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[摘要]技工学校是培养专业技术人员的摇篮，为了使学生具备扎实的基本功，熟练掌握专业技能，在教学中要加大实训教学的力度，以多渠道、多方式进行基本技能训练。本文仅就技工学校电子技术应用专业的实训教学做一些初步探讨。
[关键词]技工学校 电子技术 实训教学
实训教学是对理论的进一步理解，如何加强学生对专业技能的训练、技巧的掌握、技术应用能力等方面的教学呢？笔者认为训练主要从以下几个方面进行：
一、识图、看图能力的实训
1.识图、看图能力的训练
首先，要看懂电路图，应从最基本的元器件开始，学会认识元器件的符号、代号、参数、特性等，然后学习基本单元电路的组成及电路中各个元器件的作用，在教学过程中，老师先讲解一些典型的电路，使学生能积累一定的基础电路的知识；在对整体电路的学习中,着力讲解整个电路是由哪几部分典型电路构成的，各部分电路在整个系统中的功能作用是什么，电路之间的联系、信号传输处理过程等。再将电路原理图和实际硬件电路对应起来，提高理解能力，从而使学生掌握阅读原理电路和具体硬件电路的基本方法。
2.电路分析能力的训练
电子电路一般都由若干个基本电路组成，就象一篇文章由若干章节和段落组成一样，所以分析电路图时可以把电路根据功能分成若干个单元。教学时先要求学生对各单元电路的工作原理进行分析，找出单元电路的关键元件，如集成块，三极管等，然后以点带面，由此辐射，分析与关键元件周围的其它附属元件，如电阻、电容、二极管等，这样抓住了重点，就容易分析各单元电路的作用、工作状态。在分析整个电路原理时，要求学生就分析它们之间的联系，如信号的流程、电源的供给等，根据这种联系把它们组合还原成完整的电路。
二、仪器仪表操作能力的训练
电子仪器仪表是电子技术人员必须掌握的基本技能，学生必需熟练掌握常用仪器仪表（如万用表、信号发生器、示波器、扫频仪等）的使用方法。
要想正确选择仪器仪表并能熟练使用，首先应该掌握电子元器件的基础知识，让学生了解电子元件的材料、参数、各技术指标、特性好坏。其次了解仪器仪表的工作原理和测量方法，比如最常用的指针式万用表，在测量电阻时，被测试物是不带电的，驱动表针的摆动的能量来自其自身的电池，而测量电压、电流、电容时被测试物都是带有电的，驱动表针的摆动的能量来自被测试物。三是在实训中要加强对典型电路参数的测试和调整方法的训练，多让学生自己去测试电路、选用仪器、测试和调整电路参数。
三、电路故障分析判断能力的训练
电路故障分析判断，是电子专业课教学中的主要内容，是对其他学习内容和学习效果的检验，必须引起学生的足够重视。故障分析排除能力的训练可以从以下几个方面进行：
1.设置故障，提出问题，引导学生的去思考
教师可以在电路中设置一个故障，向学生提问：这个零件开路或者短路之后设备会出现什么现象？要求学生利用电路原理图进行分析，并鼓励学生大胆且有根据地猜测故障现象，给学生一定思考的时间，组织学生相互讨论。在学生充分讨论之后，老师开始提出问题，引导学生分析故障原因。
2.布置家庭作业，与同学共同解决问题，分享心得
布置家庭作业，就是经常要求学生将自己家中的故障电器进行维修，并将故障现象、分析过程、解决方法及未能解决的问题详细地记录下来，带到课堂中全班同学一起讨论，看之前分析的思路是否正确，问题出在什么地方，用什么办法来检测故障的电路，得出最合理处理方法。这样的作业一方面学生因为修好了自家的电器，就会有成就感，这会增加学习兴趣和动力，会大大提高学生学习的积极性和主动性；另一方面，将学生家中的电器成为了我们的实训器材，有效地补充了学校实训器材的不足，使我们的实训教学内容更加丰富，有效地训练学生对知识的应用能力。
3.掌握分析判断故障的技巧
