【摘 要】
：
随着课堂教学改革的进一步推进，教师的教学观念有了很大的转变，那种把学生的头脑当作容器，由教师唱“独角戏”的教学在目前的课堂上已经很少见了。学生在课堂上动手、动脑的时间
【机 构】
：
215634,江苏省张家港市中兴小学 江苏 张家港
论文部分内容阅读
随着课堂教学改革的进一步推进，教师的教学观念有了很大的转变，那种把学生的头脑当作容器，由教师唱“独角戏”的教学在目前的课堂上已经很少见了。学生在课堂上动手、动脑的时间确实变多了，但大部分学生不知道自己在课堂上为什么要操作，为什么要和同学去讨论，学生的大脑好像只是一个被教师预先设计好的电脑程序，上课时就按照教师的指令把这个程序一步一步执行。因此学生的学习没有了方向，没有了动力，他们的主体地位还没有真正得到落实。要彻底改变目前的教学状况，转变学生的学习方式，我们认为，开展探究性学习正是小学数学课堂教学改革的有效途径。
其他文献
结合《电功电能》一课的教学设计与实施过程的感悟,立足于教学实验的优化与创新,关注学生学习过程的体验,探讨初中物理实验课的设计与实施,以丰富的实验活动,激发学生的探究
在“污水的检验和处理——盐的复习课”的教学中,围绕情境主线——污水的检验和处理,即污水中含盐量的测定、盐的检验、盐的处理,展开盐的组成、分类、性质等的复习,紧密联系
“空气成分的探究”教学应依据学生的生活体验和在科学课中已经储备的知识,通过实验探究,分析得出空气的成分.在这个过程中,要利用好拉瓦锡“空气成分的探究”化学史,帮助学
提高单元复习课的实效性,在确保容量的同时帮助学生有效巩固双基,是每一位化学教师应着力解决的问题.而设置真实有趣的探究情境,让学生喜欢去学、乐于去学,并引导学生在真活
最近 ,兖州矿业 (集团 )公司济宁二号煤矿开展了矿山提升机驱动系统故障与处理的研究 ,并且取得了良好的结果。该矿ＡＢＢ型提升机配有两组三相全控桥变流器并联形成的十二脉动直流
以《生态系统的稳定性》一课为例,详细阐述通过构建本土情境主线渗透社会责任教育的策略.首先,创设本土情境,引发学生的认知冲突;其次,采用“任务驱动”教学法,引导学生探究
以山东省2020年普通高中学业水平等级考试(模拟卷)简答题第24题为例,对新课改背景下2020年的高考命题如何考查学生的核心素养、新旧版本教材如何处理等问题进行分析.
生物科学史包含大量的科学实验,蕴含着科学思维的严谨性、批判性和继承性,体现科学探索的艰辛过程,是生物教学的优质教学资源之一.利用科学史创设教学情境可以加深学生对核心
生物在初中是必修的一门学科，而生物实验对初中生物的教学，以及学生认识和研究生物这门学科具有重要的作用和意义。生物实验是生物科学的一个重要基础，尤其是在新课改的教育模式
大数据在教育领域的应用实践是目前的热点.文章主要研究学生平时作业和测试大数据采集后的使用效果,探讨师生如何善用大数据开展教与学活动.面对大数据应用,教师需转换应用思