为自己和学业担心，学好本事，长大出人头地，不再让父母为自己受累，要努力与父母生活在一起，体味世间最珍贵的父爱与母爱。
2.加入游戏，增强留守儿童与其他同学的互动交流
性情孤介、沉默不语、自闭等心理问题上的障碍是多数留守同学们的普遍弊端。班主任在主题班会中设置互动游戏，目的就是为了促进孩子们之间的沟通与交流，特别是留守儿童的沟通障碍问题，他们因内心孤独、自卑等心理问题，不喜欢与其他同学进行交往和沟通。班主任通过在主题班会上做游戏，给留守儿童与其他同学提供互动交流的机会。例如，笔者在主题班会上开展了“成语接龙”的游戏，由一个孩子开头说出一个成语，按照座位顺序依次进行成语接龙，且成语接龙的首尾字一定要一致，接不上的孩子要讲述一则自己真实的小故事给大家。通过“成语接龙”这个小游戏，不仅透视出孩子们的语文功底，还能促进孩子们之间的沟通与交流，尤其是留守儿童，他们很少有机会与大家一起做游戏，做这么有意思的事情，“成语接龙”的游戏能够让留守儿童们更加喜欢学习语文课程，学习更多的成语，能够使得他们在成语接龙这个游戏中处于不败之地，如果留守儿童们的成语没有接上，则会讲述自己的一则真实的小故事，激励留守儿童打破心理障碍，敞开自己的心灵之窗，这样能够加深同学之间的彼此了解，使得孩子们相处得更加和谐和融洽。
在学习生活中，班主任要多开展游戏类的主题班会，促进留守儿童与其他孩子的更多交往和沟通，消除孤僻、沉默寡言或者自闭等心理障碍，走出内心阴霾，敞开内心接纳更多学习和生活中的美好。
3.利用电影来强化留守儿童的道德法治观念
由于留守儿童缺少父母的亲自管教，在道德行为上有很多缺陷与社会格格不入，为了能够更好的规范留守儿童的道德行为，强化留守同學们的道德法治观念，笔者在每周的班级主题例会上给孩子们播放《法治与教育》这部电影，影片中主要演绎的是一些青少年犯法的事情，这些青少年由于很多原因在社会上误入歧途，使青少年们身陷囹圄。在观影后，让孩子们各抒己见，表达出自己对这部电影的观后感。笔者叫起了留守儿童小勇，小勇表达出了这部电影强化了他对道德法治观念的认识，启发了他一定要遵纪守法，并且也呼吁其他同学一定要遵守社会的法律法规，树立积极向上的思想道德观念，纠正错误思想政治以及道德法治观念，做一名合格且出色的小学生。
4.开展德育宣，教化学生们尊师重道、明礼诚信、遵纪守法
学校对学生们德育方面的教育是非常有必要的，学校是育才基地，帮助学生们树立良好的德育观和价值观，改善留守儿童的心理健康障碍，建立信心。例如，笔者在主题班会上要求每个孩子针对“德育” 为主题进行举例说明，留守儿童小陈说：“孔子曰：人而无信，不知其可也”，重点说明的是人不能没有信用，诚实守信是金，诚实守信是魂。留守儿童小何说：“荀子曰：君子隆师而亲友” 强调的是具有德行的人会尊敬自己的老师并且友善对待自己的好友。学生小罗说：“《三国志.魏书》当中阐述的‘慢人亲者，不敬其亲者也’”重点说明的是尊爱他人之父母，同样也会尊敬和爱戴自己的父母。通过主题班会对德育观念的宣传，教会留守儿童们尊师重道、尊老爱幼、重诚守信。
5.结语
综上所述，随着时间的不断推移，留守儿童的心理问题与道德问题日益突出，为了能够更好引导留守儿童走出自己内心阴霾，释放自己内心的不满，改变留守儿童错误的世界观、人生观和价值观，班主任通过开展主题班会课，巧妙的改善了留守儿童们的心理问题，让留守儿童理解父母、感恩父母，促进留守儿童与其他同学之间的沟通与交流，强化留守儿童的诚实守信、尊师重道以及道德法治观念，引导和鼓励留守儿童正视自己的问题，消除自己心理障碍，敞开自己的胸怀去接纳学习、生活和丰富多彩的世界。
参考文献
[1]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2015（03）：23-26
[2]江立华，王斌.农村流动人口研究的再思考—以身体社会学为视角[J].社会学评论，2015（01）：103-107
[3]曾玲娟.弹性理论在心理健康教育中的价值思考[J].学术论坛，2015（05）：237-239