在分析故障时，面对密密麻麻的零件，不能盲目下手，胡子眉毛一把抓，必须掌握一些分析技巧，才不会走弯路，才能起到事倍功半的效果。
学生要掌握一些常用的技法：
（1）利用方框原理图分析判断故障的大致范围。
（2）利用压缩法压缩故障范围即按照部、级、路、点的顺序压缩故障。
（3）利用排除法压缩故障范围；即与故障范围无关的电路和器件排除在外，只分析剩下的电路。
（4）利用替换法排出故障即利用性能良好的元器件或电路替换被怀疑而又不变测量的元器件或电路，
（5）利用信号流程分析。
还有如观察法、短路法、开路法、利用仪器仪表检测、多种方法的结合分析等，这都需要学生在实训中多多练习，且要贯穿在整个实训教学内容中，才能掌握对电器设备的故障分析判断能力。
四、电路的设计和制作能力的训练
要设计电路，就离不开电子设计软件的应用，如EWB、EDA等。学生在毕业前掌握利用电子设计软件设计电路原理图、印制板电路图及仿真实验是很有必要的。
在电路设计的实训教学中，老师提出设计制作物件的性能指标和要求，根据要求进行方案设计。学生通过电路设计软件进行电路图的设计、绘制，然后通过软件平台进行仿真实验，在仿真实验中对电路进行调整、修改、优化，使电路结构和技术参数达到相应的要求，以得出最佳的电路设计方案，再要求学生用实物元件来制作所设计的电路，将仿真电路的实验结果与制作的实物的实验结果进行对照比较。开始可设计一些简单容易动手制作的电路，然后逐步加大难度，制作比较复杂的单元电路，一直到最后完整电路的训练。
五、不断学习，更新知识能力的训练
学习是终身的需要，学生要有终身学习的意识和能力。正所谓“活到老，学到老”，特别是对专业技术而言更是如此。只有不断地学习，才能了解接受新知识、新技术，才能让技术跟上时代的发展要求。
我们平时就要注重训练学生的自学能力，引导学生多阅读一些课外读物，如《电子世界》、《电子报》等电子刊物，增长学生知识面，了解电子新技术。还可引导学生浏览一些相关网站，使学生的专业知识逐步增长。只有具备了获得知识的能力，掌握了过硬的技能，今后才能在社会上始终立于不败之地。
[关键词]技工学校 电子技术 实训教学
实训教学是对理论的进一步理解，如何加强学生对专业技能的训练、技巧的掌握、技术应用能力等方面的教学呢？笔者认为训练主要从以下几个方面进行：
一、识图、看图能力的实训
1.识图、看图能力的训练
首先，要看懂电路图，应从最基本的元器件开始，学会认识元器件的符号、代号、参数、特性等，然后学习基本单元电路的组成及电路中各个元器件的作用，在教学过程中，老师先讲解一些典型的电路，使学生能积累一定的基础电路的知识；在对整体电路的学习中,着力讲解整个电路是由哪几部分典型电路构成的，各部分电路在整个系统中的功能作用是什么，电路之间的联系、信号传输处理过程等。再将电路原理图和实际硬件电路对应起来，提高理解能力，从而使学生掌握阅读原理电路和具体硬件电路的基本方法。
2.电路分析能力的训练
电子电路一般都由若干个基本电路组成，就象一篇文章由若干章节和段落组成一样，所以分析电路图时可以把电路根据功能分成若干个单元。教学时先要求学生对各单元电路的工作原理进行分析，找出单元电路的关键元件，如集成块，三极管等，然后以点带面，由此辐射，分析与关键元件周围的其它附属元件，如电阻、电容、二极管等，这样抓住了重点，就容易分析各单元电路的作用、工作状态。在分析整个电路原理时，要求学生就分析它们之间的联系，如信号的流程、电源的供给等，根据这种联系把它们组合还原成完整的电路。
二、仪器仪表操作能力的训练
电子仪器仪表是电子技术人员必须掌握的基本技能，学生必需熟练掌握常用仪器仪表（如万用表、信号发生器、示波器、扫频仪等）的使用方法。
