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基于认知,温故知新:学思课堂的引入
基于认知,温故知新:学思课堂的引入
来源 :上海中学数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Melanzpl1
【摘 要】
:
学思课堂强调由“温故”逐步走向“知新”,进而通过“笃行”达到知识的巩固.笔者对苏科版教材的问题情境设计进行分析,由“故”到“新”,基于学生的认知起点和学生的已有知识
【作 者】
:
彭依宁
【机 构】
:
江苏省张家港市第一中学
【出 处】
:
上海中学数学
【发表日期】
:
2019年7期
【关键词】
:
温故知新
学思课堂
认知起点
【基金项目】
:
苏州市教育科学“十三五”规划课题“构建学思交融的初中数学有效教学实践研究”(192201583)的阶段性研究成果
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学思课堂强调由“温故”逐步走向“知新”,进而通过“笃行”达到知识的巩固.笔者对苏科版教材的问题情境设计进行分析,由“故”到“新”,基于学生的认知起点和学生的已有知识、已有经验,找到新旧知识的联结点,从联结点出发设计问题.由“故”到“新”符合学生的认知结构,能更好地驱动学生思维生长.
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