摘 要：随着全球化信息时代的到来，网络科技技术的不断发展与创新带动了电子技术在我国的快速发展，从目前来看，电子技术在我国范围内已经取得了骄人的成绩，电子技术科研也取得了可喜的技术成果。但从理论上说，电子技术还是一门较为深奥抽象的学科，相关知识的难以理解，不仅让电子技术教学遇到困难，同时也让学生对电子技术深层次的理解与学习受到一定阻碍。本文作者从电子技术教学出发，通过教学来进一步对如何培养学生思维能力进行探析，其意义不仅能够让学生对电子技术学科产生浓厚兴趣，更对未来电子技术的人才培养起到一定的促进作用。
　　关键词：电子技术；教学；思维能力；培养
　　随着社会的不断进步，教育行业也在为国家培养多类型人才做着一系列准备。教育教学方式的创新、教育改革等，其最终目的都是通过教育培养综合性人才。如今我国许多高等院校已经将电子技术这门学科纳入相关专业的必修课程中，期望通过学校的教学，使更多学生在电子技术课程的学习中培养思维能力，为电子技术领域培养优秀人才，奠定良好的基础。
　　一、电子技术课程概述
　　电子技术课程是众多学科中的一门，它体现出学科本身所具有理论性与实践性，而且电子技术课程所表现出的实践性很强，相对其他课程来说还是比较深奥和难以理解的。在大多数高校中，电子技术课程都是作为基础课程来进行教学的，但由于它的一些特殊性，许多学生跟不上电子技术课程的思维理解，从而渐渐失去对其的学习钻研兴趣。
　　二、电子技术教学中学生思维能力培养探析
　　电子技术学科本身具有区别于其他学科的地方，因此，在电子技术教学中，老师在制订教学模式的时候应另当对待，教学的目的是通过老师讲解传授知识，让学生能够理解掌握所接收到的知识理论，这样才能被应用到实践中，而电子技术实践性很强，实践又往往依靠理论的支撑，因此在电子技术教学中，培养学生思维能力是至关重要的，这样才能让教学变得意义重大。
　　1.通过教学，激发学生学习兴趣
　　电子技术课程本身就是枯燥乏味的，加上它难以被大多数学生理解，这样就会使学生对电子技术课程产生抵触心理，从而失去学习兴趣。兴趣对于一个学生是非常重要的，教师在电子技术课程中合理引导学生，从而让学生对该课程产生浓厚的兴趣。学生对电子技术课程产生了浓厚兴趣，才会愿意学习，深刻钻研，这样也才能进一步培养学生的思维能力，让学生的思维能力得到大幅度提升。具体来说，教师可以采取不同的教学方式来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解电子技术某个章节的时候，可以事先通过一些关于电子技术发展的科学故事、典故或一些传说等有趣的历史背景，让学生了解到电子技术课程的趣味性，从而逐渐引导学生学习课程的内容，这样学生通过拓宽知识，对电子技术也就产生了较为浓厚的兴趣，只要教师在教学中善于挖掘教材中激发学生兴趣的因素，并能够充分运用、恰到好处，就一定能达到事半功倍效果。
　　2.营造活跃的课堂氛围
　　电子技术课程有一定的专业性，这种专业性在理论教材中会表现得较为明显，而专业性所表现的一个特性便是让之前未接触过的人难以理解，那么，教师按照课程安排及课本内容进行详细讲解，可能也会让许多学生感觉到其知识点难以理解，甚至感受到传统授课模式的枯燥与乏味，思维能力的培养也必然会受到阻碍，因此教师应当营造活跃的课堂气氛，具体来说，就是将电子技术中一些难点化解成趣味性较强的问题来进行讲解或进行互动讨论，让学生感受到一个知识点由难化简的过程，从而也利于对学生思维能力的培养，例如，在“电子专业晶体三极管”的教学中，教师可以结合学生日常生活中常用的一些电器，如电脑、电视机等，提出晶体三极管在这些电器中的应用，以此来激发学生的学习兴趣。
　　3.理论结合实践培养学生思维能力
　　任何课程都是理论与实践相结合的，电子技术课程更是如此，它的确是一门实践性很强的学科，但这并不意味着它的理论性不强，相反，电子技术课程理论也同样重要，电子技术课程中理论与实践缺一不可。就像当教师需要让学生进行三极管电路设计的时候，那么对于学生来说，需要知道并掌握的理论知识是什么是三极管，它的基本工作原理是什么，以及它的内部构造等与三极管有关的理论知识，只有这样才能谈得上实践设计。
　　三、结束语
　　电子技术课程本身是比较枯燥与乏味的，但电子技术教学中，通过老师教学模式的合理转变，就能够让电子技术课程变得形象生动，从而让更多学生兴趣高涨，从而促进思维能力的培养与提高。
　　（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）