要想正确选择仪器仪表并能熟练使用，首先应该掌握电子元器件的基础知识，让学生了解电子元件的材料、参数、各技术指标、特性好坏。其次了解仪器仪表的工作原理和测量方法，比如最常用的指针式万用表，在测量电阻时，被测试物是不带电的，驱动表针的摆动的能量来自其自身的电池，而测量电压、电流、电容时被测试物都是带有电的，驱动表针的摆动的能量来自被测试物。三是在实训中要加强对典型电路参数的测试和调整方法的训练，多让学生自己去测试电路、选用仪器、测试和调整电路参数。
三、电路故障分析判断能力的训练
电路故障分析判断，是电子专业课教学中的主要内容，是对其他学习内容和学习效果的检验，必须引起学生的足够重视。故障分析排除能力的训练可以从以下几个方面进行：
1.设置故障，提出问题，引导学生的去思考
教师可以在电路中设置一个故障，向学生提问：这个零件开路或者短路之后设备会出现什么现象？要求学生利用电路原理图进行分析，并鼓励学生大胆且有根据地猜测故障现象，给学生一定思考的时间，组织学生相互讨论。在学生充分讨论之后，老师开始提出问题，引导学生分析故障原因。
2.布置家庭作业，与同学共同解决问题，分享心得
布置家庭作业，就是经常要求学生将自己家中的故障电器进行维修，并将故障现象、分析过程、解决方法及未能解决的问题详细地记录下来，带到课堂中全班同学一起讨论，看之前分析的思路是否正确，问题出在什么地方，用什么办法来检测故障的电路，得出最合理处理方法。这样的作业一方面学生因为修好了自家的电器，就会有成就感，这会增加学习兴趣和动力，会大大提高学生学习的积极性和主动性；另一方面，将学生家中的电器成为了我们的实训器材，有效地补充了学校实训器材的不足，使我们的实训教学内容更加丰富，有效地训练学生对知识的应用能力。
3.掌握分析判断故障的技巧
在分析故障时，面对密密麻麻的零件，不能盲目下手，胡子眉毛一把抓，必须掌握一些分析技巧，才不会走弯路，才能起到事倍功半的效果。
学生要掌握一些常用的技法：
（1）利用方框原理图分析判断故障的大致范围。
（2）利用压缩法压缩故障范围即按照部、级、路、点的顺序压缩故障。
（3）利用排除法压缩故障范围；即与故障范围无关的电路和器件排除在外，只分析剩下的电路。
（4）利用替换法排出故障即利用性能良好的元器件或电路替换被怀疑而又不变测量的元器件或电路，
（5）利用信号流程分析。
还有如观察法、短路法、开路法、利用仪器仪表检测、多种方法的结合分析等，这都需要学生在实训中多多练习，且要贯穿在整个实训教学内容中，才能掌握对电器设备的故障分析判断能力。
四、电路的设计和制作能力的训练
要设计电路，就离不开电子设计软件的应用，如EWB、EDA等。学生在毕业前掌握利用电子设计软件设计电路原理图、印制板电路图及仿真实验是很有必要的。
在电路设计的实训教学中，老师提出设计制作物件的性能指标和要求，根据要求进行方案设计。学生通过电路设计软件进行电路图的设计、绘制，然后通过软件平台进行仿真实验，在仿真实验中对电路进行调整、修改、优化，使电路结构和技术参数达到相应的要求，以得出最佳的电路设计方案，再要求学生用实物元件来制作所设计的电路，将仿真电路的实验结果与制作的实物的实验结果进行对照比较。开始可设计一些简单容易动手制作的电路，然后逐步加大难度，制作比较复杂的单元电路，一直到最后完整电路的训练。
五、不断学习，更新知识能力的训练
学习是终身的需要，学生要有终身学习的意识和能力。正所谓“活到老，学到老”，特别是对专业技术而言更是如此。只有不断地学习，才能了解接受新知识、新技术，才能让技术跟上时代的发展要求。
我们平时就要注重训练学生的自学能力，引导学生多阅读一些课外读物，如《电子世界》、《电子报》等电子刊物，增长学生知识面，了解电子新技术。还可引导学生浏览一些相关网站，使学生的专业知识逐步增长。只有具备了获得知识的能力，掌握了过硬的技能，今后才能在社会上始终立于不败之地。